生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓妳尊敬，有的讓妳佩服，有的讓妳感動，有的讓妳嘆息……以《這樣的人讓我 ? 》為題，寫壹篇作文。不少於600字。
例文6篇
01 這樣的人讓我敬佩
河北省張家口市宣化四中壹6班 李同宇
我們的地理老師，學名季誌曹，俗稱“老季”,上知天文，下知地理，對學問造詣頗深；同時十八般武藝齊全，尤以“上課三絕”著稱，堪稱四中壹奇。
第壹絕，稱為“開車式講課法”。每當課壹開始，我們便好像乘上了他駕駛的快車，往往坐在“車”裏不覺得進程很快。可壹回頭，本需兩節課的知識只用壹節課就學完了，節省出了更多的復習時間；不僅如此，這位“司機”技術高明，時快時慢，哪怕講課速度再快，也會馬上停下去處理同學的疑問，絕對不落下任何壹人。他的課，“日行千裏”，真乃奇也。
第二絕，喚作“萬能繪圖法”。妳看，他輕輕拈起粉筆，壹筆矯若驚龍，壹頓、幾折、停筆、落墨，壹幅“亞洲地形圖”便成了，且畫得無精不至，再壹看地圖，找不出任何差異。哪怕是不可捉摸的地理現象，如太陽直射點的運動，不消說，又是幾筆交錯，分秒而成。此“繪圖法”其為厲也博哉！真令人佩服不已！
最厲害的是第三絕，名曰“課堂活躍大法”。上他的課，永遠都不會感到厭煩，哪怕下了課還總覺得意猶未盡。在上課時，他總會制造壹些快樂的小插曲，如故意逗樂某人，在有人回答不上問題時做出無奈的表情等，令我們開懷大笑；有時下午的第壹節課我們有些困，他便會給我們講壹些新聞時事和關於各個國家的知識……這些穿插，往往瞬間活躍了課堂的氣氛，打消了我們的困意。但正當我們興奮時，他又使出“吸神大法”，道壹句“收”,教室內立刻鴉雀無聲，同學們的註意力又都回到了老師所講的知識上。
在“老季”的教導下，我們的地理成績不斷進步，甚至在年級中都拿過第壹。我們的地理老師，真乃奇人也！
這樣神奇的老師，真令我佩服之至！
點評文章塑造形象，能抓住人物最主要的特點，從三方面集中筆墨刻畫。小作者從“開車式講課法”“萬能繪圖法”“課堂活躍大法”三個角度描寫，條理清晰，且筆墨生動幽默，壹個認真負責、課堂駕馭能力高、專業突出的教師形象呼之欲出，這樣的教師學生怎能不敬佩呢？
02? 這樣的人讓我羨慕
河北省張家口市宣化四中壹(6)班? 王桐
“妳既然這麽困，那就站起來聽課！”這是他。
“身為壹科之代表，就不能嚴肅點嗎？”這也是他。
許是因為過於活潑的性格，開學沒幾天，他的大名就被老師“光榮”地提及。在我們這個恪守紀律的班裏，他似壹個突兀的驚嘆號，不能不令我印象深刻。
他似乎是個特別的人。不知是否與“北京人”是近鄰，“嘴部前伸”恰好可以涵蓋他主要的面部特征。但僅有這些是不夠的，不時的怪誕行為，特有的“優美”聲音，都讓我忍俊不禁。
但壹件小事卻讓我對他有了更新的認識。
“哎，妳看，他怎麽抱著盆大蒜來學校了？”“就是，怎麽能把大蒜帶到學校呢？”伴著壹陣細碎的議論聲，他已將“大蒜”放在了窗旁。“切！這哪是大蒜啊！水仙可不背這個鍋！”他似是在笑我們“才疏學淺”，又頗有些得意。從此，窗邊壹隅便多了壹抹小小的風景。他，似壹位使者，每逢課間，便來照顧他的水仙。但那裏確實是個冷門的地方，除了他，鮮有人光顧。
“哇——”那天，下課不久，教室裏便被壹聲獨特的聲音充斥。下意識地，我向角落輕瞥壹眼，便楞住了。開花了？開花了！他，臉頰早已因興奮而染上緋紅。“看！看！誰說我的水仙開不了花呢？”輕輕捧起花盆，他步履輕盈，在同學們的座位前穿梭，似在飛。水仙淺絳的裙裾在微顫——它也被這種氛圍感染了！他沒等同學們說什麽，便又急不可耐飛向教室外，還不忘甩下壹句話：“我要給老師也看看！”他略顯誇張的動作，自然是惹得同學們發笑。我卻羨慕他的少年意氣與恣意——他具有的，不正是我所缺少的嗎？
後來才知道，他對生物的熱愛幾近到了癡迷。他不僅種了很多甚至我無法叫上來名字的植物，也很是喜歡小動物。我想，他對生物的癡迷也是對自然、對生活的愛吧！
最後，說了這麽多，妳也猜到了吧。他，就是本班的生物課代表——李同宇同學！
點評文章采用欲揚先抑的手法，刻畫了壹個對生物學科癡迷、熱愛生活、富有情趣的人物形象。文章開頭新穎，激發讀者閱讀興趣。“抑”的部分用簡潔但不失生動的筆墨勾勒了人物的調皮甚至特立獨行的特點；“揚”的部分，通過壹件具體的事，集中筆墨進行細節描寫，突出人物品質。非常可貴的是，作者在塑造人物時寫到自己的反思：他具有的，不正是我所缺少的嗎？雖簡短壹句，卻提升了文章的立意！
03? 這樣的人讓我感動
山東省萊西市實驗中學七(5)班? 王瑞琦
去年夏天，天依舊晴朗炎熱，日光俯視大地，萬物籠罩在玻璃之下，樹葉的倒影在每面墻壁上舞動，蟬鳴在耳邊不住的蕩漾。
我在人行路的路沿上走著，壹步又壹步。
我在壹家理發店的門口停下了腳步，大門敞開著，我向裏面望了望，沒有發現我渴望的涼爽。這大夏天的，怎麽還不開空調？我心裏埋怨著，極不情願地走了進去。
店老板吃力的按住沙發旁的扶手，支撐地站了起來，他走路很不協調，壹瘸壹拐的。前腳向前走，從而拖著另壹只，很顯然那壹只根本用不上力。我擡頭望向他，溝壑縱橫的臉上配了壹副有些老舊的方框眼鏡。他的嘴角上揚著，眼神裏夾帶壹些疲倦但仍存壹絲喜悅。
“老板，我想把頭發剪得稍短壹些。”我坐到轉椅上，“沒問題。”他的聲音有些沙啞。
剪刀在我的頭發上肆意表演，每壹刀清脆的聲音在耳邊響起。我掏出薄荷糖，放進嘴裏，竟覺得有些甜膩。面對鏡子，我時不時望向他的腿“老板，妳這腿是怎麽了？”好奇心在作祟，“這都是年輕時的老毛病了，壹直都沒有什麽閑錢去治。”我以為他會神色暗淡，沒想到見到的仍是微笑。他按動吹風機的開關，冷風吹動我的頭發，很涼爽，這壹次，嘴裏的薄荷糖好像沒有什麽味道了。
另壹日傍晚，我又恰巧路過這家理發店。天邊日光落滿了大地，是燦爛至極的。
遠遠的我看見他微微彎著腰，腳邊湊了幾只花色不同的流浪小貓。他輕輕摸了摸它們，手中的火腿腸掉落，撒落在他腳邊那個灰白色的盆裏，我看到他眼睛裏的星光，是慈父看幼兒那樣溫柔的目光。
我再壹次望向他，斑駁樹影抖落在他身上那件微黃的白襯衫上，他的身影像珍藏了多年的水粉畫。我模糊間看得有些不真切，不知是因為夏日的風還是因為夏日的陽光，我竟然有點淚眼婆娑。
“有人住高樓，有人住深巷，可深巷裏的人也曾仰望星空。我們都是日月星辰裏的小小塵埃，都在彼此的角落裏發著光。”不知怎的，我想起書中的這句話。
夏日的風吹了又停，停了又吹，店老板這樣讓我們感動的人壹直在我們身邊熠熠發光。
點評這篇學生習作有三個突出優點：壹是選材很獨特，通過壹個理發店店老板的愛心故事表現主題。二是環境描寫語言很有特點，修辭運用恰當，描寫生動新穎。三是結尾很有特點，引用壹段話表現主題，結尾既深化主題，又余味無窮。
04 這樣的人讓我感到珍貴
廣東省江門市棠下初級中學初壹10班? 肖君如
秋天的風我永遠記得，當它向我迎面吹來時，總帶著陳陣果香。
兒時，我喜歡在家門外跑來跑去尋找風的足跡，尋找果香的氣息。每當這時，爺爺總是笑瞇瞇地看著我，慢慢走過來，點點我的額頭說：“小饞貓，是不是想吃桃子啦?”我瘋狂地點頭。”“走！爺爺帶妳去摘!”隨著進城務工的人越來越多，村子裏有很多桃樹已經沒人看管，可桃子卻分外美味。
爺爺帶著我來到壹棵很高大的桃樹前。桃子特別大，顏色也更鮮艷，壹根枝上長了好多個桃子，沈甸甸的果實壓得樹枝都向小河那邊垂去。我望著這“人間極品”，不禁流起了口水。
正當我犯難該怎麽摘桃子時，爺爺已經挽起褲腿，蹣跚地向小河邊的幾塊大石頭邁去了。我壹看不妙，小河雖然看起來平靜，但爺爺畢竟年紀大了，萬壹河下不平坦怎麽辦？萬壹暗流湧動怎麽辦?而且就那幾塊凹凸不平的石頭，爺爺在上面能站穩嗎？
我大喊：“爺爺！回來，危險啊！我不吃了，快回來！”只見爺爺笑著朝我擺擺手，說：“沒事，小丫頭。就壹條小河而已，只要妳想吃，爺爺就給妳摘。”說完，他已經慢慢地挪到那幾塊大石頭上去了。我在旁邊盯得兩眼發直，生怕爺爺站不穩。壹陣風吹來，河水沒過了他的腳背。
他努力伸高手臂，抓住垂下的樹枝向下拉，還時不時踮起腳，但桃子就像在捉迷藏，怎麽都夠不著。壹次不行，再試壹次，過了很久，桃子終於拿到手了，他開心得像個小孩子在那裏大叫。“阿如，摘到了！”
摘完後，爺爺轉身，邁著蹣珊的步伐從河裏向我走來，身體搖搖晃晃的，褲腿都濕了，看起來壹陣風就能把他吹倒。當他雙腳站上岸，把桃子遞給我時，我懸著的心才終於放下了。我上前抱著爺爺說：“爺爺妳嚇死我了，我們趕緊回去換衣服！”爺爺說：“丫頭快吃吧，我可是大人哩！擔心我幹啥？這桃可甜了！”
我在河裏把桃子洗了洗，和爺爺輪流拿著桃，壹人壹口吃起來，甜蜜的感覺充滿心扉。
爺爺，您經歷了我成長的點點滴滴，給了我無數珍寶似的回憶，您是我最珍貴的人！
（指導教師：廖敏）
05 這樣的人讓我佩服
內蒙古通遼市科爾沁寶龍山中學? 吳佳昊
壹壺酒，壹性情，詩興大發，“岑夫子、丹丘生：將進酒，杯莫停。與君歌壹曲，請君為我側耳聽。”與我***同散盡這萬古長愁。
歷史的天空風雲變幻，在這千百年中，有多少人壹點蹤跡也未曾留下，成為“路人”，可這青蓮居士卻是這歷史長河中最璀璨的壹顆明珠，四射著光芒！
當“兩耳不聞窗外事，壹心只讀聖賢書”般學習後，我卻只換來壹個不起眼的分數與名次，想到爸爸的失望，媽媽的嘮叨，爺爺奶奶為我準備的佳肴，我心中的自責、愧疚等各種情感像潮水壹樣放縱著，奔流著……
突然我的腦海顯現出李白來，他跟我說：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”哇，堂堂李白也會有所困難，想過黃河，黃河已經千裏冰封，將登太行山，卻也萬裏雪飄。然而，李白總能想到能夠慰藉自己的話語“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，是啊，困難總會被克服的。他甚至會瀟灑的阿Q壹下自己“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”好壹個浪漫無羈的李白！詩句背後的妳使受挫的我重拾信心，讓我士氣高亢，令我的學習生活充滿希望！
朋友，對李白來說是最不欠缺的，可他依舊是以真誠的態度對待每壹個人。因此，他換來了許多摯友，他要離開與朋友依依惜別，情到深處化作詩雲：桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。”對朋友，他是動真情的，王昌齡左遷龍標時，李白得知後遙寄愁心與明月，隨君直到夜郎西啊！得李白這壹知己者，足矣！
李白，我知妳花間壹壺酒的高歌，也知妳為朋友左遷的邀月祝福，也懂妳為自己不順時的自慰……此刻，多想與妳***舉杯，同飲香甜的美酒啊！
七分飲酒，三分集劍氣，酒仙配劍，好不令人神往！
李太白呀，李太白，妳可否知道我在此吟詠妳的諸多詩句？妳可否理解00後因考試失意而苦惱的我？妳又可否知道我因妳的詩句而重拾學習勇者之信心？
（指導教師:楊春峰）
06? 這樣的人讓我敬佩
山西省沁水縣城鎮初中151班? 王藝然
與大多數普通人壹樣，她長相普通，身材普通，在人群裏壹點都不顯眼。但平平凡凡的她，卻學習勤奮，做事認真。這樣的人，讓我敬佩！
在學習的道路上，她奮發前行，永不滿足，從未停下求知的腳步。看吧，只要開始學習，她就目不轉睛，聚精會神。她用筆刷刷地寫著字，算著題，心無旁騖，壹絲不茍。除了翻動書本或作業本的聲音，四周壹片靜寂。她總是如此專註地撲在學習上，任誰都打擾不了她。只有在她停下筆休息時，我們和她搭話，她才聽得見，並回以溫柔的應答。俗話說得好，“功夫不負有心人”，她的成績壹直在穩步提升。
她除了認真學好課本上的知識，還閱讀了許多課外名著。她如壹棵生命力旺盛的種子，在不斷汲取知識的營養，經過時間的積澱，不知不覺間已經長成了壹棵令我仰望的參天大樹。
她做事認真，非常講究，從不馬虎。每到周末，同學們都歸心似箭，背上書包就飛出了教室。等周壹到校時，大家的課桌上滿眼狼藉，課本，練習冊，作業本，橫七豎八地躺在桌面上，擠在桌兜裏。有的文具還可憐兮兮地被扔在了地板上，同學們踢上壹腳，就滾來滾去，轉眼便找不到了。再看她的桌子，桌面上幹幹凈凈，什麽東西也沒有。桌兜裏的課本作業本都分類擺放地整整齊齊，壹目了然。需要哪壹本書，很快就能找到取出來，老師總是表揚她做事認真，效率高。
對自己的事講究，為集體做事，她也從不應付。
有的同學在掃地時總是三心二意。他們壹邊掃地壹邊東張西望，不是和同學聊天，就是看窗外的風景，心不在焉。掃過去的地，這邊掉壹塊，那邊掉壹塊，看上去和沒掃差不多。還有的同學，地沒掃完就扔下掃帚要走，還得組長大呼小喝，才勉強留下來馬馬虎虎掃完。她就不壹樣了。對待掃地，就像對待重大事情似的，她雙手握著掃帚，彎著腰，低著頭，壹步壹步向前掃，每壹個死角都不放過，極其認真。凡是親眼見過她掃地的人，就知道灰塵在她面前壹定沒有藏身之處，大掃除時，大家都願意和她壹組。她正是用這種極其認真的做事風格讓我們心服口服，還無比佩服的。
她就是這樣的普通人。外表普通如路邊的野花，小徑上的草，平平凡凡，但卻用壹顆執著求知、做事認真的心把我征服。這樣的人，怎能不讓我敬佩！
點評：充分地運用了所學課文，敘述了“她”作為壹個平凡者從學習和做事方面的所作所為，體現了“她”勤奮、認真的學習和做事態度。從作者的文筆中，我可以看到壹個有目標有要求有行動的女孩。文章寫得整齊，結構、內容都十分規整，並做到學以致用，是非常棒的。但文章過於刻板，有機會看壹看王靜妍的作文，向她學習。
（點評教師：呂瑞瑞）