在這種招生模式中，高校會拿出壹定比例的招生名額，根據考生的學業水平考試成績、高考成績和學校綜合測試成績，按照壹定的比例計算出綜合成績，然後根據這個綜合成績擇優錄取考生。這種招生方式旨在多元化地評價學生，不僅考慮學生的學術成績，還考慮他們的綜合素質和潛力。三位壹體招生綜合評價招生制度，彌補了單純以高考分數選拔學生的不足，拓寬高考選撥多元化途徑，強化學業水平測試和高校綜合素質評價在招生錄取中的作用。對高校來說，通過與統壹高考的結合，體現其招生自主權，有助高校選拔、挖掘到有潛質的學生；對中學來說，在壹定程度上避免了光強調素質教育但無法落實的尷尬。同樣，對考生們來說，“三位壹體”招生的好處也是顯而易見的：滿足其對於高考的選擇性要求，即使在高考中“小有失常”，沒能考上相應批次的分數線，只要妳在高校自主主持的綜合素質測試中表現良好，仍有機會在提前批次中被心儀的學校錄取。