教學目標：
1、認識生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、知道秋天的特征，感受秋天的美，並能聯系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
3、通過聽讀訓練，想象畫面，培養學生對自然美的熱愛。初步培養透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教學重點 ：知道秋天的特征，感受秋天的美。
教學難點： 能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
壹、激發興趣，樂學新知
1、妳知道壹年有幾個季節？有哪些季節呢？
2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請妳來猜猜是什麽季節的。課件展示春、夏、冬的圖片。
3、少了哪個季節？（秋天）請妳來設計壹幅秋天的圖畫。
4、有位小作者用文字描繪了壹幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫裏都有些什麽？
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：請小朋友們自己去讀壹讀課文，把課文讀準確，不漏字，不加字，不讀錯字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號或隨時舉手請教老師。
2、小朋友們讀得真認真，課文裏的生字、詞語都想跟妳們交朋友呢！瞧，它們來了。大屏幕出示。請小朋友們跟他們打個招呼，認識認識。比壹比誰認識的朋友最多。（自由讀——抽讀——全班讀）妳發現了什麽？
過渡語：交上了這麽多可愛的好朋友，詞語們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。我們趕快跟上去，來看看小作者的這幅秋天的圖畫裏到底都有些什麽景物呢？
3、生說景物，師貼相應的圖片。（埋下伏筆）
三、情趣交融，誦中品悟
1、在這些美麗的景物當中，妳最喜歡什麽呢？
景物美，文字更美。到課文中找出描寫這個景物的句子，用波浪線劃出來，美美地讀上幾遍。
2、誰願意把句子讀給大家聽，和大家***同分享妳的發現？（以學定教）
（壹）品悟寫“藍天白雲”的段落。
（1）妳喜歡它的什麽？它能讓妳想到什麽？讓我們來聽壹聽妳有多喜歡。
（2）欣賞藍天白雲圖片，說壹說：看著圖片，妳想到了什麽？
（2）當妳用許多語言都無法表達心中感受的時候，其實只要用兩個字就夠了：“那麽”
（3）練習朗讀句子。
（二）品悟落葉的段落
1、課件出示第二段，“小魚”的句子。
(1)說說妳為什麽喜歡這壹句？(學生說)
(2)看板畫，動手擺壹擺，品悟“藏”。讓“小魚”們說說自己藏起來時的`心情。
(3)請妳把這種心情讀出來。（“藏”的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺。調皮的、可愛的。）
2、品悟“黃葉落到岸邊”的句子。
（1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來妳們是壹群小螞蟻呀!
螞蟻螞蟻，妳是怎麽來的？妳爬上來幹什麽呀？體驗“來回跑著”。（板書“跑”）心情怎樣？
（2）把開心與興奮放進句子讀壹讀。
3、品悟“壹片壹片的黃葉從樹上落下來”
（1）、壹陣風吹來，壹片壹片的黃葉從樹上落下來。它是怎麽落下來的呢？朗讀這句話，體會“落”。（板書：落）
（2）、讀整段文字。導語：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文，指讀——齊讀，讀出詩的韻味。
（3）、黃葉從樹上落下來，有的落到水裏，有的落在岸邊，還有的會落到哪裏呢？請妳當當小詩人，接著往下填。
還有的落到（），（），把它當做（）。
4、內化積累
現在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，妳能看著它把剛才這段話背下來嗎？（自己試背—齊背）
（四）品悟寫“燕子”的段落。
燕子燕子，妳要到哪裏去？，是誰告訴妳的？它跟妳說什麽了？快把這個消息告訴夥伴們吧！（遠處、近處、跟前）讓我們壹起大聲地告訴所有的夥伴們。
（五）品悟寫“稻田”的段落。（略過）
用我們的朗讀讓藍天下的稻田變得更美吧！
四、引導拓展，情趣升華。
1、這位小作者筆下的秋天確實很美，（板書：美）其實秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什麽呢？（菊花、桂花、果園裏的蘋果和梨、山上的楓葉等等）
建議：四人壹組，每人壹句，四句話組合在壹起，就是壹篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。
2、從古到今，秋天都是人們爭相贊美的季節。這裏，劉老師給大家帶來了壹首兒童詩：（欣賞）
3、現在秋天已經悄悄來到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課後，請妳走進大自然去尋找她，走進書本去感受她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友!