測量知識點
認識分米、毫米、千米
1、分米用字母dm表示，1分米寫成1dm
2、毫米用字母mm表示，1毫米寫成1mm
3、千米用字母km表示，1千米寫成1km
米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算
1、1厘米=10毫米或1cm=10mm
2、1分米=10厘米或1dm=10cm
3、1米=100厘米或1m=100cm
4、1米=10分米或1m=10dm
5、1千米=1000米或1km=1000m
感受1分米、1毫米、1千米間的實際長度
1、壹張IC卡的厚度大約是1毫米
2、1紮的長度大約是1分米
3、公***汽車兩站地間的距離大約是1千米
4、根據具體情境選擇合適的長度單位
鉛筆有多長(分米、毫米的認識)
知識點：
通過實際測量，了解米、分米、厘米、毫米之間的關系。
1分米=10厘米或1dm=10cm;
1米=10分米或1m=10dm;
1厘米=10毫米或1cm=10mm;
2.知道1分米或1毫米的實際長度。
3.能利用長度單位之間關系進行單位換算
1千米有多長(千米的認識)
知識點：
1.體驗1千米有多長。
2.了解千米和米之間的關系;1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正確使用長度單位。
1、毫米、分米的認識：
(1)會用厘米估計常見物體的長度，並在實際測量中引出長度單位毫米和分米。
(2)通過測量活動，實際感受1毫米和1分米大約有多長，會用毫米和分米作為長度單位進行估計。
(3)知道米、分米、厘米、毫米之間的進率，能根據具體情境選擇恰當的長度單位，會用這些長度單位進行測量。
(4)能完成有關的計算和應用，發展空間觀念和動手操作能力。
2、千米的認識：
(1)了解"千米"是比"米"大很多的長度單位，知道1千米大約有多長，並初步了解千米在生活中的應用。
(2)掌握千米和米之間的進率，能正確換算和計算，並能解決相關的實際問題。
3、噸的認識：
(1)了解"噸"是比"千克"大很多的質量單位，知道1噸大約有多重，了解質量單位"噸"在生活中的應用。
(2)掌握噸、千克、克之間的進率，能正確換算和計算，並能解決相關的實際問題。
(3)能估計壹些常見物品的質量，能根據具體情境選擇恰當的質量單位。
毫米分米的認識知識點
目標
1.認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念.
2.知道1厘米=10毫米1米=10分米1分米=10厘米
重點
使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念，知道1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米
難點
幫助學生建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，並應用概念正確表示物體的長度.
隨堂練習
1.口述常用的長度單位有哪些?並用手勢表示.
2.口述常用的長度單位間有什麽關系?
3.同桌互相量壹量鉛筆的長度.
4.判斷下面敘述是否正確?
蠟筆長6毫米.
跳繩長2厘米.
課桌高7米.
粉筆長75分米.
千米的認識知識點
《千米的認識》屬於小學數學空間與圖形這壹領域。千米是比較大的長度單位，教材***安排了兩個例題。例1主要是通過主題情景圖和例題中創設的活動情景引出學生對1千米的初步感知。例2通過創設實踐活動的情景，讓學生在走的過程中去進壹步體驗、感受1千米有多長，從而主動構建1千米的長度觀念，並引出1000米=1千米。教材設計了多個生活化的活動，增強學生對千米的感性認識，盡可能地發展學生的空間觀念。
重、難點：
教學重點是：感知和了解千米的含義，建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米，並能進行千米與米之間的換算。
噸的認識知識點
1.使學生認識重量單位噸，知道噸在實際生活中的應用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。
2.區分質量單位，靈活選用質量單位，會進行噸與千克間的簡單換算。
3.培養學生觀察比較、抽象概括的能力，發展空間想象力。
4、加強數感訓練，感受數學知識就在身邊。
結合三年級學生年齡特點，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克壹袋的水泥10袋、50千克壹袋的大米20袋，25千克壹袋的面粉40袋。讓學生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。
~~~練習題~~~
1.填空題
(1)6千克=()克
(2)34000千克=()噸
(3)8噸=()千克=()克
(4)48000千克=()噸=()克