在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值，我整理了“師德演講稿：最美教師”僅供參考，希望能幫助到大家！
師德演講稿：最美教師壹尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，妳永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這裏所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為壹名教師，如果妳自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那妳又如何在妳的學生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，壹個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那妳又如何對妳的學生進行傳道呢？教師若不是路標，那不管妳道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的壹舉壹動、壹言壹行、壹思壹想、壹情壹態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。壹名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣妳才能讓自己的言行在學生內心深處產生壹股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源於高尚的師德，意味著無私的奉獻。
從學生轉變為老師，當我面對那麽多同學的時候，壹切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們壹樣年輕，他們的朝氣給我帶來了壹天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了壹個教師所有的幸福和快樂。身為壹名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業、不能工作在教學的第壹線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福；在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升；堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進壹步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為壹名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之後，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這麽多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧著壹顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了學生的壹切，為了壹切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們壹起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家壹道默默耕耘，***同托起明天的太陽！
師德演講稿：最美教師二每個人都有自己的夢想，而我的夢想在我讀小學時就埋下了種子。記得那個時候，老師 是我最崇拜的對象，在我眼裏，老師的壹顰壹笑、壹舉手壹投足都是那麽的美。”我長大了也要當壹個美麗的教師！”為了實現這個夢想，我報考了師範學校，並在19xx年踏上了夢寐 以求的舞臺——三尺講臺。
從外表上看，——當壹個美麗的教師對於我來說有點遙不可及，因為——我並不美麗！ 看看自己，我很有自知之明，我的父母並沒有賦予我沈魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小 家碧玉的清秀動人，只能算是馬馬虎虎。雖說自己註意做到衣著端莊，可這並不能改變我不 美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質的美麗，那就讓我通過自己不懈的追 求去締造壹種別樣的美麗，壹種擁有豐富內涵的美麗，壹種真正而永恒的美麗吧！
中國古代教育家有句名言：”人者，德為先”。壹名優秀的教師，尤其是新時代的教師 ，應該是師德、師風高尚的人。所以我首先追求的是壹種教育藝術的美麗。
壹、教育藝術的美麗
教育是基於生命的事業。正如葉瀾教授所言”? 教育是直面人的生命、提高人的生命、 為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的壹種事業”。 教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。
著名教育學家陶行知先生說過：”千教萬教教人求真”；因此在教書育人的過程中，我 更註重孜孜不倦地追求著育人的藝術，去教會學生做壹個”真人”。
1、育人藝術的美麗
工作中，我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學生怎樣做人：我帶頭為平時成績不 理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人；我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起 來，讓他們學會講衛生；我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學會保護環境；我給孩子們講 ”大頭娃娃”事件，讓他們學會關註社會，增強社會責任感；我還教孩子們做壹個正直的人 ，做壹個謙虛而上進的人，做壹個有愛心的人……
在追求育人藝術的美麗的同時，我也努力追求課堂教學藝術的美麗。
2、課堂教學的美麗
新課程教學的最高境界是使教學過程成為師生的壹段生命歷程，壹種生命感悟，所以我 絲毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求著。
年輕的我知道學習是人生的重要組成部份。只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成 功，生命才會成功。所以我先從理論方面充實自己。
⑴加強理論學習
工作之余，我經常閱讀有關的教育教學雜誌，學習新課程理念，大量拜讀魏書生、許漢 等教育專家的理論著作、經驗介紹，吸取教育教學精華，並虛心地向同行們請教，博采眾家 之長以補自己之短，盡量朝著”知識淵博、博聞強記、文理兼通、壹專多能”的優秀教師目 標奮進。
在實際工作中，我能夠把學到的理論知識用以指導和改進自己的教育教學實踐，不斷提 升業務水平。
⑵提高業務水平。新課程的核心理念是為了每壹位學生的發展，為了在課堂上關註到每 個孩子，我以新課程的 “人本教育”理念為依托，通過實踐，形成自己”生動活潑、紮實創 新、聲情並茂”的教學風格：即在學生自主學習、自主感悟、自主探究的基礎上，通過層層 開發、循循善誘，激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，展現教學過程的 魅力，提高教學活動的吸引力，不僅讓自己的教學更具個性化，也使學生的語文素養獲得多 方面的、充分的、和諧的發展。記得我在教《美麗的彩虹》時，在學生認讀生字”巨”後， 我出示詞卡”巨大對xx”讓學生說出對應的反義詞。當許多學生都說出”細小”時，突然 ，有壹學生大聲叫：渺小。我對這兩種答案都給予肯定，並請這壹學生上講臺，先在黑板上 寫下”渺小”壹詞，再講講自己是怎麽知道的，最後帶領全班小朋友壹起讀壹讀。雖然”渺 小”壹詞已超出學生的認知範圍，但我重視和運用學生已有的知識認知水平，善用課堂生成 ，不但落實了教學目標而且發展了學生的思維。我相信，這堂課壹定會成為學生，特別是這 個學生的生命發展中的壹個“精彩”
二、無私關愛的美麗
“全心全意愛學生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學會了以壹顆心去愛學生，用愛去教育 學生，因為教師的愛心是成功教育的原動力。這就是我追求的另壹種美麗——無私關愛的美 麗！
所以，我在與學生相處的過程中總是懷著壹顆溫柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐 富而脆弱的內心，欣喜地發現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點，試圖以平等的尊重和真誠的愛 心去打開每個學生的心門。因為我知道，每壹扇門的後面，都將是壹個不可估量的宇宙，每 壹個門的開啟，都將是壹個無法預測的未來。這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的 責任。
師德演講稿：最美教師三尊敬的各位領導、老師們：
和朋友聊天談起工作時，他們總會用羨慕的口氣說： 妳的工作最好了，天天和孩子們壹起玩多開心呀！是呀，很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意！的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外，還有老師為他們創造的舒適、寬松的生活環境！ 教師是愛孩子的，全身心的去愛，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境，每個孩子的個性不同，喜好不同，習慣不同等等。諸多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。
開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經常出現的打鬧等等，面對這壹切，我開始茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在？我能否勝任壹名肩負著神聖使命的幼兒園教師呢？我不停地反思自我，我想到了壹句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我就是獲得了成功。
有時我常常問自己：壹個幼兒教師，壹個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麽？是紮實的基本功，是愛。除了這些我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。壹切都無從談起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每壹位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯壹能做的是關愛有加，為每壹位孩子提供均等的發展機會，讓每壹位孩子幸福得像花壹樣健康成長。
作為壹名幼兒教師還要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少壹點名利之心，在教書育人方面多壹點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋裏總是裝著“為什麽”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子裏充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見，幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無法比擬的。
我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每壹個孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每壹個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每壹天。
家長朋友們說：我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合；再者是家長對妳說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”就這麽壹句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值。
師德演講稿：最美教師四尊敬的各位領導，親愛的黨員朋友們：
做人民滿意的教師師德演講稿做人民滿意的教師師德演講稿大家下午好。站在這裏，面對大家，我的內心澎湃著壹種激情。其實走上講臺前，我有許多顧慮。和在座的為xx教育運籌帷幄謀劃發展的局長和校長比，我只是最普通的壹線黨員教師代表；和在座的幾十年如壹日默默耕耘無私奉獻的老黨員比，我只是黨員隊伍中年輕的壹員。今天，我沒有驚天動地的業績，我只用壹種嘶啞的聲音，並用揮灑在教育崗位上的十三年春華，向敬愛的的黨組織遞交壹份用忠誠為筆，認真為墨，用心書寫的階段性答卷。 壹愛崗 平凡崗位中揮灑青春的詩行
十六歲時，我走出了鄉村的大山溝，踏進師範學校的大門。二十二歲我畢業了，成為實驗小學壹線崗位的第壹位大學生。我的父母是地地道道的農民，他們也是村裏優秀的***產黨員。樸實憨厚的父母沒有給我豐厚的物質財富，沒有豪言壯語的教誨，但他們卻用自己的言行，潛移默化地告訴我，要老老實實為人，踏踏實實做事。面對日出而作 ，日落而息辛勤勞作的父母，我是幸運的；面對壹群天真無邪的孩子，我是光榮的。因此，我倍加珍惜自己用知識改變命運而換來的崗位。
1珍愛平凡的崗位。做不了大樹，就做大樹旁邊的小樹；做不了小樹，就做小樹身後的壹朵小花；做不了小花，就做壹棵襯托小花的小草。無論我身材高低，無論我尺寸大小，我就做壹個獨特的我，最好的我。我選擇了班主任崗位，就選擇了與辛勞為伴，與苦累同行。我告訴自己：新時期要做壹個智慧型的班主任。我給自己定位的班主任角色是：真誠，寬容---我是學生心靈的知己，溝通，信賴---我是家長的合作夥伴，引領，錘煉---我是團隊的傾心打造者。我給自己制定了班本目標：營造壹種氛圍，鉆研兩門藝術，追求三字班風，創建四個品牌。班級作業的封面標簽自己設計，彰顯班級特色；新壹年學生的見面禮，壹枚紅色的 九班我最棒 的班徽，拉近師生距離，成為家長意外的驚喜。字歌復習單上，每壹張都有我的親切寄語，既有家教方法的指導，又有鼓勵孩子的殷殷希望。畢業班六年來堅持開展的 夯實基礎，打造特色 班本系列活動，每壹本特色作業的前言都是我親自執筆，用心書寫，***同打造了 漂亮字，精美文，伶牙俐齒會做人 的班級品牌。平凡的崗位，灑下青春的汗水，無悔的堅守，書寫青春的詩行。
2真愛歸屬的團隊。我是壹實驗人，我的內心常常升騰起壹種自豪感。實驗團隊培養了我，礪練了我。就拿每兩年壹次的教工排球賽來說，每次我都參加了刻苦訓練，可真正的賽場卻沒有我的身影，這是因為實驗校人才輩出，我的球技卻遠遠不及。雖然只是壹名替補隊員，但我仍然堅持不懈地訓練。為主力隊員服好務，替他們撿球，給他們當陪練，不記報酬，不講條件，不辭辛苦。說這些，我既不是表白自己的高尚，也不是浮誇自己的偉大，因為我的身邊所有的人都在這樣默默地付出著，工作著。這就是壹個黨員教師內心湧動的激情，澎湃的力量。這種力量是向心的，這種力量是凝聚的，當所有的力量集結，它必定是經得起風吹雨打，是永遠也壓不垮的！
樂教 成長心田裏播種別樣的幸福
從事壹項工作，不如享受這項工作。樂於施教，勤於施教，在孩子稚嫩的心田裏，我要播下壹顆幸福的種子。如果問妳什麽是幸福，答案各不相同，當我在課堂上講幸福是什麽這壹課，問到我的那群三年級孩子時，壹個女孩對我說： 幸福就是被老師關註。 那壹刻，我明白了，讓每壹個孩子的笑臉如花般綻放，這就是孩子們的幸福。我要播種壹種別樣的幸福。
1重視每壹個孩子。無論他出身貧富，長相美醜，智商高低，要給每個孩子公平教育的機會。我教過這樣壹個女孩，母親難產生下了她，走路不穩當，右手不會寫字，只能用左手。我們本已經70人的大班還要再接收這樣壹個特殊的孩子嗎？當我的目光與她稚嫩渴求的目光相遇時，我的心被震撼了。如果老天給我這個母親壹個這樣的孩子，我會放棄嗎？不，我絕不忍心丟棄自己的孩子，那是母親的心頭肉啊！相反，我還要用百倍的愛呵護她，彌補她的不幸，更希望別人也能關愛她，照顧她。我暗暗告訴自己，壹定要把她當做自己的孩子。因為我是壹個幸運的母親。我安排了懂事優秀的同桌照顧她，優先批作業，優先發賞識卡，優先提問她，盡管她回答的時間可以提問幾個人，但我仍耐心地傾聽，認真地等待。母愛般的溫暖融化了她心中的顧慮，自信的火種被壹次次點燃。看著她加入到正常孩子的快樂隊伍中，聽到她爽朗開心的笑聲，我的心裏有壹種暖暖的欣慰。畢業時，她給我的留言刻骨銘心。 從新春的繁花生起到花香滿天，中間是壹個過程，它叫成長。正如我在五班長大，感謝您對我的每壹次成長付出的辛勤汗水，老師，我永遠忘不了您。 其實每個孩子都是優秀的，每個孩子都是壹朵美麗的花，花朵盛開時我們要愛，含苞待放時我們更要愛。愛在花開，幸福就像花兒壹樣。
師德演講稿：最美教師五尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！對於“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那麽教師的“美”是體現在哪裏呢？又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢？我認為想要成為壹名合格的，優秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點：
壹、具有強烈的責任心
作為壹名教師，每天面對的是壹群天真可愛的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒有沾染任何不良習氣和惡念，作為給他們傳授知識和建造世界觀的教師，在這時扮演著壹個極為重要的角色。因此，我們的心中應時刻有壹份責任感，而這份責任感，我認為就是作為壹名人民教師最為基本的素質，並且要始終踐行於實際工作中。責任心，是壹種態度，只有對教學工作心懷強烈的責任感，才能以最好的狀態完成教學任務。責任心，也是壹種能力，教學有能力高低之分，但是只要心中有這份責任在，盡職盡責才能盡善盡美。
二、做事要細心
教師每天面對著壹個有著數十人的班級，每個學生都是壹個單獨的個體，有著各自的問題，有學習上的也有生活中的。這時就需要老師用壹顆“細心”才能發現問題，並且解決問題，讓學生能夠安心學習。在批改作業和日記時，要仔細的審閱，並且循循善誘，和學生之間建立壹定的心靈溝通和紐帶，取得學生的信任，為學生解決困惑，啟發他們的思維。這樣能夠達到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發育上，更加健全，而這也是新時代的教師應該關註壹個重要教育內容。
三、要有關愛心
學生年齡小，同時也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學過程中，應該要註意其身心發展的均衡。在教學中，不要對後進生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對學生遇到的心理問題及時關註並疏導，避免悲劇發生，讓學生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護，尤其是當今社會中存在大量留守兒童，因為缺少父母的關心和教導，教師更要擔負起教育引導的責任。讓學生找到正確的人生方向，得到愛，懂得回報愛。
四、要有恒心
“最美”教師的成功，貴在恒心。對待教學，要時刻準備好教學內容，以、認真負責的態度貫穿自己的工作。特別是在處理班級事務的時候，不要放過壹件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學中，會遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對於壹名人民教師而言，沒有壞的學生，只有不懂得教育的老師。每個學生身上都潛藏著優點和特長，作為教師，應該耐心地去發現、去鼓勵、去關註，讓孩子和家長都能感受到老師的關心。
最後，我覺得作為“最美”教師，應該從壹些小事做起，從現在做起，並且以自己的責任心，關心，愛心，恒心來實踐於教學中，自覺的做好每壹件小事。
我的演講到此結束，謝謝大家！