教學目標：
1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2、學習本課生字新詞，會用?陸續?、?應接不暇?造句。
3、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。
教學重點：
1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
2、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。
教學難點：
1、有感情朗讀課文有關部分。
2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
教學時間： 2課時
第壹課時
教學目標：
1、初讀課文，有感情朗讀課文第壹部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。
2、學習本課生字新詞，會用?陸續?造句。
3、認識?鳥的天堂?，初步體會景物動態和靜態描寫的方法。
教學過程：
壹、談話揭題，激發興趣
1.作者簡介。
2.揭示課題。
(對作者巴金作簡單介紹，既是壹種文學修養的熏陶，也是從語文的內部有效激發學生的學習興趣。)
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。
要求：(1)讀正確;(2)讀通順。
思考：談談妳對?鳥的天堂?的認識。
(自由讀是壹種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在於讓每個學生能對課文有壹個完整初步的了解。)
2.檢查反饋。
(1)課堂交流：妳對?鳥的天堂?的認識。
(這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助於了解學情;教師的寬容評價，有利於學生樹立閱讀的信心。)
(2)個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。
(讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些淩亂，但有實效。)
三、再讀課文，理清文脈
1.速讀課文。
思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分?為什麽?
(1)自己讀讀、劃劃、想想。
(2)小組討論，重點討論?為什麽?
(簡化分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態和動態描寫。)
2.檢查反饋。
四、精讀課文，感受情趣
1.輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。
2.質疑：在這些句段中，有那些妳不太理解的問題?
(尊重學生的'質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是壹種重要能力，既有利於學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發學生邊讀邊思。)
3.在這些句段中，選擇妳最喜歡的有感情朗讀。
(1)嘗試有感情朗讀。
(2)朗讀指導。
(3)有感情朗讀有關句段。
4.根據自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機動)
(給學生選擇的權利，也就是培養學生的鑒別能力，培養學生自主的閱讀能力。)
第二課時
教學目標：
1.熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受?鳥的天堂?裏眾鳥紛飛的壯觀景象。
2.學習課文第二部分，理解?應接不暇?、?留戀?等詞語的意思，會用?應接不暇?造句。
3.精讀課文，體會課文描寫景物動態和靜態的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。
教學過程：
壹、精讀課文，感受情趣
1.有感情朗讀(背誦)課文第壹部分的第5、7、8自然段。
(1)比較：這三段話之間有什麽不同點?
(引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。)
(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成壹段話。
(這是壹項語言表達練習，同時也是理解的深化。)
2.自由讀課文第12、13自然段。
(1) 思考：用壹句話表達妳的感受，並想想妳的感受來自於課文的什麽地方?
(寬泛的問題，有利於擴大學生的閱讀心理空間，善於表達自己的感受是壹種能力，也是壹種素質。)
(2)根據學生的回答隨機點撥：
①理解?我們繼續拍掌?有的在撲翅膀?壹句。
A.想象句子所描寫的情景。
B.有感情朗讀句子。
②聯系上下文理解詞語?應接不暇?。
二、熟讀課文，體會寫法
1.自由讀課文第壹、第二部分有關課文。
比較：兩個部分的相同點和不同點。
(學生在這裏可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，並引導學生認識在內容和寫法上的本質聯系和區別，比如靜態與動態等。)
2.有感情朗讀課文第壹、第二部分有關句段。
三、延伸課文，鼓勵探索
1.置疑。
(在置疑中幫助學生解決壹些感興趣的問題，彌補壹些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。)
2.介紹?鳥的天堂?的地理位置、歷史與現狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。
四、作業
1.背誦課文12、13自然段。
2.嘗試用靜態、動態描寫的方法描寫壹處景物。(選做題)