《夜書所見》這首詩是南宋詩人葉紹翁所寫。蕭蕭的秋風吹動梧桐葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。下面給大家分享了夜書所見板書設計，壹起來看看吧！
夜書所見板書設計
夜書所見教案設計
教學目的 ：
1、認識3個生字，會寫4個生字。
2、借助註釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發學生學習古詩的興趣。
3、有感情地朗讀背誦古詩。
教學重 點：目標3
教學難點 ：目標2
課時安 排：1
教學準備 ：1、PPT課件（生字卡片、古詩掛圖）。
2、學生課前查閱古詩及作者的有關資料。
教學過程：
壹、與生對話，導入古詩
1、與學生對話，體會如果自己在外孤單心情。
2、板書課文題目，理解課文題目中的“書”是什麽意思？
3、理解整個詩名是什麽意思.
二、自主學習，初步感知
1、自由朗讀。
借助拼音、字典等讀準字音，把這首詩正確、流利的讀出來。
2、同桌互讀互查。
3、出示生字卡片，檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。
4、在讀準字音的情況下，註意讀準節奏。
5、教師範讀，指導停頓。
節奏應該是二二三拍。
6、學生熟讀。
三、初讀古詩，感知大意
1、給古詩加註釋，這是我們第壹次見到，註釋是為了幫助我們理解那些非常難的詞語，但是不要生硬的往裏面套，只要明白詩人所寫內容和所要表達的感情即可。現在以小組為單位，借助字典和註釋，理解詞語的意思。
2、不理解的地方，交流討論，嘗試解決。（激發學生自主學習的意識）
四、品讀古詩，感悟詩意
1、學生再讀古詩，並且仔細看圖，思考：詩人在這個夜裏到底寫了他見到的壹些什麽？圖畫中的景象體現了那幾句詩的意思？
初步感知古詩，大致了解古詩意思
2、（1）思考：在這樣的夜晚，詩人壹個人在外地作客會很自然地感到什麽？
人都是有感情的，出門在外就很容易想家、想親人。也就是第二句“動客情”。
（2）思考：動客情，動的是什麽情？往後讀。
（3）這個時候詩人看著遠處籬笆下的燈火，料想到孩子們正在捉蟋蟀，肯定非常開心，詩人也替他們開心，可是，詩人這時不是在自己的家鄉呀，這個時候就越會想到什麽？
詩人會想起他的家鄉和他的`童年。
得出結論：那麽，“客情”第壹個是：詩人的思鄉之情，第二個是：思念自己的家鄉和童年。
（4）理解再讀，品味賞析
這首詩要把詩人“想家”的感情讀出來，聲調要緩慢些。。最後兩句“捉蟋蟀”場景確實令人高興，但同時又牽動了詩人“動客情”思念家鄉呀！所以後兩句語氣可明快些，但不可過快。（學生先讀，老師指導，老師再範讀，幫助學生更好地掌握。）
五、趣味活動，強化記憶
（1）把《夜書所見》這首詩的詩句變成自己的語言說壹說
（2）老師描述詩句的內容，學生讀出對應的詩句。
（3）老師讀詩的前面，學生接後面，直到學生基本會背為止。
（4）小組比賽。
六、拓展閱讀，增加興趣
1、妳們還讀過哪些詩人所寫的思念家鄉、思念親人的古詩呢？誰來背壹首試試！
2、老師這裏也有壹首古詩，請妳們認真聽壹聽，跟著壹起體會詩歌的感。
《泊船瓜州》（宋.王安石）
3、背壹背。
七、作業。
結束語：今天學習的這首詩，飽含思鄉之情，秋天到了，出門在外，哪怕只是壹磚壹瓦都使人多麽容易思念親人呀！！