五年級上冊語文書第八單元作文怎麽寫

小編為各為小朋友準備了五年級上冊語文第八單元作文，小時候的回憶是最美好的，雖然有作業，雖然需要學習，但是那段時間是無憂的，我們在下課的時候可以和同學玩耍，現在的條件好了小朋友們家裏都有了電腦，空閑時間可以看看電視，玩玩遊戲，但是要註意玩歸玩學習歸學習，可不能邊玩邊學哦，那樣學不好也玩不好。每個頁面為壹篇文章，如果沒找到合適的可以翻頁查看。清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥壹樣湧出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學們的歡聲笑語在校園上空回蕩。做完自編操，壹種快節拍的音樂壹響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點。我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。妳壹兵，我壹卒，在我快被向劍南“逼死”時，赴主任過來了。我立刻向趙主任“求救”。趙主任不慌不忙，目不轉睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前壹亮，把向劍南的“車”吃了。這下子，向劍南拿我沒法了吧!可是，趙主任剛走開，向劍南又向我了“攻勢”，沒有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒”了，真慘!過後，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因為他能開動腦筋，平時又多練習。而向劍南後來之所以能反敗為勝，是因為他經常利用課間十分鐘和同學切磋棋藝，而我只是和同學在走廊裏玩耍。這次大課間活動，讓我明白了壹個道理：無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，勤加苦練，才能有所收獲!古人說得好，不經壹番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香啊!“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師剛壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園壹下子熱鬧了起來。操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。妳們看，雙杠那邊男同學和女同學正在賽杠，男同學壹隊，女同學壹隊，男同學已經摩拳擦掌地準備“戰鬥”了。快看，第壹組的同學已經開始比賽了，男同學猶如壹個個猛虎，壹開始就想給女同學來壹個“下馬威”，女同學也不甘示弱，壹個個如同靈巧的燕子。男同學怎麽也追趕不上她，她卻越跑越快，壹會兒就把男同學“打敗了”。“哈哈!”咦?那邊是誰在笑?原來是幾個三年級的同學在打沙包，只見邊上的同學猛地從底下壹拋，眼看就把中間的同學打著了，突然中間的同學猛地轉身，來了個“海底撈月”把沙包抓住了。這壹次兩邊的同學改變了“戰術”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學可能是太急了，猛地壹跳，結果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。那邊，四個小女孩在跳皮筋，她們就像壹只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。上課了，同學們又擁進了教室，操場上空蕩蕩的，校園內又恢復了平靜，課間十分鐘結束了。愉快的課間清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥壹樣湧出了教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。打乒乓球是同學們最喜愛的活動。妳看，球臺的四周圍滿了同學。壹個小小的乒乓球像子彈出膛壹樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往後緊退幾步，用拍子輕輕壹削，那小小的乒乓球就旋轉著飛到對方的案邊。“好球”小觀眾席上爆發出壹陣掌聲。“丟沙包”是同學們十分愛做的遊戲。操場上這壹組，那壹組，玩得多帶勁！妳看，兩邊丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。那是誰呢？躲閃沙包的動作是那樣敏捷！噢，原來是小梅同學。她左躲右閃，蹦來蹦去。突然，沙包從背後飛來了，只見她轉過身來個“海底撈月”抓住了沙包。“勝利了！勝利了！”同學們高興地嚷著，蹦著跳著，心裏是多麽歡暢！“晴空霹靂！”打排球的同學猛壹發球嘴裏還喊著，壹場排球激戰也在課間開始了！我們的課問活動，是多麽豐富多彩啊！〔評語〕短文***寫了三種活動內容，有詳有略。但有兩點應該註意：（1）除了這三樣活動外，壹定還有其他活動，應該在文章前邊概括壹下。（2）這三樣活動在操場什麽方位進行應該交待。拔河比賽“加油，加油！”操場上響起了壹片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學正在緊張地進行拔河比賽。前兩局雙方戰成壹比壹平，第三局剛開始，四（1）班就先發制人，只見他們壹個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子後傾，雙腿使勁地蹬著地。四（2）班的同學沒有防備，那大繩子壹寸壹寸地拽了過去。“四（2）班加油！四（2）班加油！”場地上爆發出壹片呼喊聲。頓時，不知從哪來了壹股勁，四（2）班同學有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼，用足勁。只見那大繩壹點壹點向四（2）班方向挪。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加油聲。鼓勁的同學揮著小紅旗，有節奏地喊著：“四（2）！壹二！四（2）！壹二！”雙方大約相持了七八秒之後，四（2）班同學齊心協必，迸發出壹股巨大的力量，猛地壹拉大繩，紅標誌壹下子過了河界。”二班勝利了！二班勝利了！”同學們唱呀，跳呀，心裏十分歡暢。〔評語〕本文重點寫了第三局比賽的精彩場面，寫了比賽雙方的表現，也寫了場外的觀眾。四（1）班把“大繩子壹寸壹寸地拽了過去”，接著，“大繩子壹點壹點向四（2）班方向挪”，最後“繩子不動了，比賽進入了僵局”，整個過程交待得很清楚。這樣拔河比賽的整個場面就寫出來了。對兩班拔河時用力拉繩的情景做了不同的描寫。四（1）班“雙手緊握大繩，身子後傾，雙腿使勁地蹬地”，四（2）班“有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼”。這樣壹來用詞不重復。猜“領袖”遊戲放學後，同學們圍坐在教室裏做猜“領袖”遊戲。小濤當“領袖”，大家跟著他學動作；小芳猜“領袖”，看她猜得對不對。遊戲開始了！教室裏洋溢著歡騰的氣氛。壹張張面孔浮現出笑容，壹雙雙眼睛閃著亮光。小夥伴們時而看著“領袖”的表情，時而裝出若無其事的樣子。小芳走進教室，她機警地環視四周，註視著每個同學的表情。突然，教室裏響起“請妳跟我這樣做！請妳跟我這樣做！”的歡呼聲。這時，同學們不約而同地做拍手動作。“領袖”是誰呢？小芳盯著王強同學，慢慢地移動腳步，向他走去。這時呼喊聲越來越小了，當她壹轉身時，小濤乘機做出摸耳朵的動作。這時“請妳跟我這樣做！請妳跟我這樣做！”的歡呼聲又響亮的呼喊起來了。小芳同學鎮定自若，她向前緊走幾步，假裝盯著小菲同學。小濤同學剛要改摸鼻子的動作，小芳猛壹回身，糟了，小濤的動作露出了破綻。“就是妳！”小芳大聲說。同學們望著小濤漲紅的面孔發窘的樣子，有的笑得前仰後合，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰。猜“領袖”遊戲真有趣，大家玩得是多麽高興呀！〔評語〕描寫場面除了寫好人物活動之外，還要把事情的前因後果交待清楚。這段習作就是按照這個要求寫的。什麽是猜“領袖”遊戲，怎樣做這種遊戲，文章壹層壹層地敘述出來，給讀者留下了完整的印象。在描寫活動場面時，詳寫遊戲人的神態、動作，註意到了場內外呼應，渲染了氣氛，烘托了中心。讀了這段文字，我們仿佛也參加到遊戲的行列中。升國旗星期壹的早晨天氣格外好。金燦燦的朝霞鋪在操場上，微風吹拂著花壇裏壹朵朵五顏六色的鮮花，像在抿著小嘴微笑。小夥伴們戴著鮮艷的紅領巾，整整齊齊排列在操場上，等待著升旗儀式開始。時針嗒嗒地指向8點，升旗儀式開始了。大隊長用洪亮的聲音宣布：“全體立正——升旗——敬禮！”無數右手高高地舉過頭頂，向著國旗表示少先隊員的誓言：“人民的利益高於壹切。”無數雙眼睛註視著那國旗，小夥伴們的心緊緊地和國旗連在壹起。操場上安靜極了！只聽見雄壯的國歌在校園裏回蕩；只聽見微風吹拂著國旗發出沙沙沙的聲音。國旗升起來了！升起來了！在瓦藍瓦藍的天空襯托下，顯得多麽莊嚴，多麽美麗！國旗升上祖國的藍天，也升在我們心裏。因為國旗的壹角披在我們肩上，時刻囑咐我們“好好學習，天天向上。”啊，莊嚴的國旗，我們熱愛妳！〔評語〕作者親身參加了升國旗的活動，用樸素的語言記述了這莊嚴的場面。文章雖然短小，卻經得起細讀。文章的部分，不但細致地寫出了升國旗的過程，而且寫景、寫情、寫人物的內心活動，深刻地表現了少年兒童對國旗的熱愛。全文層次清楚，使人讀後深受鼓舞。放爆竹時針“嗒嗒嗒”地跑著，12點的鐘聲“當當當”地敲響了。啊，新的壹年來到了。頓時，天空中響起了“啪啪啪、嘭嘭嘭、嗖嗖嗖”的震耳欲聾的響聲，是迎春的雷在響，是催征的鼓在敲？不！那是除夕夜晚歡樂的爆竹在燃放，是喜人的爆竹在炸響。我趕緊來到了大街上，放眼壹看，到處是人山人海，到處是歡樂的海洋。老爺爺望著滿天的火樹銀花，樂得合不攏嘴；老奶奶瞧著天空裏銀蛇飛舞，高興得點頭微笑；小朋友看著金色的雨紛紛落下，興奮得手舞足蹈。聽，喜人的二踢腳“呯—啪”飛上了夜空，炸開了朵朵金花；彩明珠吱吱地噴出了五彩繽紛的彩珠。看，坦克開足馬力咚咚地發射炮彈；火箭帶著人們的笑聲飛向了夜空。天上開滿了五顏六色的金花，地上開滿了五顏六色的銀花，人們的心靈開放著朵朵幸福花，這些編織成壹幅多麽美麗的圖景呀！〔評語〕這篇短文寫得多麽生動呀！我們讀後仿佛置身於除夕之夜，耳邊又響起歡樂的鞭炮聲，眼前又出現那歡樂的場面。全文開篇先用壹連串的象聲詞，繪聲繪色地勾畫除夕之夜鞭炮作響的動人情景。接著描繪了老爺爺、老奶奶、小朋友們看放鞭炮的神態以及歡樂的心情。寫的是典型的人，反映的是人民群眾同慶除夕的幸福情景。全文寫得生動感人，是由於作者寫出了自己所見、所聞、所感，寫出了自己心裏想說的話。捏橡皮泥有趣的捏橡皮泥活動開始了。同學們拿起壹塊塊五顏六色的橡皮泥，有的捏出奔馳的駿馬，有的捏出美麗的天鵝，有的捏出活靈活現的小熊貓……真是各顯神通。丁鋼同學真是心靈手巧，只見他拿著壹塊不成形狀的橡皮泥，壹會兒這兒捏捏，壹會兒那兒按按。有時候，他還把橡皮泥放在手上搓壹搓。不壹會兒，壹只展翅高飛，栩栩如生的白天鵝呈現在同學們的眼前。那天鵝亭亭玉立，好像自豪地說：“妳看，我的潔白羽毛是多麽漂亮啊！”我們班的“大力士”孫京同學，在拔河比賽中是壹名虎將，而現在也用壹雙巧手來參加比賽，只見他先捏了壹頭大象，胖胖的大腿，長長的鼻子，特別逗人喜愛，他還捏了四頭可愛的小象，壹頭比壹頭個小，其中壹頭小象的鼻子上還頂了壹個小花球。真可以說大象的壹家“四代同堂”了。孫京同學捏得那麽好，可急壞了石瑜同學，他不會捏，急得直抓頭皮，沒法，只得捏了壹個窩頭和壹盤餃子，體育場上的跳高能手，如今卻被壹塊小小的橡皮泥難倒了，大家見了哈哈大笑。〔評語〕捏橡皮泥活動場面的描寫，用了先總述後分述的方法。第壹小節是總述，用“有的……有的……”概述了同學們“各顯神通”的情景，第二、三、四小節分別具體寫了三個典型人物，有心靈手巧的，有笨手笨腳的。這樣既有面上的概括，又有點上的具體描寫，寫出了全班捏橡皮泥活動的整個場面。各小節間銜接得也較自然。籃球比賽籃球比賽開始了。五（1）中隊的隊員個個生龍活虎，五（2）中隊的隊員人人鬥誌昂揚。“嗚”，哨聲壹響，裁判員把球高高拋起，雙方爭球的隊員同時向上壹躍，開始了激烈的爭奪。五（1）班的張鵬眼疾手快，奪到球後他邊拍邊跑。這時，對方的壹名隊員猛撲過來，張鵬同學靈活地做了個假動作，使對方隊員撲了空。然後，就像閃電壹樣繞過另壹防守隊員，雙手把球高高地舉起，向上壹躍，把球準確無誤地投進了籃筐。“嘩！……”觀眾席上響起了壹片掌聲。現在該五（2）班發球了。隊員韓強把球傳給了於海濤，正當於海濤跨步剛要上籃時，只見五（1）班朱永兵猛地跳起，從他手中巧妙地奪走了球，接著朱永兵又把球傳給了籃下的韓強同學。只見他高高跳起又穩穩地把球投入籃內。“加油！加油！”觀眾席上助威聲此起彼伏，激烈的比賽在歡樂的氣氛中進行著。〔評語〕短文的中心是寫比賽的激烈，重點寫了五（1）班兩次進球。兩次進球，各有特點，第壹個球是躲過兩名防守隊員帶球突破上籃，第二個球是接過搶斷球後在籃下直接投籃，情節不重復。人物的活動交織在壹起，線路清楚，著重在動態的描寫。通過奪、拍、跑、撲、繞、舉、躍、傳、跳、投等壹系列動作描寫，突出了比賽的激烈。不僅寫了場內而且也寫了場外的觀眾，相互呼應，襯托了整個場面的氣氛。野炊這兒有壹塊空曠的大草坪。左邊是兩座相對的山，猶如兩條龍，故名“二龍山”。右邊有壹條潺潺流水的小河。草坪上綠草茵茵，野花遍地，這兒壹堆、那兒壹簇，都張開了笑臉，在微風的吹拂下，向我們頻頻點頭，好像在說：“歡迎妳們，城裏的孩子們！”我們看到這猶如綠色地毯的大草坪，高興得歡呼跳躍，有的竟打起滾來。正在大家高興之時，忽然壹聲哨響，同學們安靜下來，中隊長宣布：“野炊活動開始！”同學們接到了命令後，都忙開了。張小剛和李小明先用鏟子在地上挖了壹個坑，四周擺上石頭，架上鍋，然後宣布竈臺搭好了。可正在他倆高興時，要去淘米的柳青突然大聲笑了起來，張小剛和李小明楞住了，只見柳青邊笑邊指著竈臺說：“看！妳倆搭的爐竈沒有竈門，怎麽燒火呀？”這時張小剛和李小明才恍然大悟，也不好意思地笑了。王生和趙強見竈臺搭好了，便每人撿了壹大抱幹樹枝，笑盈盈地說：“妳們做飯，沒有柴可不行，我倆拾柴，保證供應！”不壹會兒，水燒開了，柳青把淘好的米倒進鍋裏，看她那神態好像在說：“我壹定要做出最好吃的大米飯，讓大家吃個夠。”〔評語〕這是壹個多麽熱鬧的野炊場面呀！在小作者的筆下描寫了“壹群人”的形象，各具神態，生動逼真。在刻畫人物的時候，作者註意描寫人物的動作和語言，神態和心理活動，因而使全篇文章增色生輝。釘扣子比賽這天下午，我們班舉行了釘扣子比賽。“準備！”老師發出了口令，同學們壹個個睜大眼睛，各就各位。“開始！”老師又壹聲命令，比賽的同學爭先恐後地行動起來。張燕京不慌不忙穿上針，熟練地打了結，飛針走線縫起來，那根小銀針，靈巧地上下飛舞，不壹會兒，哈，壹個扣子縫好了，好快呀！坐在張燕京後面的郭宏凱，情況可就不同了。他擺弄來擺弄去，半天也穿不上針，越急越穿不上，越穿不上越著急，場外的同學安慰他：“別急，慢慢穿，看準點兒！”唉，穿個針真不容易呀！看看別的同學已經釘完壹個紐扣了，他匆匆忙忙地縫起來。“我縫完了！”張燕京首先報告。老師壹看表，隨口報了時間：“好！兩分十五秒！”接著，郭宏凱也縫完了，他抹了壹下臉上的汗水，看看旁邊還有幾個同學沒縫完，臉上露出了得意的神情。老師走過來，不費吹灰之力，“啪、啪、啪”，三個扣子全拽了下來，同學們看了，哈哈哈笑出聲來。比賽結束，老師宣布：“張燕京，兩分十五秒，獲得第壹名！”同學們熱烈鼓掌，祝賀張燕京。〔評語〕這篇短文的特點是：有點有面，有詳有略，點面結合，詳略得當。作者寫的是全班同學都參加的壹次釘扣子活動，這個面是很大的，同時小作者又在眾多的同學中，選擇了有特點的張燕京和郭宏凱同學重點寫。由於作者對點與面，詳與略的關系處理得較好，所以文章有主有次，立體感較強，給人留下很深的印象。跳繩比賽這次比賽項目很多，有單搖、雙搖、編花、八字跳等。我和李惠參加了壹帶壹跳，站在操場中間準備比賽。“嘟！”壹聲響亮的哨聲告訴我們比賽開始了，我馬上掄起繩子和李惠壹起跳了起來。壹、二、三、四、五……壹直跳到壹百，我的胳膊有些酸疼起來，李惠呢，也有點累了，她壹會兒往東，壹會兒往西，半身傾斜，還格格笑著說：“不行了，沒準跳不下來了！”我說：“堅持點。”邊說我邊隨著她來回跳，我們越急，越跳不好，繩子好像不聽使喚總絆在腳上。這時同學們喊：“加油！加油！別泄氣，別慌。”為我們助威。我倆得到支持，互相提醒著，異口同聲地說：“對！不要慌，別緊張。”我定了定神，迅速地把繩掄起來，李惠也自如地跳起來了。我們壹邊跳，大家壹邊喊：“加油”，場內外的心聲匯集在壹起。只聽壹聲哨響，停止跳動，我們以148個的成績獲得第二名。為班裏爭得了榮譽。我們笑了，同學們也笑了。這笑是互相支持互相勉勵的笑呀！比賽的最後壹項是六年級三個班男生集體八字跳。男生掄著繩跳著，女生給他們數數並揮拳助威。只見壹個個同學像離弦的箭壹樣飛跑著，像輕盈的小燕子在空中盤旋著。他們蹦啊！跳呀！高興極了。哎呀！路誌軍絆倒了，只見他連滾帶爬地馬上站起來，後邊的同學緊跟著又跳起來。我們才松了口氣，拼命地喊：“加油！”“加油！”經過奮戰，我們班終於得了第壹名。〔評語〕場面有大有小，它們的***同特點是人多，事雜。因此，必須理出頭緒，分清主次、點面，有條理有層次地描寫。另外還有很重要的壹點，也就是這篇文章的主要優點，抓住了面上和點上的人物特點來突出中心。這篇文章篇幅不長，但很具體，值得同學們學習。義務勞動嘹亮的歌聲回蕩在寬闊的大街上。這是我們六（2）班全體同學高唱著歌曲，排著整齊的隊伍，向車公莊大街進發。原來，我們要去開展壹次有意義的活動——“學雷鋒，做好事”。星期天的車公莊大街上，車水馬龍，人流不斷，到處洋溢著歡騰的氣氛。立交橋上，壹條鮮紅的標語——“向雷鋒同誌學習”的幾個大字，在金色的陽光映照下，閃閃發光。立交橋下，設滿了為人民服務的攤點。處處是摩肩接踵的人群，處處灑滿了歡樂的笑聲。中隊長王強壹聲令下，我們小隊立即分成了自行車打氣和維持交通秩序的兩個服務點。我負責自行車打氣，在小隊長韓玉榮的帶領下，來到壹棵大槐樹下，豎起“紅領巾義務打氣站”的標牌，精神抖擻地站在壹邊。這時壹位阿姨推著自行車急匆匆地走過來。只見她氣喘籲籲，臉上露出著急的神情。我壹看，原來是她的自行車帶癟了。“阿姨，別著急，我給您的車打氣！”我壹邊說，壹邊把氣筒嘴夾好。我使勁搋著氣筒，隨著“嗞嗞”的聲音，那車帶漸漸地鼓起來。阿姨壹看，臉上的愁雲不見了，露出了欣喜的笑容。連連說：“小朋友，謝謝妳！”“不用謝！”我大聲說。阿姨騎車走遠了，背後留下壹串笑聲。〔評語〕讀了這篇短文，我們會感受到那熱氣騰騰的義務勞動場景。短文開頭交待了活動時間、地點以後，對這次活動的場面先進行了總的概括，然後敘述了“紅領巾義務打氣站”工作的情況，在敘述中抓住了人物的動作、語言和神態進行描寫。讀後，使人置身於義務勞動的場景中。