冀教版英語教案篇1
第壹課時
壹、教學內容
let’schant
二、教學目標
（壹）語言技能目標
1.能理解小詩的意義，並能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1.在學習新單詞時要註意觀察老師的發音，樂於模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現自己。
(三)情感態度目標
1.通過玩遊戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。
2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學策略
1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2.通過遊戲、練習，幫助學生認讀詞組。
3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
六、教學過程
(壹)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在於讓學生回憶壹年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2.遊戲：兩種遊戲可任選壹樣，不壹定要兩種遊戲都玩，可視學生情況而定，第2個遊戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)what’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現與操練
1.創設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什麽，使學生認識trafficlight。
2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎麽做。學生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那麽“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。
2.學習小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要註意正音，特別是between)，並將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學生匯報
3.學習小詩其他的部分
1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要註意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩裏，後面還有壹個stop，壹連讀的話，很容易漏st)，並將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學生匯報。
(三)鞏固與發展
1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.遊戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：redatthetop，youcango.學生就不做動作。
2)考反應：老師說上半部分：redatthetop，學生說下半部分，並加動作。
4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室裏排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業
1.聽錄音讀小詩，並配以動作。
2.和家長壹起完成表演小詩的任務。
七、板書設計
let’schant
紅色顏色卡redatthetop.
youmuststop.
黃色顏色卡yellowinbetween.
getreadyforgreen.
綠色顏色卡greenbelow.
youcango.
冀教版英語教案篇2
at the sports store
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能靈活使用句子we need some ping-pong balls. do you have any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this one. do you like these runners or those runners? i want these runners.
2.能力目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。
3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。
教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1. 單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課後習題卡(每人壹張)。
2. 錄音機或課件。
教學過程：
class opening and review
1. 分給學生不同的球，讓學生自己說出i like to play ____. my favourite sport is ____./ i like ____ best.
2. t: what’s this/that?
s: it’s a t-shirt?
t: do you like this t-shirt or that t-shirt?
s: i like this one.
t: what are these/those?
s: they are runners.
t: do you like these runners or those runners?
s: i like/want these runners.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that， these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)
new concepts
1. if i want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.say “need”,please.讓學生利用 need 造句。
2. do you have any balls? say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數名詞的復數或不可數名詞，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。
3. 完成課後習題。
4. 聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區別。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.練習壹下如何問多少錢how much is it? how much are they?
5. 布置商店的環境，讓學生根據課文編短劇，三、四人壹組。
6. 匯報演出。
(設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環境的設置，要讓學生在實際的生活環境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和壹些主要句式，理清脈絡。突破了重難點，理清了脈絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。)
class clossing
activity book
homework
親自到體育用品商店買壹次東西並運用所學語言。
板書設計：
lesson2. at the sports store
we need some ping-pong balls.
do you have any balls?
課後習題：
壹. 改錯：
these book this runners some ball
those pencil that t-shirts any soups
二. 選詞填空：
1. do you like ______t-shirt or ______t-shirt?
2. do you like ______shorts or ______shorts?
3. we need ______ ping-pong balls. do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
冀教版英語教案篇3
壹.課標要求：
1.基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握壹定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成壹定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
2.基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力:
情感態度：動機興趣，自信意誌，合作精神，祖國意識，國際視野。
學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二.學情分析：
學生在小學階段的最後壹年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續的興趣和愛好。
三.教材分析：
1.教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經常利用角色表演並自邊對話，這些交談有利於培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材***分為四個話題功能：our house，school in canada，winter in canada and christmas。每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2.教學重點：
a.交互式會話
b.各種情景下的靈活的語言運用
c.理解和表達完整的意思
d.真實可信的生活情景
e.英語為母語者所講的日常用語
3.教學方法：.
a.制作和利用手偶
b.制作和利用張貼畫
c.歌曲，遊戲，故事書等輔助教學
d.浸入式教學
4.教具準備：
a.相關圖片，詞匯卡片
b.課文投影片
c.錄音機和磁帶
d.手偶
四.教學進度
本冊教材***計四個單元，每單元八課，***計三十二課。需要三十二個課時完成，***需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。
五.德育滲透：
1.第壹單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛生。
2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。
4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處
冀教版英語教案篇4
教學目標 知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，並能根據物體的遠近，正確使用this和that。
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進壹步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
教學難點 正確使用代詞this和that。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 復習(warming-up / revision)
1)播放課本附錄中的歌曲i want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什麽動詞，是誰的。
2.新課導入(presentation)
1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，並提出問題：
what are peter and lisa doing?
what are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學生聽，然後討論自己的猜測是否正確。
3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最後找到了嗎?
4)指導學生跟讀錄音。
5)讓學生四人壹組分角色表演會話。
6)鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。
3.趣味操練(practice)
1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發壹張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。
2)每組分成兩部分，壹部分當失主去其它組找丟失物品，另壹部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。
3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。
4. 拓展活動(additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。
2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。
課後反思
備課教師：
課題 unit5 is this your schoolbag?
lesson 30
教學目標 知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isn't.
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進壹步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
熟練掌握物品所屬關系的表達方式。
教學難點 熟練掌握物品所屬關系的表達方式。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 復習(warming-up / revision)
把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復習課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2.新課導入(presentation)
1)教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生what's this? 讓學生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：what's this? 其他學生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學生的名字a代入本課句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍後，教師可以故意把對應關系說錯，引導學生用否定句回答。
5)把學生分為三人壹組，每人拿壹個物品或圖片，依次按照is this ... 's ... ? yes, it is. / no, it isn't.做問答練習。
3.趣味操練(practice)
1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人壹組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，
g1: is this / that his coat?
g2: yes, it is.(no, it isn't.)
(g1: whose coat is this? g2: it's his.)
g1: is this your jacket?
b: yes, it's mine.
3)教師獎勵猜對物品主人並說對句子的同學。
4)播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。
5)把學生分為5人壹組，各組準備壹些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作遊戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在壹起，先讓所有成員摸壹摸所有的書，然後打亂順序，壹名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起壹本英語書讓蒙眼的學生摸，然後問他：whose english book is this? 蒙眼學生回答：it's ... 's english book.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另壹個學生猜。
7)教師在黑板上示範板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。
教學過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋壹下。如get ready to run out 是“準備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學生跟讀模仿。最後，不放錄音，讓學生齊聲說chant。
4. 拓展活動(additional activities)
將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。
冀教版英語教案篇5
1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .
2.學會在生活中運用句型：where’s+地點？it’s next to +地點。
thank you so much. you’re welcome.
3.通過本課的學習使學生能掌握英語口語交際中問路這壹話題的問與答，並使之在生活中得到運用從而增強學生英語學習的實效性。
教學重點:
熟練掌握生詞並能運用詞組進行口語交際。
教學難點：
1、對句型where’s+地點？it’s next to +地點。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運用。
2、用英語對地點的正確表述
教學過程：
（壹）、greeting
t:hello , boys and girls.
（二）、presentation
1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.
讓學生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right ）
在表演過程中掌握這三個詞組。
2、t: (教師走到壹位學生面前，扮演問路人)excuseme . where’s the supermarket?
出示壹張圖片，讓學生回答it’s next to a zoo.
t: thank you so much.
s: you’re welcome.
（1） 教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to
（2） 能過情景演示讓學生學會運用詞組。
（3） 使學生掌握問路用語where’s+地點？it’s next to +地點
thank you so much. you’re welcome.
3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”
通過聽錄音使學生初步掌握課文基本人物
4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .
再壹次聽錄音，使學生理解課文內容並通過畫地圖來熟練運用新學到的詞組。
5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?
and show your map to your partners .is it right?
（1）、通過看教材，來判斷學生自己畫的地圖是否正確，這是壹個檢驗的過程。同時又提供了壹個同伴互助的機會。
（2）、掌握生詞live,road.並且強調正確的地點表達方式（大小寫，地點由小到大）
6．listen to the tape and read
註意強調學生的語音、語調。
7．t：do you want to act it out?
通過表演激發學生學習興趣。對有能力的學生提倡誦讀。
（三）、practice
game: draw a map(練習turn left.turn right.go straight on ext to )
（四）、homework
1、熟記生詞。
2、朗讀課文。
冀教版英語教案篇6
?英語課程標準》對小學英語教學的閱讀目的提出了明確的要求。閱讀在聽、說、讀、寫四項技能中占有很重要的地位。培養學生進行廣泛的閱讀，不但能為學生提供更多的語言輸入，還能通過閱讀學到更多的課外知識，獲取大量信息，從中獲得成就感，增強學習英語的自信心。培養學生英語綜合運用能力是小學英語新課標提出的總體教學目標，而語篇教學則是實現這壹目標的重要教學內容，因而從整體入手，結合語篇內容，運用合理手段有效培養小學生語篇意識和語篇能力也已成為提升小學英語語篇教學的`難點和重點課題。本課就是語篇教學課，在設計本課的時候，我設計了pre-reading、while-reading和pst-reading三個階段。
壹、pre-reading——適當鋪墊，任務導入
語篇教學中的壹個常見誤區和教學難點就是教學操作模式容易混亂。那麽pre-reading的關註點究竟怎樣定位才能為進入語篇學習奠定堅實的基礎呢?我認為，設計與語篇主體有關的探索任務，激發學生自主探究，幫助學生掃除影響理解語篇和語言輸出的部分障礙，既能夠有效防止過度強調整體而在學習語篇之前將所有新知識點都教給學生，又能為順利閱讀做好合理鋪墊。在進行本課設計的時候，我在壹開場播放了壹個與本課有關的視頻，布置預測任務，引探導入，旨在通過讓學生完成探索任務，在學生原有的知識背景和語篇內容之間建立連接，從而對語篇主題有壹個初步的整體感知，為進入語篇閱讀學習做好鋪墊。
二、while-reading——整體語境，層層深入
while-reading是英語語篇教學的主體，我創設了整體語境，為學生設計_度的語言運用環境，助學生實現從語言輸入到語言輸出的轉換。這是語篇教學的精髓所在，但整體教學又不能忽視局部，需要在pre-reading奠定的良好基礎上循序漸進的層層深入，才不會出現操作混亂，重語句忽視整體亦或過度重視整體的問題。在這壹點上，我還需要更多的思考，設計更加貼近學生實際生活的活動，調動他們參與課堂的積極性。
三、pst-reading——綜合實踐，學以致用
冀教版英語教案篇7
壹、基本情景
本學期擔任三年級(2)班的英語教學工作，本班***有學生39名。他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第壹學年第壹學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、註重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、註重學生自學本事和學習策略的培養，為學生的進壹步學習或終身學習奠定基礎。
3、註重中外文化的雙向交流，使學生經過學習，培養未來跨文化交際所需要的本事。
4、註重學生學習興趣的培養，以不壹樣方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、註重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、註重教材的靈活性和可操作性，以滿足不壹樣層次的學生的需求。
7、註重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境，幫忙學生拓展自我發展的空間。
8、註重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不壹樣的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展壹些趣味的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造壹些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生必須的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們構成初步用英語進行簡單日常交流的本事。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造本事。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進壹步學習奠定良好的基礎。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不壹樣的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展壹些趣味的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造壹些學習氛圍，如：創設英語角等等。[由大文鬥範文網網友投稿]
5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
六、教學資料與課時安排
unit 1 hello 6課時
unit 2 look at me 6課時
unit 3 let s paint 6課時
recycle 1 3課時
unit 4 we love animals 6課時
unit 5 lets eat 6課時
unit 6 happy birthday 6課時
recycle 2 3課時
每單元安排壹次練習：8課時;復習、考查：2課時
本學期***計課時：52課時