學習目標
1、認識“烏、鴉”等九個生字，會寫“可、石”兩個字。
2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這壹系列變化過程。
3、知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。
教學重點、難點：
認識“烏、鴉”等×××個生字，指導有感情的朗讀課文。
教學時間
2課時
教學準備
1、烏鴉喝水過程的課件
2、烏鴉的頭飾和生字卡片
教學設計
第壹課時
〔壹〕談話導入
1.介紹妳知道的'烏鴉知識
2.出示課件上的烏鴉圖。問：妳覺得烏鴉好看嗎?課文裏介紹了壹只可愛的烏鴉。它可愛在哪裏呢?讀了課文妳就知道了。
3.板書課題：烏鴉喝水
(二)朗讀感悟
學生輕聲自讀課文，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。
範讀課文。同學邊聽邊想，故事裏的烏鴉做了壹件什麽事?妳喜歡這只烏鴉嗎?想到多少說多少。
逐段朗讀，邊讀邊感悟。
(1)誰願意來讀第1自然段?其他同學想壹想，從這壹段，妳明白了什麽?有什麽不明白的?
①誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心裏著急又找得好辛苦的語氣?(幾個同學練讀，評議。)誰能扮作壹只小烏鴉，邊讀第壹句邊創編幾個動作?
②小組討論：
“烏鴉遇到了什麽困難?妳認為該怎樣讀?如何表演?”
③小組匯報：
④指名表演朗讀。學生評價
(2)朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎麽就能想出辦法呢?說說妳的辦法
(3)分小組合作實驗：在礦泉水瓶裏裝少許水，往裏面加小石子，體驗水漸漸升高的現象，嘗試說說水升高的原因。
讀壹讀：“瓶子裏的水漸漸升高了。”
說壹說：
〔4〕學習第三自然段。(體會烏鴉成功的喜悅。)
師：許多同學不明白，“瓶子裏的水為什麽會漸漸升高?”我們來研究壹下。
出示句子：烏鴉把小石子壹個壹個地放進瓶子裏，瓶子裏的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
①生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進瓶裏的?
②“壹個壹個地放”是怎樣放?
③上臺演示
(拿出預先準備的裝有半瓶多水的窄口瓶和壹包石子，生上臺，拿起石子壹個壹個放進瓶裏，放三個後，師示意生暫停)
(問同學)：這樣是壹個壹個地放嗎?
④把石子壹個壹個地放進瓶裏，瓶裏的水會有什麽變化?為什麽會有這種變化?請大家要註意看，認真想。
示意學生繼續壹個壹個地放石子直至水將升至瓶口。(體會瓶子裏的水是怎樣漸漸升高的?)
⑤為什麽放進石子，水就會升高?
⑥烏鴉是怎麽想出這個辦法來的?
⑧小結:烏鴉真聰明，註意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學更聰明，認真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎麽喝著水的
(三)指導有感情朗讀
激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。
妳怎樣評價這只烏鴉呢?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?
範讀
學生壹邊讀壹邊給課文內容編些動作，以幫助記憶課文。
(1)對照課文自己創作，嘗試把課文表演出來。
(2)請幾個同學匯報。大家幫助修改。
(3)大家練習創意朗讀表演。
(四)、識記生字。小組合作認字