壹、導入
?第壹次?是那麽令人難忘的經歷啊!妳知道第壹次吃西紅柿的那個人嗎?妳知道?第壹次吃螃蟹?的重大意義嗎?第壹次遠行，第壹次脫險、第壹次施舍、第壹次求助?自從我們有意識以來，數不清的第壹次，無壹例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得?第壹次?的奧妙呢?周素珊的《第壹次真好》可以給我們壹個很好的啟示。
二、整體感知
1.集體朗讀
感悟課文內容，要求學生註意朗讀時的情感和速度。
2.默讀課文 獨立思考:
?第壹次真好?好在哪裏?
課文的中心意思是什麽?
作者為什麽選取這兩個?第壹次?詳寫?
課文在安排材料上有什麽特點?好處是什麽?
有的?第壹次?是有益的，有的是無益的，本文所說的?第壹次?屬於哪壹種?為什麽?
三、研讀賞析
在整體感知的基礎上，教師結合?研討與練習?，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內容更深刻的理解。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。
思考題:
為什麽說是?壹幅秋日的風情畫?而比不說?風景畫?、?風光畫?
?雛形?與?具體而微?有什麽區別?
?我喜愛它們又甚於那些老鳥?壹句表達了作者怎樣的思想感情?
找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。
四、體驗反思
讓學生結合自己的經驗，解釋課文有關內容，並從多角度提出問題，深化問題。
問題組:
為什麽說第壹次的經驗不壹定都愉快?感覺不愉快的第壹次就不能嘗試嗎?
為什麽說?生命中的第壹次愈多，生命也就愈益多姿多彩?
回憶妳難忘的第壹次經歷，談談它對妳後來的發展產生了怎樣的影響?
什麽樣的第壹次不能嘗試?為什麽?
五、布置作業
以?難忘的第壹次?為題寫壹篇作文。
《第壹次真好》教案第二篇教學目的：
1、認識人生第壹次經歷的重大意義，珍視第壹次經驗。
2、學習以小見大和詳略得當的寫法。
3、了解選材的典型性。
教學重點
1、 認識第壹次經歷的重大意義。
2、了解選材的典型性。
教學難點
為什麽?第壹次的經歷不壹定都愉快，但使人回味無窮?
教學步驟
壹、導入新課
同學們，孔子曾說：?有朋自遠方來，不亦樂乎。?老師今天把句話改壹下：韓老師說?有家長自四面八方來，不亦樂乎!?
今天有這麽多的家長、老師和我們***赴學習之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦!這是老師本學期第壹次在這麽多的家長和老師面前上課，也是妳們進入初中以來第壹次和我合作上語文公開課，此時此刻妳們的心情是高興、興奮還是緊張害怕啊?(請壹兩個學生說說自己的感受)
大家不必緊張，老師會和大家壹起努力的，相信同學們在這第壹次的語文公開課上會給老師帶來很多的驚喜，而妳們自己呢也會有很多的收獲。下面就讓我們走進周素珊的文章《第壹次真好》，讓我們***同來體驗這第壹次的美妙吧。
二、檢查預習，疏通字詞
昨天要求同學們提前做壹些預習，妳在預習的過程中認識了哪些生字，了解了那些詞語的意思?
1、首先請同學們到講臺上來把妳認識的生字詞語寫在黑板上，難讀的字要註上拼音。
2、然後請妳說說妳了解了哪些詞語的意思?
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構巧。
具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無窮：比喻回想某壹事物，越想越覺得有意思。
多姿多彩：本文指生活豐富而充實。
(過渡：阿姆斯特朗代表人類第壹次登上月球為人類歷史帶來了壹次巨大的飛躍;楊利偉第壹次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國歷史上最輝煌的壹頁;劉翔的第壹次奪冠讓世人知道了壹個黃皮膚的中國人也能飛翔?這許許多多的第壹次都在告訴我們，社會的發展乃至全人類的進步，都離不開第壹次。這樣的第壹次越多，社會的進步就會越快，那麽我們來看看作者在她的文章裏寫了她的哪些第壹次呢?她想通過這篇文章告訴我們什麽道理呢?)
三、聽讀課文，整體感知
1、下面請聽老師朗讀課文，同學們拿上筆看看作者寫了哪些第壹次?文中哪些詞語在寫作者對第壹次的感受?用筆在書上畫出來
2、讀完之後先讓學生說說有哪些第壹次，說完之後幻燈展示。然後再問這些第壹次作者都是詳細描寫嗎?(不是)哪幾個第壹次作者詳寫了?哪幾個第壹次作者是略寫的?(在材料的安排上這就叫做詳略得當)
(我們在選擇多件事情來表現壹個主題的時候，不可能把我們腦海裏的所有材料都詳細的描寫出來，所以在寫作的時候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者壹筆帶過，這樣安排文章才不會覺得臃腫)
3、作者為什麽選擇這兩件事情來詳寫呢?在詳寫的兩件事中作者得到的情感體驗是壹樣的嗎?(請學生將1、2自然段和第四自然段讀壹遍)
(不太壹樣。第壹則材料中寫他第壹次見到的是壹棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗是心頭充滿了喜悅與新奇，沒有發生變化。第二則材料，寫他第壹次見到孵化的小鳥，感覺比較復雜，壹開始是眼巴巴等候，然後是壹陣驚喜，但接著，第壹次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最後看到具體而微的小鳥時又變得很喜愛他們。情感體驗在不斷的發生改變)
4、通過以上兩種情感體驗，妳認為作家周素珊所說的?第壹次真好?，究竟?好?在哪裏? (速讀課文，在文中找出能體現作者情感體驗的詞語)
(好在奇妙、低回品味、留下不可磨滅的印象、新鮮而刺激、回味無窮)
5、作者由此得出了什麽樣的結論呢?文中哪壹句話能體現作者的觀點。
(?生命中的第壹次愈多，生命也就愈益多姿多彩。?)
6、師生壹起將最後這句話大聲的朗讀壹遍，然後詢問：如果說像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第壹次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信!而作者在文章裏所寫到的第壹次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個我們的生命顯得很精彩。我們要做就壹定要做大事，大家覺得我說的對嗎?妳怎麽理解作者說的這句話呢?(要不斷開拓新的生活領域，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才有越來越多的第壹次，才能使生命多姿多彩。)
7、這樣大的關於人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現，這種寫法叫做什麽，妳知道嗎? (以小見大)
看見果實豐碩的柚子樹(詳)
◆看剛孵出來的`小鳥
◆去露營
◆動手做飯
◆坐火車
◆坐飛機
◆看見雪
◆看見自己的作品用鉛字印出來
四、合作探究，研讀賞析課文語言
本文的語言不僅清新自然，而且有很多詞語用的很準確，下面請看看老師出示的這兩幅圖，請同學們用文中的兩個詞語來概括他們的特點(雛形、具體而微)
1、?雛形?和?具體而微?在文章中能不能互換位置?為什麽?
2、老師在讀這篇文章的過程中，發現還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊含深意，妳們在讀文章的過程發現了嗎?說說妳的發現。
(老師先給大家來個拋磚引玉，說說我發現的這樣的句子)
① 這景色不見得很美，卻是壹幅秋日風情畫。
看到這句話我有兩個疑問，不知道妳們能不能幫我解答?
為什麽景色不見得很美，卻說是壹幅風情畫?
能不能把?風情畫?換成?風景畫、風光畫?
(妳們在文章中還發現類似的句子或者詞語嗎?)
② 我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。
思考：?俗子?在註釋裏解釋為?鄙俗的人?，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是壹個鄙俗的人嗎?為什麽這麽說呢?
(說自己是?俗子?是壹種自謙的說法;?說自己沒有享受過田園生活?為後面寫自己看到?果實如此豐碩的柚子樹產生的喜悅和新奇? 做了鋪墊)
③ 第壹次的經驗不壹定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
思考：作者的觀點是第壹次真好，為什麽又說第壹次的經驗不壹定都愉快?(作者有這樣的經歷嗎?)
我們是不是因為第壹次的經驗不愉快就不去做了?(中國申辦奧運第壹次是失敗了的，但中國人沒有停止申辦奧運)
④生活中的第壹次愈多，生命也就愈益多姿多彩。願妳珍重第壹次。
思考：這裏的?珍重? 能否換成?珍惜?，為什麽?
五、拓展延伸，深入探究文章主題
1、妳們想知道老師第壹次走進教室看到妳們的時候想了些什麽嗎?
第壹次走進教室，看到妳們安安靜靜的坐在那裏等著我的到來，我的心裏有欣喜也有擔憂。我感到欣喜的是我在走進實驗初中八年之後又迎來了新壹屆的學生，妳們是我進入實驗初中以來帶的第二屆七年級的學生，我喜歡和七年級的孩子們壹起成長，壹起走過人生最美好的三年學習之旅。擔憂的是不知道在座的妳們會不會像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛熱愛學習?能和七五班的同學們走到壹起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為妳們喜歡的老師，還能成為妳們的朋友、妳們的媽媽，在學習上我就會嚴格的要求妳們，在生活上我會像壹位母親壹樣、壹個朋友壹樣關心妳們愛護妳們，同時也希望七五班的每個同學都能相互關愛、尊敬師長、熱愛生活、快樂學習。
2、這是我第壹次看到妳們時的感受，那麽在妳的成長過程中有哪些第壹次給妳留下了深刻的印象呢?妳在這些第壹次中悟到了什麽生活的道理?
請前後同學先分組自由暢談自己的第壹次經歷以及感悟，然後請幾位同學談談自己的第壹次。
(失敗的第壹次讓妳聰明，成功的第壹次催妳奮進。同學們的第壹次真的是豐富多彩，希望妳們珍惜第壹次讓妳們的生命歷程更精彩)
3、剛才同學們說的這些第壹次都是妳已經嘗試是過的，那麽還有那些第壹次是妳沒有嘗試過，而妳有又最想去嘗試的呢?也請妳說說。
4、妳做過讓妳的父母感動的事情嗎?妳做的第壹件讓妳父母感動的事情是什麽，讓我們來聽聽父母的心聲(兩位)
5、生活中很多的第壹次是可以提前預知的，但還有很多的第壹次是我們不可抗拒、無法預知的，當那些無法預知的第壹次到來的時候我們應該怎麽辦呢?
比如：1998年的大洪水、2003年非典的肆虐、2008年的特大地震、2009年的甲型h1n1流感?(心理方面：堅強、樂觀;行為方面：積極行動、勇敢面對;能力方面：發展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預見)
6、(出示圖片)這些圖片中展示的也都是第壹次，大家認為我們應該去嘗試嗎?為什麽?
(教師小結：有益的第壹次我們要積極去嘗試，不可預料的第壹次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第壹次我們要主動地避免。)
六、課堂小結
讓我們壹起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這壹段話：生命屬於人們只有壹次，人的壹生應該這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候他就能夠說：?我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業?為全人類的解放和鬥爭?
願同學們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經驗的有益的第壹次，開拓生活領域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。
七、課外作業
以《第壹次，我忘不了妳》為題寫壹篇練筆