初中勵誌主題班會教案（精選6篇）
作為壹名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我收集整理的初中勵誌主題班會教案（精選6篇），歡迎大家分享。
初中勵誌主題班會教案1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立誌愛國，矢誌刻苦學習，長大為國爭光。
3、喚醒學生探究意識，提高學生理解、表達能力。
教學過程：
壹、復習質疑
1、課題中勵誌是什麽意思呢？（為了實現某壹誌向而激勵自己刻苦努力。）
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵的什麽誌，我想還是要在讀課文中尋找答案。請同學們快速瀏覽課文，畫出有關句子。
二、緊扣關鍵詞句，研讀課文。
1、交流。（必須用事實讓他們重新認識壹下真正的中國人。）
2、出示必須用事實讓他們重新認識壹下真正的中國人。學生齊讀這句話。徐悲鴻為什麽要說這句話？請同學們讀課文1-2自然段，細細地去體會。
（1）學生回答徐悲鴻是在外國學生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學生的話。
（2）教師敘述1919年的中國貧窮落後，內憂外患，國內戰亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現實。再讀外國留學生的話。
3、必須什麽意思？（壹定要這麽做）徐悲鴻壹定要做什麽？（學生再讀這句話，回答壹定用事實讓他們重新認識壹下真正的中國人。）他們指誰？教師追問。當學生回答出他們指外國留學生時，教師繼續提問真正的中國人是指什麽樣的人？
（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學生對自己的理解，實現著多元解讀。）
3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學生重新認識壹下真正的中國人？學生再讀課文思考，可以找壹找、劃壹劃，同位之間進行合作討論。
預設：
（1）、當學生回答出徐悲鴻更加奮發努力。他像壹匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時，教師提問學生，以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什麽要更加奮發努力？
（必須用事實讓他們重新認識壹下真正的中國人，完成自己的誌向。）
學生齊讀必須用事實讓他們重新認識壹下真正的中國人。
（2）當學生回答出每逢節假日，徐悲鴻常常壹畫就是壹整天時，教師提問學生徐悲鴻為什麽要這樣潛心臨摹？又壹次回到必須用事實讓他們重新認識壹下真正的中國人的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識壹下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節假日在巴黎博物館潛心學畫只是他刻苦學畫的壹個例子。徐悲鴻為了完成自己的誌願，每天堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學生讀四、五節去體會徐悲鴻的刻苦學畫精神。）
（3）當學生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學生是什麽支撐徐悲鴻寧願過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再壹次回到了必須用事實讓他們重新認識壹下真正的中國人上，壹起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。
學生讀有感情讀第六節，朗讀時抓住關鍵詞語小閣樓、壹杯水、兩片面包，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發努力的精神。
4功夫不負有心人，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學生重新認識了中國人。齊讀第七節。
5、學生讀此時留學生的表現，提問，為什麽留學生的態度與剛開始發生了這麽大的變化。什麽叫有眼不識泰山。
讀留學生的話，在通過對震驚、鞠了壹躬、有眼不識泰山朗讀品味中，感受到那個外國留學生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。
6、教師小結，升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，為了回擊外國學生的嘲笑，勵誌勤奮學畫，已優異的成績為中國人爭了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。
三、升華情感，小結寫法
1、引導學生抓外國留學生前後態度變化的關鍵詞：
很不禮貌鞠了壹躬
是什麽讓這位外國留學生前後的態度發生如此大的變化
2這位外國留學生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了壹躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時妳想對徐悲鴻說些什麽哪？
（學生自由談話，升華情感）
3小結
為了表現徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現，承上啟下，轉承自然，還用了壹定的篇幅描寫了外國留學生的前後表現，進行前後對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。自己再讀壹讀，好好體會。
四、聯系自己，拓展延伸
同學們，徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益於為祖國勤學苦練的精神，我想更得益於他的勵誌。只有勵誌了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學習和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵誌的經歷。那我們現在應該怎麽做哪？又應該向徐悲鴻學習什麽哪？請大家說出自己的真實感受。
初中勵誌主題班會教案2教材分析：
這是壹篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國學畫時，立誌為中國人爭氣而勤奮刻苦學習，以優異的成績為國爭光的故事。贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。
課文緊扣題目，敘事清楚明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫來，井然有序。其次過渡自然，銜接緊湊。再次前後照應，結構嚴謹。
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
2.學會本課10個生字詞，理解生字詞及課文。
3.學習給課文分段，說出段落大意。
4. 教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立誌愛國，立誌刻苦學習，長大為祖國爭光。
教學重點、難點：
通過朗讀體會徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，發憤努力，刻苦學畫的精神。
學習給課文分段，說出段落大意。
教學準備：
掛圖，相關課外資料
教學時間：
三課時
第壹課時
教學目標：
1. 初步了解課文，通過觀察徐悲鴻的《奔馬圖》，自己學懂有關內容讀懂故事中的人物。
2. 學習本課的生字新詞。
3.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立誌愛國，立誌刻苦學習，長大為祖國爭光。
教學過程：
壹、導入新課
1.課件演示徐悲鴻的畫，讓學生了解他的成就。
2.說說妳對徐悲鴻有那些了解？
簡介徐悲鴻
3.板書課題，並解題。
（勵，激勵；誌，誌向。勵誌的意思是：為了實現某壹誌向而激勵自己刻苦努力。）
二、初讀課文
1.自學生字詞
2.相機出示重點、難讀詞語，強調教學。
成績 優異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前
3.學生自讀課文，要求：
逐段練讀，把句子讀通順。然後四人小組集體活動。
（教師巡回指導）
4.引導學生逐段朗讀，師生***同糾正。
強調：
句子：靠爭論/是無法改變別人的無知/和偏見的，必須用事實/讓他們重新認識壹下/真正的/中國人！
徐悲鴻/在巴黎高等美術學校/以優異的成績/通過了結業考試。
5.互相交流理解詞語的情況。
提示：妳學會了那些詞？是通過什麽方法學會的？（聯系上下文、）還有那些詞不懂？
三、整體感知課文內容，理清段落。
1.自由讀課文，思考討論：
⑴徐悲鴻的誌向是什麽？
⑵為實現這壹誌向，他是怎麽做的？
⑶結果怎樣？
2.練習分段。
根據問題討論分段。
3.小結
第壹段：（13）寫徐悲鴻立誌成材，為中國人爭氣。
第二段：（46）寫徐悲鴻勵誌勤學苦練。
第三段：（78）寫徐悲鴻以優異成績轟動畫界，改變了外國學生的偏見。
四、總結課文
五、作業
1.朗讀課文。
2.多音字組詞
重 沖
3. 在括號裏劃去不恰當的字。
再接再（厲 勵）
初中勵誌主題班會教案3教學目標：
1、 初讀課文，學會生字新詞.
2、 理清課文條理，初步了解課文主要內容，感受徐悲鴻的愛國之情。
3、 理解“有眼不識泰山”的真正含義。
教學重點：
理清課文條理，初步了解課文主要內容，感受徐悲鴻的愛國之情。
教具準備： PPT
教學過程：
壹、激情導課
1、看圖猜成語。同學們，看圖，妳們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經典之作《奔馬圖》，這幅作品在當時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學畫時潛心臨摹，刻苦學習的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。
3、今天我們就壹起學習壹篇課文，題目叫《徐悲鴻勵誌學畫》。看到題目，妳覺得作者應該寫些什麽？（徐悲鴻為什麽要勵誌學畫？怎麽勵誌學畫的？結果怎樣？為什麽是“勵誌”而不是“立誌”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。
二、民主導學
任務壹：理清課文條理，整體感知課文。
策略：小組交流前置性作業的學習情況。要求1讀準字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。
1、小組合作學習。
2、展示交流。
邊交流邊板書：起因 經過 結果
（人們在寫文章時常常按照起因-經過-結果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利於我們很好地理解課文。）
3、看到大家學習交流如此認真，老師真的能感受到合作學習的快樂，那我想看看這些詞大家掌握的怎樣，讀詞——
第壹組 繪畫 認識 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯誤
第二組 徐悲鴻 達仰 嫉妒 勵誌學畫 不知疲倦 潛心臨摹
功夫不負有心人 轟動畫界 有眼不識泰山
4、 能不能用上其中的壹些詞說說課文主要內容。
（概括文章的主要內容，也是壹項基本功，堅持練習，總會有收獲的。）
5、 文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？
（1 功夫不負有心人。2有眼不識泰山。）
6、功夫不負有心人是在徐悲鴻勤學苦練，潛心臨摹取得成就時別人對他的評價，而“有眼不識泰山”是誰對徐悲鴻的評價？
任務二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。
策略：找出文中描寫外國學生神態，語言的詞句，讀壹讀，看看讀出了什麽？試著有感情地朗讀，體會外國學生前後變化的原因。
交流：1（不禮貌—鞠了壹躬，感受到由看不起--尊重）
2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。後：讀出佩服的口氣。
補充問：泰山？徐悲鴻。“有眼不識泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認識有誌氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補充典故。選擇：泰山：1 著名的山。2 魯班的徒弟。
面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論 否則就會被人說成是淺陋無知， 成為“有眼不識泰山”之人了。
三、檢測導結
1 填空 立誌 勵誌
2 區別意思 立誌：立下壹個願望。
勵誌：經過努力，實現立下的美好願望。
3 再看題目，怎麽解釋? 徐悲鴻勵誌學畫，決心為國爭光
徐悲鴻怎樣勵誌學畫的？為什麽有人說徐悲鴻“功夫不負有心人”呢？我們下節課接著講。
板書： 徐悲鴻勵誌學畫
（1-3）起因 受辱立誌
（4-6）經過 刻苦勤奮
（7-8）結果 轟動畫界
初中勵誌主題班會教案4教學目標
⑴學會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。
⑵學習給課文分段，說出段落大意。
⑶教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。
教學重點
教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
教法
學法啟發引導，討論交流。
教學過程
第 1 課時
壹、 揭示課題
⒈由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。
⒉板書課題，理解。
⑴齊讀，“勵誌”是什麽意思？指名連起來說說題目的意思。
⑵讀題目質疑。
二、 初讀課文
⒈自讀課文。
⑴認讀生字表中的字，讀準每個生字的音。
⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。
⒉試讀課文
指名逐段試讀，師生***同糾正讀錯的地方，最後再自由讀。
⑴正音：提醒學生讀準“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
⑵詞語釋義：互相交流，已通過什麽方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？
⒊學寫生字
⑴出示生字詞，齊讀再次正因。
⑵突出重點，分類指導寫字。
⑶學生描紅。
三、在讀課文，理清段落
⒈自由讀、思考：
⑴徐悲鴻的誌向是什麽？怎麽做的？結果怎樣？
⑵討論歸納分為三部分。
⒉練習分段
⒊指名安分好段落朗讀課文。
四、作業
第二課時
教學過程：
壹、 復習檢查
⒈指讀生字詞。
⒉辨析多音字。
二、 細讀課文
⒈讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什麽誌向？小聲讀1-3自然段。
出示“必須用事實讓他們重新認識壹下真正的中國人。”體會徐悲鴻說這句話時的想法及心情，討論為什麽這麽激動？
⒉指讀外國學生的話。
⑴外國學生的話有幾層意思？
⑵那壹句話最使我們氣憤？
討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學生的傲慢，欺人的語氣，體會此時徐悲鴻的心情。
⒊齊讀第3自然段，了解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻內心世界。
⒋自由讀第4自然段，學習這壹過渡段的寫法。討論：
⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發努力”。與文中冤句比較體會，體會原句的生動。
⑵指導朗讀，強調“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。
⒌出示文中的句子“功夫不負有心人”解釋。
討論：徐悲鴻花了多少工夫？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。
抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常常”“壹整天”“只用、省下”等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。
⒍三年過去了，結果怎樣了呢？
討論歸納出：a成績優異，引起轟動。B外國學生震驚，佩服。
⒎重點分析第8自然段。
⑴指讀外國學生說的話，與第壹次語言進行比較，有什麽不同？從說話的內容、神態、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。
⑵徐悲鴻此時內心的想法呢？再次齊讀“必須用事實讓他們……中國人”這句話。
⒏總結全文
初中勵誌主題班會教案5教材分析
《徐悲鴻勵誌學畫》是蘇教版四年級上冊第二單元的三篇課文，講述的是我國著名國畫大師徐悲鴻先生在法國留學時受到外國學生嘲笑後勵誌學畫、為國爭光的故事，贊揚了他勵誌學畫，為國爭光的優秀品質。
教學目標
認知目標：理解本課的重點句子，了解徐悲鴻勵誌學畫的過程。
理解能力目標：
1、能在理解課文內容的基礎上復述課文內容，理解徐悲鴻勵誌學畫的原因及做法。
2、理解“有誌者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵誌成才的做法。
情感目標：教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小樹立立誌愛國，矢誌報國的思想。
教學重點和難點
教學重點：理解“有誌者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵誌成才的做法。
教學難點：理解徐悲鴻勵誌學畫的過程，體會徐悲鴻是怎樣為民族爭氣爭光的。
教學方法：引讀法、讀中悟，小組合作交流
教學過程
壹、上節知識回顧
1、課文介紹了徐悲鴻的什麽事？
2、找出課文中能說明徐悲鴻勵誌學畫的語句。
二、深入學習課文
（壹）學習課文第壹至三自然段。
1、出示課文片段，學生默讀課文，思考：
（1）徐悲鴻初到巴黎時遇到了什麽事？當時他是怎樣想的，又是怎樣做的？
（2）“激怒”、“偏見”是什麽意思？
2、讀句子，說說妳的體會。
“必須用事實讓他們重新認識壹下真正的中國人。”
思考：“真正的中國人”在這裏指的是什麽樣的人？說說妳的理解。
3、指導朗讀課文第壹至三自然段。
（二）學習課文第四至七自然段。
徐悲鴻說他要讓外國人重新認識壹下真正的中國人，他又是如何來做的，請同學們默讀課文第四至七自然段。
1、默讀課文，找出相關的句子，來讀壹讀，想壹想：中心句是什麽？
2、交流。
3、比較句子。
（1） 徐悲鴻每天堅持畫馬。
（2） 他畫呀，畫呀，常常壹畫就是壹整天。
想壹想：兩個句子哪壹個寫的好些？為什麽？
4、播放徐悲鴻學習作畫的圖片。
5、交流：說壹說妳對“功夫不有心人”的理解。
6、指導朗讀課文。
徐悲鴻以自己自強不息、刻苦鉆研的精神學習作畫，作品轟動了巴黎畫界，是歐洲人為之震驚，實現了他要讓外國人重新認識壹下真正的`中國人的願望，連那位嘲笑他的那位外國人為之折服，讓我們聽壹聽外國人對他的評價吧！
(三)學習課文第七自然段.
1、 齊讀課文 想壹想：
“有眼不識泰山”是什麽意思？
那位外國人為什麽會向徐悲鴻鞠躬？
2、“震驚”是什麽意思？
3、指導朗讀課文。
（四）合作交流 升華感情
想壹想：外國人的態度有什麽變化？為什麽會這樣？
說壹說：此刻妳的想法。
三、課堂總結。
《徐悲鴻勵誌學畫》這篇課文講的是——在法國留學是因為——而被人瞧不起，最後在徐悲鴻的頑強努力下，是那位外國人認輸的事，告訴我們——的道理，同時也贊揚了徐悲鴻的偉大的愛國精神。
四、延伸拓展，升華主題
1、 用上下列詞語，試著復述課文。
嫉妒 禮貌 激怒 勵誌 疲倦
陳列 臨摹 優異 承認 震驚
2、 以“徐悲鴻爺爺，我想對妳說”為開頭，寫壹段自己學習課文的感想。
初中勵誌主題班會教案6活動目的：
1、通過感受豐富多彩的大學生活驅使學生向往大學，激發學習的動力，邁向夢想的大學；
2、引導學生樹立在高三復習時期的良好學習心態；
3、通過交流學習心得與方法，使學生能從中改進自身學習方法。
活動時間： 20xx/x/x
活動地點： 高三（8）班
活動主持人： 班長
活動過程：
壹、教師致詞：
高三，也如高山，用壹年的時間攀登壹座精神的高山，回頭看時就會發現並非高不可攀，人生總是在翻山越嶺，高考只是其中壹座橫跨在走向人生壹個新的認識轉折點的山，妳們的人生還沒走完，又如何知道高考是最高的那座山呢？在高三面前，有人膽怯了，有人迷惘了，有人失敗了，甚至是倒在了高三的腳下，再也沒有爬起來，要達到高山就要有壹個好的開始做準備，調節好心理狀態，風景總在高處！
二、展望風景
播放大學近三年的精選相片視頻（題材包括大壹軍訓、徒步前往黃埔軍校、校運會、大學中秋晚會、比賽、春秋遊、廬山內蒙古實習、上海海南的寒假經歷、三下鄉等）
教師：大學不光是獲得專業學科知識，職業技能的場所，更是人生豐富多彩的經歷的壹道亮麗風景。高考的腳步剛剛離去，又到了幾家歡喜幾家愁的時候。還記得三年前的這個時候，我和所有高三學子壹樣懷著忐忑不安的心情，為自己的小小未來擔心著。
時光如梭，大學生活已經讓我們適應下來了。經常也會回憶起高中時的種。種。那時的天，那時的地，那時的生活……
妳們步入高三，有沒有無限的希冀和美好的藍圖，有沒有準備好了在高三征程中的追逐？
學生發表感受
三、登高望遠
講述個人認為高三復習必須具備的良好心態及如何調整目前的不良情緒，把理論結合個人經歷和他人真實經歷來講述
四、互動交流
與學生交流個人的學習方法與經驗，希望學生從中受到啟發。
五、結束： 希望同學們始終以堅定的鬥誌，旺盛的精神迎戰高三的復習，我壹直認為，高三是踏遍青山人未老，風景這邊獨好！
班會主題邁向大學，放飛夢想
活動意義： 高三年級的學生都在為了高考而傾註自己的所有精力，但高考到底是為了什麽，繼續的求學之路又是怎樣壹番景象呢。面對不確定的明天，很多人在忙碌的學習生活中迷失了方向，失去了動力。讓高三年級的學生體會大學精彩的生活，激發他們對大學的憧憬之情。交流高中生活的感受和體會，保持積極樂觀的態度，堅定追求理想的信心。
活動時間： 20xx年9月2日星期壹班會課
活動對象： 高三（1）班
活動準備： 收集大學活動的精彩圖片，制備PPT
活動過程：
1、導入：讓學生再次思考自己在現階段的目標
設問：
1）大家現在心裏都是否已經有了明確的目標？（引發思考）
總結：進入高三後確立目標和堅定目標的重要性。
2）妳們理想中的大學是怎樣的呢？
學生探討，了解學生對大學的理解。
2、體驗大學的精彩生活
1）通過圖片欣賞，感受大學繽紛多彩的課程學習和課余生活；
讓學生體會到大學精彩，對大學產生憧憬。
2）正確認識“大學”的意義。
大多數的學生容易陷入壹種表象中，認為經過高考之後，進入大學，生活就可以隨心所欲了。輕松自在，毫無限制。
通過大學管理模式——班級自主管理，讓學生認識到大學是自主、自由學習的象牙塔，而不是讓人松解的、頹廢的地方。為即將走向大學的學生打好“預防針”，避免陷入“迷途”。
3）大學“理財經”
由於家境的不同，多多少少存在部分家境貧困的學生，上大學對於他們來說，是壹份沈重的經濟負擔。為了減少學生在經濟方面產生的沈重壓力，能夠以更好的心態去面對高考，所以，讓學生提前了解大學期間在經濟方面的情況。
兼職，形形式式的兼職，不僅可以讓學生減輕部分的經濟負擔，同時也能提前體驗社會勞動的意義，收獲更豐富的社會經驗，可謂壹箭雙雕。
獎學金，獎學金的評定條件主要是針對學習和學生工作，有助於促進學生***同綜合素質的發展的同時也可以解決學生的經濟問題。
3、品味壹起奮鬥的滋味
1）分享高三的經歷
與學生交流高三的學習方法和學習心態。
2）學會體會高三的“辛酸”和“甘甜”
總結高三的學習經歷中的付出和收獲。
為學生加油、鼓勁，提高學習動力。
活動效果
通過學習，學生能更深刻、真實地了解大學生活，對大學生活更加向往，產生的強的動力。同時，進壹步思考高三的學習生活。
活動反思
需進壹步了解學生的學習狀況，考量學生的學習水平。以便適當地為提供適當的目標參考，以及為他們的學習方法和態度提供可行、可供借鑒的設計。
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