每壹門功課都有它自身的規律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，註意了這些規律和 方法 ，語文也壹定會得心應手。下面是我給大家整理的壹些 八年級 語文的知識點，希望對大家有所幫助。
初二上冊語文期中知識點 總結
1、文學常識――新聞、消息和通訊
(1)新聞
新聞，是指報紙、電臺、電視臺、互聯網經常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的壹種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發表於報刊、廣播、電視上的評論與專文外的常用文本都屬於新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的的事實。
(2)消息
指報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常采用的新聞基本體裁。
(3)通訊
通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的壹種新聞報道形式。它是 記敘文 的壹種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞壹樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比新聞更具體更系統。
(4)新聞的特點
真實性、準確性、時效性
2、以《蘆花蕩》為例，探究人物描寫和環境描寫的作用
(1)人物描寫①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。
②行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。
③語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。
④心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。
(2)環境描寫
①烘托、刻畫人物的精神風貌;
②深刻地表現 文章 主題。
(3)《蘆花蕩》中的環境描寫，烘托了人物 故事 的傳奇色彩
3、以《蠟燭》壹文為例，探究文中母親的心理活動，根據她的舉動(動作描寫)感知、體會她的內心世界
4、以《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》壹文為例，體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想。
八年級 語文知識 點
社戲
壹、作者簡介
魯迅(1881——1936),中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《仿徨》。 散文 集《朝花夕拾》等。《社戲》收在小說集《吶喊》中。
《社戲》是魯迅用第壹人稱寫的壹篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據，寫了“我”二十年來看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看戲，壹次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。《社戲》寫於1922年10月,當時社會黑暗,農民痛苦,使他自然回憶起心中保留的壹塊凈土——平橋村。那裏有外祖母的慈愛,也有純樸善良農民的撫愛,更有熱情能幹的小夥伴們的友愛,那裏還有壹片可以擺脫封建 教育 和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農村,熱愛勞動人民,熱愛農村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融於作品中。
二、字詞
歸省(xǐng)：回家探望父母。
倘(tǎng)若：連詞，表假設。
行(háng)輩：輩分。
憚(dàn)：怕。
絮叨(xùdāo)：形容說話啰嗦，來回地說。
怠(dài)慢：招待不周的意思。
攛掇(cuānduo)：從旁鼓動人(做某事)，慫恿。
鳧(fú)水：遊水。
潺潺(chánchán)：擬聲詞，形容水流動的聲音。
依稀：模模糊糊。
蘊藻(wēnzǎo)：水藻。
皎潔：明亮潔白。
撮(cuō)：用兩三個手指取物，抓取。
棹(zhào)：劃船。
初二上冊期末語文復習資料
《茅屋為秋風所破歌》
1、各用壹個詞語概括四個自然段的意思。(每壹個詞語不超過5個字。)
(1)秋風破屋圖(2)群童抱茅圖(3)屋漏無幹圖(4)遙想廣廈圖
2、詩的第壹節是怎樣描繪秋風肆虐的情景的?詩人為什麽要做這樣的描繪?
“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風的肆虐。“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞。這樣的描繪為後文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢鋪墊。
3、“歸來倚杖自嘆息”，結合全詩，妳認為詩人嘆息什麽?
壹嘆自己之苦，茅屋被秋風吹破，接下來的日子怎麽過;二嘆周圍的人苦——還有很多像自己壹樣窮苦之人;三嘆戰亂給人民造成的痛苦。
4、“自經喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指歷的什麽事件?咱們還學過哪首詩歌也反映了這件事?
安史之亂。《春望》《聞官軍收河南河北》
5、“俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑”壹句在詩裏有兩種作用：壹是實寫自然環境，交代了事件發展的具體時間，並渲染了特定的氣氛;二是烘托了詩人暗淡愁慘(或悲涼、淒涼、悲哀等)的心境，為下文寫詩人憂國憂民的博大胸襟蓄勢。
6、杜甫壹向關心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什麽這首詩中他卻壹反常態，只寫自己的個人遭遇?談談妳的理解?
以小見大，推己及人，表現詩人憂國憂民的濟世情懷。
7、妳是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這兩句詩的?
詩人從個人的痛苦，聯想到風雨中千千萬萬的窮苦百姓，發出這樣的呼喊，表現了詩人推己及人，舍己為人，關心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。
8、聯系全詩，簡要分析“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”這幾句詩表達了詩人怎樣的情感?
詩人由自己的困難，推及到“天下寒士”，表示寧願“吾廬獨破”“受凍至死”，而使天下寒士都得以安樂，表現了詩人關心人民疾苦的寬廣胸襟，舍己為人的高尚情操。
9、通過寫景渲染詩人暗淡悲慘處境的 句子 是：俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。
10、由較為客觀的記敘描寫過渡到抒情議論的關鍵句是：自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。
11、以寫實手法寫出秋風的威力的詩句是：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
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