活動目標：
1、通過反復傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，理解散文詩的意境美、韻律美和語言美。
2、豐富幼兒情感體驗和感受。
3、滲透德育教育：助人為樂。
活動準備：
1、錄音機、兩種不同風格的音樂磁帶，配樂詩磁帶。
2、與詩歌內容相符的背景圖及可操作的小蜜蜂壹只。
3、繪畫紙、蠟筆（幼兒人手壹份）。
活動過程：
壹、通過讓幼兒為小蜜蜂想辦法，引出詩歌《小樹葉》。
1、 教師操作小樹葉和背景圖，當小蜜蜂掉到河裏時，鼓勵幼兒為小蜜蜂想辦法。
2、 引出詩歌：小樹葉
二、幫助幼兒理解散文詩的內容和情感。
提問1：妳聽到了什麽？
教師示範朗誦
提問2：聽完之後，妳覺得怎樣？
三、幼兒探究：為散文詩配樂。
師：怎樣才能使散文詩更動聽？
1、 播放兩段風格不同的音樂，請幼兒選擇。
2、 配上音樂進行朗誦。
四、鼓勵幼兒大膽想象，創編動作，有感情地表演詩歌。
五、再次欣賞散文詩，並要求幼兒把喜歡的詩句畫出來。
3、 請幼兒閉上眼睛再次欣賞散文詩。
提問3：妳想到了什麽？
4、 幼兒邊聽散文詩邊作畫。
5、 幼兒講述欣賞自己的畫展，結束。
附散文詩：小樹葉
我是壹片小小的樹葉，
長在河邊的大樹上。
有壹天，風吹過來對我說：
壹只小蜜蜂釀了壹天的蜜，累了，
跌落在河邊的水面上。
於是我離開了大樹，
飄呀，飄呀，飄到河裏變成壹艘小船，
救起了跌落的小蜜蜂。
活動反饋：整個活動為幼兒營造了壹個優美的語言環境，通過多種活動讓幼兒體驗理解作品，幼兒用自編的動作以及繪畫都表現出來他們感受到了詩歌的語言美和意境美，達到教學目的。在為小蜜蜂想辦法以及為散文詩配樂的環節中，幼兒充分地發揮了想象，如Sanmen說：我吊壹根繩子到河裏，叫小蜜蜂爬上來；Tom說：告訴小蜜蜂從欄桿上爬上來吧！等等，充分體現了幼兒的探究精神。在為散文詩配樂時，大部分幼兒能感受不同風格的音樂，但還有少數幼兒分辨不出，此時，教師應該讓幼兒進壹步感受和分辨，但很遺憾，教師沒有徹底讓幼兒探究下去，成為壹個敗筆。這也給了執教者壹個經驗教訓，為今後徹底領會我園的探究課程打下基礎。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
壹、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有壹個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（壹）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（壹）物質準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（壹）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用壹本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”
2、教師：“壹本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作壹本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麽條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上壹次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的壹部分，填寫圖書內容表，商量圖書每壹頁的內容是什麽？
2、小組***同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第壹頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第壹頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，並進行自評。
每壹組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）***同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒壹起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每壹組派壹個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附壹張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上壹朵紅花。
大班語言：釣魚的壹天
幼兒園大班語言教案：釣魚的壹天
活動
《釣魚的壹天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有壹個字，但裏面有許多有趣、幽默的情節，我們把它投放到了圖書區後，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書壹邊翻壹邊說著故事的人物，因為故事中的情節零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標：
1、通過細節觀察，了解繪本內容。
2、積極主動地參與尋找和發現，感受情節的趣味性並能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
1、與繪本相關的圖片。
2、每人壹本繪本《釣魚的壹天》。
活動過程：
壹、談話導入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，妳們看，今天老師帶來了壹本書，看封面上有什麽?(壹位大叔和壹只烏)猜猜這位大叔要去幹什麽?(釣魚)妳從哪裏看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的壹天》，我們j起來讀壹讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節，逐步了解故事情節
1、了解釣魚大叔。
師：在壹個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。壹路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找壹找，告訴我是在哪壹頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往後壹頁壹頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現在請妳們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請妳來說說妳看到了什麽。
(1)2—3頁
我們壹起來看壹看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在幹什麽?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎麽做呢?從這裏我們可以看出釣魚大叔是壹個什麽樣的人?(樂於助人)
(2)4—5頁
請大家壹起翻到第五頁，釣魚大叔車子後面怎麽坐了壹位阿姨，這是怎麽回事呢?好，妳來說說看，妳從哪裏看出來的?我們壹起來看壹看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這裏我們可以看出釣魚大叔是壹個什麽樣的人?(樂於助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎麽不坐大叔的車了，她要去哪裏呢?妳從哪裏看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪裏?(他進了壹家咖啡館)妳從哪裏看出來的?原來釣魚大叔想喝壹杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現在釣魚大叔到了哪裏?(街心公園)從哪裏可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什麽呢?(可能是他看到小企鵝叼了壹條魚，他在想自己也能釣到這麽壹條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪裏?(漁具店)妳從哪裏看出來的?他會進去幹什麽呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔壹路前行，他來到了鐵路邊，剛好壹列火車經過，他看到了誰?妳覺得他心裏會怎麽想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本並不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣妳就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第壹次見面。
(10) 24—25
終於來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在幹什麽?(靜靜地等待)妳覺得他會釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終於釣上了壹條魚，他現在是什麽心情? (高興、開心)
妳是什麽心情?(為釣魚大叔感到高興，終於釣到了壹條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發生什麽事呢?
大班語言教案：神奇的小火車
幼兒園大班語言教案：神奇的小火車
活動
在“妳變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，壹些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關註周圍事物的變化過程。
活動準備：
1、自制背景圖及若幹小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是壹列怎樣的火車。
——什麽是神奇？
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出壹只“桃子”。
——原來這是壹列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什麽。
——完整欣賞故事壹遍。誰是小火車的第壹位乘客？它有什麽變化？為什麽小桃核下車後會變成大桃子呢？妳知道其中的秘密嗎？
——接著誰又上了車？它發生了什麽變化？下車的雞蛋為什麽會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什麽？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下壹位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麽辦呢？
——這真是壹輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。妳想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麽？
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
幼兒園大班古詩教案《絕句》
活動內容：古詩《絕句》
活動目標：
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
壹、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是壹種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成壹行。
3.師幼壹起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成壹行飛上晴朗的藍色的天空。）
2.後兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是壹個地方的名字；千秋雪：壹年又壹年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶裏向外望去，這些景色好像含在窗戶裏壹樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看壹看西嶺的千秋雪是不是含在妳的“小窗戶”裏了。
（2）“門泊東吳萬裏船”。東吳：是壹個地方的名字，離這裏有幾萬裏路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裏；停也叫停泊，或者直接叫壹個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬裏東吳駛來的船。
3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的`叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶裏壹樣；泊：停泊、停靠。
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？ 妳是
從哪裏知道的？作者是誰？他為什麽要寫這首古詩？
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
活動目標：
1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和擡轎子遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.歡慶音樂壹段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂壹段。
4.漢字卡片：太陽------照；烏雲------遮； 風------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長補短
活動過程：
1、導入：
(1)今天，我給大家帶來了壹段音樂，妳來聽聽看在這段音樂裏人們會在做些什麽事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了壹件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什麽時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當要出嫁了，她要找壹個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、雲、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。妳們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什麽？
(2)美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：妳覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢？他有什麽本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的妳：
小朋友妳們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，妳知道自己的長處是什麽嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的妳：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，妳知道妳的短處是什麽嗎？請2—3個幼兒回答。妳們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶妳們來玩壹個朋友圈的遊戲（用妳的長處去幫助別人，妳的短處請別人來幫助妳，這就是取長補短）出示子卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當的新郎。
世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）
7.遊戲：《擡花轎》
美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩擡花轎的遊戲。
遊戲開始：選壹個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來擡花轎，迎親隊伍出發了！
推薦理由：我推薦此活動的理由是:
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢於追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是壹個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發表意見，不輕易改變主意。活動中通過“擡花轎”這個遊戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，***同組隊、討論遊戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧***處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的幹擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，妳會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的夥伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小夥子，妳真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心裏有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
語言《花園裏有什麽》
幼兒園大班教案
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩，並能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園裏有什麽
2.繪畫材料人手壹套
活動過程
壹、說壹說：花園裏有什麽
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什麽變化？花園裏有什麽不壹樣？
二、學習散文詩《花園裏有什麽?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園裏有些什麽？他們都在幹什麽？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，蚱蜢在草地裏學跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天，花園裏有什麽?》
1.教師：春天的花園裏，還可以看到些什麽？聽到些什麽？
聞到些什麽？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園裏有什麽?》。
四、 畫壹畫
1.教師：春天的花園裏有那麽多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園裏有什麽？
春天的花園裏有什麽？噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園裏，
柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土裏忙著松土，蚱蜢在草地裏學跳高。