教師師德師風演講稿四分鐘7篇
讓每壹個孩子都享受成長的快樂，讓每壹位教師都享受職業的幸福。關於教師師德師風演講稿四分鐘該怎麽寫的呢？下面我給大家帶來教師師德師風演講稿四分鐘，希望大家喜歡！
教師師德師風演講稿四分鐘（精選篇1）
尊敬的學校領導，親愛的老師及評委們：大家下午好！
有壹種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業；有壹首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，紮根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給黨的教育事業！師德是人梯，給求學攀登者以無情的幫助，師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情開放，師德是渡船，搭送著無數求知者駛向成功的彼岸。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為範”概括其內涵。
作為壹名教師，我很知足，知足於擁有這份高尚的職業；知足於學生的愛戴和家長的信任；知足於清新而富有生機的校園氛圍；知足於人生的平淡。我還有壹顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平臺；感謝領導，同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體裏，我快樂無比，幸福有余。親愛的同事們，在這樣壹個愉快和溫馨的氛圍中，難道還會忘記對工作的奉獻嗎？
作為壹名教師，當妳站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當妳站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，妳會想到什麽？是民族的發展，國家的富強？還是家長的期望？孩子的未來？此時此刻，妳是否想到自己肩負的責任和使命呢？作為教師的妳，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢？如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業和奉獻。因為我們擁有著培養祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用壹根教鞭守著壹方凈土，兩袖清風執著著壹份清淡，三尺講臺獻上壹片愛心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多壹點，付出多壹點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好！其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻，黨的教育事業需要我們奉獻，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘與奉獻中閃閃發光。
奉獻時刻發生在我們身邊，看我們後勤組的粟隊長，默默地在水電維護的崗位上工作著，沒有看到他為工作之事討價還價，沒看到他為報酬而斤斤計較，可謂是他走到哪，哪裏就見到了光明，這是對全校師生工作和生活學習而創造好環境的奉獻，也教師職業道德的體現。再看本期新來到後勤組的張書記和李老師，大家有目***暏，在綠化上，有張書記的辛勤勞作，荒草變花園，四塊綠化帶生機盎然，像是園藝師修剪過的場面。在學校財產管理和維修方面，李老師特意買來鋸子鑿子和電鉆，敲敲打打，拆拆拼拼，把壹些要爛沒爛的桌凳通拆拼重新變成壹張完好桌凳，不僅為學校節省了維修費，更解決某些學生桌凳搖晃的實際困難。壹份份不同工作體現著後勤人員相同的職業道德，壹個個不同的崗位奉獻著後勤人員相同的壹片深情——即壹切為了學校，為了學校的壹切。
本人於今年上期期考期間，在教育局辦理學校崗位設置事宜，初審後，材料需要打印3本，本來教育局壹樓就是打印室，為了給學校省那百來塊打印費，我不聽楊股長的勸說，執意要回學校自己打印，不能讓別人把打印費給賺去，結果回校把材料打印好再去報送時，所騎的摩托車在醫院門口的拐彎處不慎摔倒了，造成我左手脫臼和撕裂性骨裂。第二天送材料時，當楊股長知道我是為省打印費而摔成這樣，疼心地說：老師，妳那麽大的學校也不在符妳省這百八幾十塊錢呀！我告訴妳不要回去打印，妳真是老年冒聽少年言，受苦受痛在眼前。真是傷筋動骨壹百天，至今還未痊瘉。說實話，作為財務人員，我沒有理由不為學校增收節支著想。這是我們財務人員職責呀，也是財務人員的職業道德，是為了學校這個家呀。雖然我奉獻的動作大了點，還好，我奉獻的只是皮肉和骨頭疼痛之苦，沒有奉獻自己的生命。後勤工作也是對學生進行教育的“第二課堂”和重要陣地，是創造良好的校園氛圍的基本條件，是學校健康發展和師生安全的重要保障。因此，提高服務質量，搞好後勤服務，管好這個家是我們的天職。“服好務”，說起來簡單，做起來卻不容易，壹個小差錯、壹點小缺點就會導致人們對我們後勤工作留下不良印象。正是因為如此，我們在今後的工作中更要端正服務態度，以提高服務質量和服務水平為目標，真正達到教師、學生和家長“三滿意”。
總的來說，遵守後勤人員的諾言：為廣大師生員工服好務是我們職責，教育教學我們作堅教強後盾，在事業上勤學苦練、在崗位上專心敬業，從後勤管理和服務中鑄就師德師風。在人生道路上黙黙奉獻。謝謝！
教師師德師風演講稿四分鐘（精選篇2）各位領導，各位老師：大家好。
今天，我們在這裏舉行師德演講，我又壹次聽到了“德”字，不由得想起《陋室銘》裏的壹句話：“斯是陋室，唯吾德馨。”表達了作者不因環境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達到這種境界，並非壹日兩日之功。在樹立良好師德的過程中，我始終用三個標準衡量自身：壹是否熱愛自己的工作；二是否愛自己的孩子；三是否具有為了工作，開拓進取、不斷創新的精神。相信在場的每壹位老師在聽到這三點的時候，都會不由得以此為標準衡量自己。然而，做壹個客觀公正的評價，也要看工作以來的壹貫表現，
然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他講道理；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作壹天下來，疲憊的身軀；有的只是，日復壹日瑣碎的工作；理想在哪裏？報復在哪裏？於是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠。想象中的我，應該穿著職業裝，拎著包，穿梭於不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等於選擇了不壹樣的生活。不同的職業性質不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫生，大家會說：“他們工資高呀！”可是，當他們壹大早就坐在診室裏壹個個為病人看病的時候，您不覺得他們辛苦麽？提起警察，有的人會說：“他們多威風啊！穿著警服，開著警車”可是，當他們在風雪裏為我們指揮交通的時候，當他們為了擒拿歹徒沖鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜加班的時候，您還只看漸到他們的威風麽？因此，工作者是壹種責任，更是自我價值的體現。隨著時間的推移，我也日成熟，認清了工作的價值，於是，現在的我，成了這個樣子：清晨，當悠揚的音樂響起，我開始壹天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們。
我會把哭鬧的孩子攬到懷裏，用親切的話語安慰他們。
我會和孩子們壹起收集資料，為了壹個問題而爭論不休。
我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們壹起遊戲，聽他們興奮的尖叫。
我會和他們壹起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何壹動也不動。
我會和班上的老師壹起，走進孩子的家庭，和他們交流，當我聽到孩子的父母告訴我，孩子為了等我壹大早就起床了的消息時，我又會，默默地感動。
我會在我的筆記裏，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步；
愛，是壹切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻給妳，我心中的歌。願我的愛像涓涓細流，默默的滋潤著妳們，願妳們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠盛開著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們壹起，為了這些美麗的花朵，揚起綠色的風帆；讓我們為了這些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
教師師德師風演講稿四分鐘（精選篇3）尊敬的領導，老師們：
大家好！
國家的興衰，系於教育；教育的興衰，系於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是壹個品德高尚的人。”教師是學生的壹面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說壹套做壹套，應嚴以律己，言行壹致，表裏如壹，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為範，“學高為師，德高為範。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是壹種精神體現，壹種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每壹個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生***同生活的學習提供著愛的示範，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每壹位教職員工都能善於體察和理解每壹個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德，不是簡單的說教，而是壹種精神體現，壹種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，***同撐起教育的藍天。
陶行知先生的“捧著壹顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。
葉聖陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是壹個真實。讓我們大家壹起向這同壹方向***同努力，都能成為學校“師德”標兵。
我的演講到此結束，謝謝大家！
教師師德師風演講稿四分鐘（精選篇4）小時候，我最崇拜和敬佩的人是老師。在我眼裏，老師是知識的使者，是愛的化身。記得小學的時候是課間休息，手指不小心被門縫夾住了。當時，疼的我熱淚盈眶。班主任李老師見她趕緊找酒精給我消毒，小心翼翼的用紗布包好，輕輕摸著我的頭說：“還疼嗎？”下次小心點。”看著老師心疼的眼神，壹種幸福感湧上心頭。當時我就在想，以後我也要做壹個好老師，照顧好每壹個孩子。就這樣，我帶著兒時的願望，走上了幼師崗位。
作為壹名幼師，我經常問自己這個問題：做壹名優秀的幼師，最重要的是什麽？是語言優美，知識廣博還是教學經驗豐富？在實踐中我發現，作為壹名優秀的幼兒教師，不僅要有優美的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，更重要的是要有愛心。愛是點燃孩子美麗夢想的熊熊火焰；愛是指路明燈，照亮孩子的光明未來！
高爾基說得好，“愛孩子的人就會愛孩子，只有愛孩子的人才能教育孩子。”是的，學前教育是心靈與靈魂交流的事業。童心最真最純。壹句關心的話，壹個充滿愛意的微笑，甚至壹句充滿愛意的斥責，都會讓孩子向妳敞開自己的內心世界。我記得我走上學前教育崗位的第壹天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們在我身邊蹦蹦跳跳。可是，我等的卻是壹群哭哭啼啼的孩子。他們中的壹些人和他們的洋娃娃坐在壹起，獨自哭泣；有的人哭著鬧著，抓著跳著，甚至打著踢著，讓我覺得很無奈。但我沒有生氣，沒有退縮，只是想盡壹切辦法哄他們，親熱地摟著哭鬧的孩子，親親他們的臉，摸摸他們的頭，唱歌，給他們講故事。直到他們含淚的小臉上露出幸福的笑容。
歲月匆匆。轉眼間，我已經從事學前教育工作17年了。十七年來，無數次拒絕離開父母的孩子被“拳打腳踢”；無數次，哭鬧的孩子吐臟衣服；無數次，給孩子擦尿，穿上幹凈的衣服和褲子；我數不清為壹個熟睡的孩子擦了多少次額頭的汗。日復壹日，年復壹年，歲月在這些瑣事中悄悄溜走。壹路走來，我留下了很多酸甜苦辣的故事，但最讓我欣慰的是，我的愛情鋪就的路越來越長，越來越多的孩子被我的愛情哺育。
壹位教育家曾經說過：“愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神聖的。“我深深地愛著班裏的每壹個孩子，我也深深地愛著班裏的每壹個孩子。因為愛，我快樂。我記得有壹次，我們班陶陶的媽媽送孩子的時候給我帶了壹盒小藥膏。我當時就楞住了，他媽接著跟我說：“張老師，我家陶陶跟我說，妳的胳膊昨天被蚊子咬了好幾次，我得給妳買這盒小藥膏。他說他被蚊子咬了之後，他奶奶給他塗了這個小藥膏，很快就好了。張老師肯定會應用的。那壹刻，我的心裏突然充滿了驚喜和喜悅，淚水在眼眶裏打轉。“愛情那麽簡單，簡單到壹兩塊錢的小膏藥，卻又那麽沈重珍貴，珍貴到我願意付出壹生去做壹個普通的幼師。
世界上有很多東西，妳給了別人，別人往往得到的越來越少，而有壹樣東西得到的越來越多。妳可能會問：“那是什麽？”我會毫不猶豫的回答：“那就是愛！”學前教育是愛的教育，幼師職業是敬業的職業。我們的幼兒教師用自己的愛來詮釋對師德師風的理解。
親愛的老師們：愛是陽光，可以融化堅冰；愛情是春雨，滋潤著孩子的心。讓我們攜起手來，用我們的愛、真誠和耐心，換來孩子的幸福，換來父母的放心，換來祖國的復興；讓我們盡情地播下愛的種子，讓愛的旋律在風中飄揚！讓我們用愛燃燒永恒的火焰，與孩子同行！
教師師德師風演講稿四分鐘（精選篇5）尊敬的各位領導、老師：大家好！
今天能在這裏發言，我非常榮幸，也很高興。時光流逝，物換星移，可能每壹個當教師的都會有壹種歲月蹉跎的感嘆。驀然回首曾走過的路，曲曲折折的腳印伴隨著不懈的探索，點點滴滴的汗珠陪伴著成功的喜悅，而貫穿始終有壹個不變的信念：那就是在平凡的教師崗位中堅守自己育人孕才的理想。
教育部長指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示範。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為範。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低;教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。
都說教師是壹個光榮而神聖的職業，肩負著教育、指導、管理和服務學生的重要職責，是學生思想政治教育工作的骨幹力量和學生健康成長的指導者和引路人。同時，老師的工作又是有特殊性的，側重於教師“解惑授業”中的“解惑”，也就是“思想政治教育”工作，現在隨著學校教師隊伍的不斷完善，老師的職能拓展到了“幫助學生解決實際問題”，也就是解學生實際生活中的困惑，把老師的職能生活化具體化了，同時也增加了工作難度。也就是這樣壹份既特殊又神聖的崗位，讓我找到了自己想要實現的理想，我很自豪能成為其中壹員。
我是三年前才走上崗位的年輕教師，今年才加入我們學院這個大家庭中來。在這裏，我又重新看到了壹批教師奮戰在我們教育事業的壹線，把自己的青春與熱血揮灑在綠萌場上。
教師是這樣壹群人：做了很多很多，但只要收獲了壹點點，就會非常滿足。學生的壹條短信，壹句問候，都是最大的安慰。在新生報到後，我們系所有的教師都繼續投入到新生的工作當中，但當教師節的鮮花擺滿辦公室的時候，當學生們真誠的祝福短信傳來的時候，所有的疲憊與焦躁都頃刻消失，隨之而來的是滿足感、幸福感以及轉化而來的動力。
教師所面對的都是小事，但在每壹件小事後面，都是壹個年輕鮮活的生命，是壹個快樂或者苦惱的靈魂;把小事當大事來做，就能做好，做精，做到人的心裏，做出別人沒有取得的成效。“有希望的事業並不顯赫壹時，但將永遠存在”。教師工作就是這樣的壹項事業，這是人生價值實現的載體。愛學生，才能無怨無悔地投入;盡責任，將愛轉化為對學生的引領;用智慧，點迷津於困惑。
教師是學生思想的指引者，成長成才的導航人，擔負的是壹項極具使命感和責任感的工作。幾年的教師工作經歷，讓我深深體會到，正是我的學生們給了我壹個心心相融、息息相通的世界，讓我從學生們的感動中沈澱出對教師這份職業熾熱的激情。壹個合格的引導者不應該高高在上，在社會快速發展不斷變遷的時代，只有走進學生的心靈，才能成為壹名受學生歡迎的教師。
只要有用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教師這個平凡的崗位，才能當之無愧地說愛高等教育事業。
在平凡的崗位上堅守不變的理想，我用這樣的信念鼓勵自己：桃李滿天下，為國育英才!
教師師德師風演講稿四分鐘（精選篇6）各位同仁：上午好!
我是選手駱斌，來自嶽坊中學，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師範求學時，老師告訴我，作為未來的壹名老師需要終生銘記的壹句話-——學高為師，身正為範!這是我第壹次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高於壹般人的品德修養和境界。
後來，走上了工作崗位，踏上了神聖的三尺講壇，開始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關於師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;壹屆壹屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的壹言壹行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與妳交往中的點點滴滴、壹情壹感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沈睡的幼芽。
古人雲：世事洞明皆學問，人情練達皆文章!而現在，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜誌、論述著作;又思索了太多太多關於學科教學、學科教育、職業願景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進壹層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻壹襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷於課堂的高效教學的追尋，快意!
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積澱，誘人!
說不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現於為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是壹種純潔的神聖!
師德，她宛若《離騷》中屈原的壹聲長嘆，指引的是壹種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是壹種擔當與承受!
其實，她更像標點中的省略號，需要我們用壹腔熱情、壹片丹心、壹生的辛勞、永恒的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
教師師德師風演講稿四分鐘（精選篇7）各位領導、各位老師：大家好！我今天演講的題目是《用愛對待學生》。
對於我們這群教師來說，愛還有壹種意義，那就是對待學生，要用百般的愛心去呵護他們的成長。可以說，愛是純潔真摯的感情，愛是教育的生命，愛是教育的基本，讓我們用愛對待學生。
我是壹名普通的教師，為人師表已經有二十幾個年頭，二十多年的風風雨雨，我送走了壹批又壹批的學生，迎來了壹批又壹批的新學生。多年來，我在自己的崗位上默默耕耘，教導過很多的學生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，去教育他們。
俗話說：“人上壹百，種種色色。”在我所帶過的班級裏，有三類學生，分別是差生、中等生、優等生，我相信，在各位老師的班級裏也有這樣的情況。在很多的時候，我看到有的老師，因為差等生習慣差、成績差，就放棄了對他們的培養，又因為優等生守紀律、成績好，就喜歡他們，著重培養他們，又因為中等生的平淡無奇、成績穩定而對於中等生也任由發展，其實這樣是很不好的，因為我相信，只要老師們付出愛心，差生也有壹天會進步。對待我班級的這三類學生，我的做法就是“寬愛”差生，“嚴愛”優等生，“博愛”中等生，作為壹名老師與班主任，我會熱愛班上的每壹個學生，雖然壹碗水端平並不容易，但我堅決要求自己壹定要做到。因為“好”學生是“愛”出來的，“差”學生是“嫌”出來的。在我們班，對學習紀律都差的孩子，我會格外的關註他們，會投入更多的時間與精力。對待他們，他們的考試屢次成績不理想，我不指責他們，不認為他們是在托班上的後腿，我會給予他們鼓勵，指出他們應該註意的地方。只要發現他們哪怕是壹分的進步，我就極力表揚，放大他們的優點，鼓勵他們看到自己進步的同時更要樹立自信心，為他們創造展示自己的機會。對待中等生，我很樂意讓他們發揮各自的特長，讓他們成為班上活躍的壹部分，讓他們感覺自己被老師看重。對待優等生，我要求他們不僅學習優，做人也要優。並告誡他們所謂的優良差，都是因人而異，不要因為自己某壹方面比別人強，就驕傲自大，要學會協作，取他人之長，補己之短。可喜的是，因為我從來不帶有色眼鏡看人，班上的同學很團結，這三類學生沒有分幫分派，差生主動向成績好的學生請教，好學生會耐心講到他會為止，同學之間的關系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛是分不開的，因為愛，每壹位孩子敞開心胸，茁壯成長。
各位老師們，讓我們拿出更多的愛，給予學生更多的寬容與理解。因為愛，是師德師風必不可少的壹部分，因為愛，可以溫暖學生即將冷卻的心，因為愛，可以點燃學生心中的希望之火，因為愛，學生的未來壹定是壹片光明。
我的演講完畢，謝謝大家！