懂得合作的孩子，樂於奉獻，除了他自己，他眼中還有其他人，愛自己，也愛他人。
然而，觀現在的孩子，以自我為中心的小霸王比比皆是，膽小、怯懦，不敢表達自己者隨處可見，這些都是有合作障礙的表現。
合作是對抗神經官能癥傾向的唯壹安全保障。所以，很重要的壹點就在於，應該培養和鼓勵兒童學會合作，應當允許他們自己探索與同齡人融洽相處的方式，可以通過***同的小任務，也可以是通過壹起遊戲。
任何對於合作的障礙都可能導致非常嚴重的後果。比如說，被寵壞的孩子就只學會了關註自己，即便到了學校，對他人漠不關心的情況也不會改變。功課對於他們的吸引力只在於能夠借此贏得老師的偏愛。他們只聽得進那些對自己有利的東西。成年以後，社會情感的缺乏在他們身上會表現的越來越嚴重。在他們身上找不到責任和獨立的影子，毫無應對生命中的考驗與困難的能力，滿心痛苦。
自己沒有的東西給不出，要想讓孩子成為什麽樣的人，首先妳要成為這樣的人。
父母作為孩子早期的引領者，如果自己明白了從小曾經經歷過什麽，受過哪些傷害，入過哪些坑，了解了在探求生命意義時可能出現的種種錯誤，才可能轉身，讓自己和孩子避免這些錯誤。
這樣，當遇到困難時，我們會鍥而不舍地努力嘗試，而非尋找壹種更輕松的方式來逃避，甚至將包袱甩給他人；我們不會再要求額外的關註或特別的同情；不會滿心羞辱地試圖尋求報復，不會憤憤質問：“生命有什麽用？我能從中得到什麽？”而會說：“我們必須對自己的生命負責。這是我們的使命，我們能做到。我們是自己的主宰。如果有什麽需要除舊布新的，那也只有我們自己能夠完成，無需他人。”
參考書籍：《自卑與超越》