教學目標：
1、知識與能力：認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、為”等6個字。理解課文內容，知道作者所畫的四個太陽分別是送給哪個季節的以及太陽與萬物之間的聯系。
2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認識到壹年四季氣候的差異。
3、情感、態度、價值觀：使學生感悟到作者通過畫太陽表現出的善良的心地和美好的心願，激發學生熱愛生活的情感。
教學準備：多媒體課件、圖片。
教學重、難點：
學習生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的心願，感受四季的美景。
教學過程：
壹、復習鞏固
1、用生字卡片認讀生字、詞語。
2、全班齊讀課文。
二、誦讀感悟
1、聽完老師的範讀後，讓學生說壹說：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰？
2、師板書“春、夏、秋、冬”。妳們看老師這裏就有四個太陽（自制四個太陽圖片），想請同學們把它們安全護送到指定的位置。
3、四個太陽全都掛在黑板上了，同學們，妳們最喜歡哪個太陽？就請大聲地讀壹讀寫它的那壹自然段，要讀得有感情，讀出妳的喜歡好嗎？
4、把妳喜歡的'太陽讀給大家聽聽？其他同學可以閉上眼睛想象。指名讀。
5、根據學生的感受，隨機進行理解感悟
A、夏天──綠綠的太陽
①妳喜歡什麽樣的太陽？指名讀。
②小畫家為什麽要畫綠綠的太陽呢？他有什麽心願？
③妳能通過讀，把這片清涼帶給大家嗎？
④聽到大家讀，老師也想讀壹讀。（師讀）
⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來，壹起來讀壹讀吧！
⑥小作者的心地多麽善良，心願多麽美好啊！“高山、田野、街道、校園”到處壹片清涼，妳們能不能給“清涼”換個別的詞？
B、秋天──金黃的太陽
①妳們還喜歡什麽樣的太陽？為什麽？指名讀。
②這裏有壹個長句子，老師特意把它寫出來，誰能壹個字不錯地讀下來？
③出示句子：金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
④壹片片飛舞的落葉就像壹張張請貼來到同學們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果妳們現在就是金黃的落葉，妳們怎樣邀請小夥伴？
⑤既然金黃的落葉這麽熱情，我們就熱情地再來讀壹讀這壹自然段吧！
C、冬天──紅紅的太陽