教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學重點：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學過程
壹、 激趣導入，釋題質疑
1.播放錄像，引入課文第壹小節。
利用多媒體播放壹群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生註意，激起了學生強烈的好奇心。然後課件出示第壹小節內容，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造壹種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是壹種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?
二、 自讀課文，整體感知
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師希望妳在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節奏：幫您消除 / 壹天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進您的`夢裏
3、這首詩歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，妳仿佛看到壹群小朋友在幹什麽?
(仿佛看到了幾個小夥伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了壹株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
三、 合作讀文，加深體驗。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。
四、 精讀課文，悟情明理
根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容
1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的***鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學們，靜靜的深夜裏群星閃耀，老師的房間裏徹夜明亮。每當我輕輕走過妳窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師……
2、看到這壹切，孩子們商量好，要送給老師壹份特殊的禮物，是件什麽樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是壹株紫丁香)
第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把壹株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)妳看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動作。
(3) 進他們的內心世界，想想他們為什麽要這樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請妳把這壹節讀壹讀。
同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果妳也是其中的壹個，妳會怎樣讀好這壹小節?
能不能再輕壹點，誰再來試試。我們壹起來試試。
3、壹株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心願。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什麽呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著妳們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?
壹句話，壹份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，妳呼喚得那麽親切，富有情感。
妳為什麽要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?
誰知道夜夜是什麽意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這壹節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節：老師——綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除壹天的疲倦。
(1) 生讀。
(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果妳就是那片沙沙作響的綠葉，妳想給老師唱什麽歌?
(3)妳們的歌真是太美了，聽著這壹首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們壹起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您壹天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：妳們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，妳們曾經受到老師怎樣的牽掛?
(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那麽美麗，真像孩子們的壹張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學們猜壹猜，“笑臉們”會說些什麽呀?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。
(1)生讀。
(2 妳也想說說嗎?說話練習：老師，我想對您說——
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裏燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，妳想對老師說些什麽?用怎樣的語氣勸老師休息?
6、為什麽老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)
五、遷移運用，升華情感，
學生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是壹種對課文內容的回顧，又是學生感情的升華。
板書設計：
壹株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛 睡夢香甜
消除疲倦