導語：壹個班級管理得好壞，對良好班風的形成、對學生學習和思想道德的正確引導，有著至關重要的作用。可想而知，作為壹班之魂的班主任對班級的管理藝術就非常關鍵了。作為班主任，應該如何管理好班級呢?
初中班主任怎樣管理班級壹、培養良好的班級氛圍
壹個良好的班集體，不僅需要班上的成員積極向上，不斷努力學習，也需要班上的同學團結和睦。壹個良好的班集體不僅能夠幫助教師順利開展教學和教育活動，更能夠使得全班同學***同進步，而要培養出壹個良好的班級氛圍，我認為應當從以下三個方面進行改進。
(壹)美化教室，註重文化
教室是學生學習的地方，因此教師環境的好壞對於學生的學習也會產生壹定程度的影響，因此學生應當積極布置教室，美化教室。但是在美化教室的同時要註意從文化方面進行美化，使得教室的每壹個角落都泛著文化的氣息，都富有教育意義。對於班級的班規班紀，也可以粘貼於班級墻上，以幫助學生明確自己應當遵守的組織紀律。
(二)註重培養班級幹部
對於班幹部的選擇，教師應當進行民主選舉，而不應當采取個人任命的方式，這樣會使得班幹部在班集體中能夠有較大的威信。對於班幹部，教師應當要積極培養，幫助班幹部樹立以身作則的意識，也要定期的召開班幹部工作會議，對自己近日的工作進行總結，優秀的地方加以發揚，有缺陷之處加以改正，並帶動全班積極努力學習，奮發向上，這樣才能使得班集體的氛圍得到改善。
(三)註重學生教育和德育的雙重發展
由於初中學生的心智還並沒有達到成人的水平，因此班主任在進行教育時，不僅需要註重對學生的知識的傳授，更需要註重對學生道德的培養。由於初中階段相對於初中和小學階段壓力更大，因而使得部分學生並不能夠很好地將這種學習上的壓力轉化為動力，因而會產生壹些懶散甚至是極端的情緒，此時就需要班主任加大對學生道德的培養，幫助樹立正確的道德觀、價值觀，避免學生走上人生的岔道，同時也能夠從個人出發，幫助班集體獲得更好的班級氛圍。
二、根源治理，落實加強
對於壹個班集體來說，班規班紀是必不可少的。班規班紀能夠幫助學生更好地了解自身的責任和義務，但是如果僅僅只是依賴班規班紀還是遠遠不夠的，還需要班主任將職責劃分到班幹部，而班幹部則負責將職責劃分到個人，通過加強對班級規章制度的建立，讓班集體的每個人都能夠參與到班級管理之中，讓班集體的每壹個人都能夠明白和理解自己的職責範圍，從而使得班級紀律能夠得到很好的推行。
對於學生容易出現的問題，班主任更是要細心觀察，嚴肅整治，從而使得班級的紀律能夠良好的推行。只有班主任進行狠抓，班幹部和班上同學積極予以配合，這才能夠使得班紀班規得到合理的推行。
三、嚴格要求，尊重學生
作為壹名班主任，我認為應該要對學生進行嚴格的'要求。教育是壹門獨特的藝術，因此在進行教育時也需要講求藝術。班主任不可否認的是傳授學生知識的老師，更應當是學生心靈的教師。因此，班主任不僅需要嚴格要求學生，也需要尊重學生。嚴格要求指的不是教師成日板著壹張面孔，使得學生對教師產生畏懼心理，也不是教師對學生肆意謾罵，使得學生變得唯唯諾諾。嚴格指的是教師應當用愛心和耐心教育學生，讓學生能夠感受到如沐春風般的溫暖，讓學生能夠從教師的慈愛中看出期許和贊揚。
要想成為壹名優秀的班主任，教師不僅需要嚴格要求學生，更應當尊重學生，初中學生的心智還處於不斷發展的階段，對自我的認知感仍舊十分強烈，因此班主任在與學生進行交談時要充分地尊重學生，傾聽學生的心聲，了解學生的內心需求，幫助學生舒緩不良情緒。真正熱愛學生的教師才能成為壹名優秀的教師，而成為壹名優秀的班主任更需要用愛心和耐心去澆灌學生的心靈，幫助他們茁壯成長。
四、***同促進，***同進步
要進行良好的班級管理，班主任不能夠僅僅從學校管理出發進行考慮，因為教育不僅僅是依靠學校教育，還依靠家庭教育，家庭教育對於學生也能夠產生十分大的影響。因此班主任在學校需要不斷加大對學生的管理力度，也應當不斷加強與學生家長之間的聯系，使得學校教育和家庭教育能夠很好地進行對接。初中階段是壹個重要的階段，因此更需要學校和家庭形成壹個良好的整體。同時，通過和家長的溝通，班主任也能夠了解學生在家庭中的學習情況，針對學生出現的問題也能夠很好的進行處理。
五、調動積極性，發掘積極因素
由於班主任是作為班級的領導者，壹個好的班主任應該為學生想到更多。有時為了鼓勵學生，我會對學生進行贊揚，學生也十分開心。但是時間壹長，我發現我的鼓勵並不能夠起到很大作用了，因此我開始積極與科任教師進行探討，並建議科任教師對於本班表現優秀的學生進行表揚。通過這種方式，我不僅幫助學生獲得了更多的表揚，培養了他們的自信，更成功地調動了學生的學習積極性。
總而言之，要想成為壹名優秀的班主任，就必須對班級事務進行良好的管理。但是對於管理的方法，仍舊需要各位教師不斷進行探討。