作為壹名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麽什麽樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼兒園數學活動《數壹數》大班教案，歡迎大家分享。
設計意圖
班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日常活動中我發現幼兒對立體圖形的認識有壹些經驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特征。《綱要》指出：“能從生活和遊戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，並嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和遊戲中某些簡單的問題”。
幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關，在前期幼兒已有了壹些對正方體、長方體的感性經驗基礎上，我設計了這次活動《數壹數》，想通過幼兒的自由探索，從而激發幼兒對立體造型的興趣。活動設計中幼兒數立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以掌握數立體圖形的.不同方法，如：豎著壹列壹列數、橫著壹排壹排數等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進行計數，初步感知數與體的關系。增進幼兒對立體圖形的認識，培養幼兒細致觀察、分析的能力。
為此，在活動中我設計了以下環節：
1、遊戲導入、激發興趣。
2、操作感知、形成表象。
3、個別操作驗證、體驗數與體關系。
4、將獲得的經驗、運用到生活中。
活動目標
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。
2、體驗數與體的關系，有壹定的空間想象力。
重點難點
活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。
活動難點：感知數形關系，推斷出立體圖形的數量。
活動準備
1、壹只摸箱，內裝正方體、長方體各壹個。
2、幼兒實物操作紙，人手壹份、鉛筆、橡皮。
3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若幹。
4、PPT
活動過程
1、復習立體圖形的特征。
出示壹摸箱，玩“神奇的魔術箱”小遊戲。
——教師給小朋友帶來了壹個摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要妳們的雙手去摸去感覺，並把摸到的東西是什麽給大家描述出來（請幼兒在魔術箱裏摸壹個積木，並說壹說）
——我摸到了壹個什麽立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征。
——幼兒將摸的物品進行特征上的描述，讓下面幼兒來說出事什麽立體圖形。
——教師拿出壹個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）
小結只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
二、學習數立方體
出示若幹正方體積木，並堆成立體圖形。
——這些立體圖形最喜歡玩，拼壹拼、藏壹藏的遊戲，他們是幾個幾個拼在壹起來，再把自己藏起來，看看妳們能不能把這些立體圖形都找出來。
——看看這幾個立體圖形都是由什麽立體圖形，再數壹數每壹種立體圖形有幾個。
——並把結果記錄下來，看看誰用的方法數的又快又準確。
（1）幼兒自由做操作紙後交流。
（2）將讓幼兒數壹數，並說出總數。
——妳是怎麽數的。（幼兒有爭議，教師用實物驗證）
小結：數的時候我們可以豎著壹列壹列的數，可以橫著壹排壹排的數，或者是幾個幾個的數，還要把藏在後面看不見的立體圖形也要數到，這樣才能數的結果又快又最準確。
三、看平面立體圖形
——妳們太厲害了，壹下就準確的數出了他們的數量，把藏起來的也數到了，這些立體圖形還要和妳們玩壹個好玩的遊戲，這些立體圖形變呀變，變成了什麽。
——我們用剛才學到了方法來數壹數，看看誰數的最快、最準確。
小結：看來妳們用到了剛才學到的方法以外，還發現了當用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數量就是相同的，這樣我們也能很快數出立體圖形的數量。
四、延伸活動
——我們幼兒園需要新修壹間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。（觀察柱子的數量，算出磚的數量）。
活動總結
活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數量，知道體是在數量的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；通過運用各種感官，動手動腦，探究問題。
活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標。