作為壹位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麽寫才好呢？以下是我幫大家整理的剪紙教案8篇，歡迎大家分享。
剪紙教案 篇1活動目標：
1、學習左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作方法並大膽表現各事物形象。
2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。
活動準備：
各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞範例圖。
活動過程：
壹、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。
1、師：今天老師剪了壹個愛心圖案，漂亮嗎？妳們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據幼兒回答的內容，請幼兒思考為什麽要將手工紙壹折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。
2、出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折壹折、畫壹畫、剪壹剪的制作過程。
師：在畫的時候我們要想壹想，它的壹半圖案又會是怎樣的呢？
二、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當成花兒。
針對小朋友出現的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。
三、運用已掌握的技能進行拓展。
1、請幼兒為花兒剪葉子。
2、教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）
師：看到這麽美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什麽小動物也會來呢？如果妳有信心也來試試吧！
3、幼兒根據自己的能力選擇能夠完成的圖案進行制作。
四、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。
1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。
師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，妳們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。
2、欣賞鏤空的剪紙作品，進壹步激發幼兒對剪紙活動的興趣。
師：老師也制作壹幅剪紙畫，漂亮嗎？只要壹把小剪刀，幾張彩紙，就能夠變出這麽豐富多彩的畫面，剪紙有趣嗎？下次老師再教妳們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？
剪紙教案 篇2壹、活動的設計構思
剪紙是最為流行的中國傳統的民間藝術之壹，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風格獨特。每逢春節或結婚等喜慶節日和活動，人們總要在窗戶上或居室內貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內容，有反映現實生活中人民群眾的生產活動、風俗習慣的作品；有表現人們對美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運用諧音、象征和寓意手法的作品；有表現神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進我們的生活，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看壹看、說壹說、剪壹剪等活動，全身心的去體驗這門獨特的傳統民間藝術。
二、活動重點與難點
活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。
活動難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。
三、活動目標
① 能夠清晰的表達自己的感受。
② 進壹步了解剪紙的各種風格和種類。
四、活動準備
① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片
② 錄音機、磁帶
五、活動過程
① 欣賞：
幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。
② 談話：
引發幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什麽喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。
③ 教師參與：
教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發更多的幼兒參加談話的熱情。
④ 總結：
繼續幼兒的談話。大家壹起傾聽談話的錄音，並請幼兒評價自己的講述情況。
⑤ 拓印：
請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然後用蠟筆在書頁上均勻塗色，把剪紙的圖案拓印下來。
⑥ 制作：
幼兒和教師壹起將剪紙標註上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。
A：先準備壹些大於剪紙規格的紙張。
B：將剪紙粘貼在上面。註意固定剪紙的四角。
C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。
D：壹起選擇壹個剪紙粘貼在紙上做封面，並寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另壹張白紙做封底。
E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側用訂書器裝訂）
F：將繩子穿過並在封面的壹面系蝴蝶結。
六、變化與延伸
① 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在壹起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。
② 幼兒可以繼續收集，逐步增加小書的內容及錄音的內容。
幼兒園大班語言教案：我最喜歡的壹本書
活動目標：
1、能比較清楚的說出自己喜歡的壹本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
活動重點：
介紹自己喜歡的圖書
難點：
說說閱讀的作用
活動準備：
幼兒每人帶壹本自己喜歡的圖書
活動過程：
1、師生***同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的壹本書，妳最喜歡的是哪壹本書呢？為什麽？”
（1）教師介紹自己喜歡的壹本書，並說出理由
（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的壹本書
2、討論閱讀的作用
“妳們讀過那麽多的.書，想想對自己有什麽幫助呢？”
（1） 幼兒交流閱讀的作用
（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀
幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。
剪紙教案 篇3活動目標：
1、學習用紙剪出漂亮的小雪花，並把雪花貼在彩紙上，提高幼兒的動手能力。
2、發展幼兒創造力，體驗成功的樂趣。
活動準備：折成六邊形的形狀的白紙，剪刀，彩紙，膠水。
活動重點：幼兒發揮自己的想象力，剪出各種花色的雪花。
活動過程：
壹、教師邊唱邊出示手中的小雪花，引起有幼兒的興趣。
想不想知道這朵漂亮的小雪花是這麽做出來的啊？
二、教師示範剪紙。
1、 把已經折好的六邊形給小朋友瞧壹瞧，請小朋友看老師是如何變“魔術”的。
2、在折好的紙上隨意剪壹些圖案下來，然後把紙拆開鋪平，壹朵小雪花就剪好了。
3、然後把它貼在彩紙上，可以貼在窗上，仿佛小雪花飄到了窗上變成了壹朵漂亮的窗花。
三、幼兒動手剪小雪花，教師在旁觀察並給予適當指導。
四、請幼兒把剪好的雪花貼在彩紙上，並且布置到主題墻上。
五、在歌曲《小雪花》中，結束活動。
剪紙教案 篇4[教學目標]
1.有感情地朗讀課文，背誦課文最後兩個自然段。
2.聯系上下文並結合自己的生活實際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。
3.憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情，感悟作者字裏行間流露的對姥姥的思念和依戀。
[教學重點]體會“我”與姥姥之間的濃濃親情。
[教學難點]理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。[教學準備]課件
教學過程：
壹、欣賞剪紙，復習導入
1、今天我們繼續學習《姥姥的剪紙》(齊讀課題)，姥姥的剪紙可有名了，老師今天專門為同學們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請大家欣賞！
(課件出示，欣賞剪紙)
2、看著這麽多精美的剪紙，妳想說點什麽？
二、學習1-2自然段，初次體會姥姥剪紙的“神”
姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真，妳知道鄉親們是怎麽贊嘆的呢?請妳打開課文，自由朗讀1-2自然段。
1、誰來當壹回老鄉，誇壹誇姥姥的剪紙。
(指名學生朗讀)
2、姥姥。真是剪什麽像什麽，要什麽有什麽，人物、動物、植物、器物，無所不能。用壹個字來稱贊，那就是--“神”。
3、如果用壹個詞來形容呢？
指名回答，並相繼板書。（栩栩如生、活靈活現、惟妙惟肖…）
三、學習3-6自然段。再次體會姥姥剪紙的“神”
1、姥姥剪紙的“神”還體現在哪裏?請妳快速朗讀3-6自然段，劃劃相關句子。
2、學生匯報：
a、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪?肯定妳沒捂緊，讓姥姥從手指縫裏偷著往外看了。
b、妳從哪些句子可以看出姥姥沒偷看？
3、那讓我們趕快去欣賞壹下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。
(課件出示“喜鵲登枝”圖，)
4、同學們，妳感覺這幅“喜鵲登枝”怎樣?
5、指名朗讀，讀出這份驚嘆。
6、姥姥這麽高超的剪紙技藝是生來就有的嗎？文中姥姥的那壹句話就道出了這個秘密？(課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準頭了!”)
7、談談妳對這句話的理解。
a、“熟”指什麽？“巧”呢？“手能生巧”什麽意思？
b、結合妳的生活體驗說說對這句話的理解。
8、姥姥是如何達到手能生巧的呢?誰能用文中的句子來回答？
a、齊讀：數九隆冬剪，三伏…
b、由姥姥剪紙的身影我想到了壹句話：“冬練三九夏練三伏”，妳還想到哪些俗語?
從中說明姥姥是壹位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）
10、除此之外，姥姥還是壹個怎樣的人？
a、出示第3自然段
b、抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解
c、指導朗讀
板書：勤勞善良
四、學習7-12自然段。體會姥姥剪紙的“情”
心靈手巧的姥姥給對鄉親們有求必應，什麽都剪，給我剪得最多的是什麽?為什麽姥姥剪得最多的是牛和兔呢?請妳默讀7-12自然段，看文中具體描寫了幾幅“牛兔”剪紙圖？
學生匯報。
指名讀這兩幅圖,思考：
a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什麽？（拴住我）
b、妳從這個“拴”字中讀出了什麽？
（讀出了姥姥對我的--關心、愛護、疼愛……）
c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對話：
讀出我的頑皮、可愛，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對小孫子的疼愛來。
如果說姥姥最初拴住的是我的身體，那後來拴住的則是我的什麽呢？
4、從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎麽改變，都有壹個***同點，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老牛總是在幹活）。從此段話中妳體會出作者飽含了什麽感情呢？（贊美、依戀)
原來姥姥的剪紙會說話、能傳情，傳達的是濃濃的祖孫情。(板書：濃濃親情)
五、學習13自然段。體會姥姥剪紙的“夢”
1、“姥姥的剪紙陪伴我度過了快樂的童年，後來，我上學了，小學，中學，大學--越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中壹幅是這樣的：壹頭老牛定定地站著，出神地望著壹只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是壹片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。”
2、姥姥的期待是什麽?
3、請妳給這幅剪紙取個名。
4、從這幅剪紙看出了姥姥對我的牽掛，我有何從忘記過姥姥，引讀：事實上……
5、妳讀出了姥姥牽掛的是壹顆什麽樣的心？（思念的心、依戀的心、感恩的心……)
6、指導朗讀最後壹段，讀出姥姥對我的牽掛、我對姥姥的思念。
課外拓展
出示小練筆：“無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了（），聽到了（），又仿佛看到了（），看到了（）……
七、課堂總結:剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超，更體現了姥姥對“我”的疼愛與牽掛，同時也寄托了“我”對姥姥的思念和依戀。讓我們永遠記住這份寄托濃濃的親情的見證--姥姥的剪紙（讀題）。
八、作業：
1、抄寫課堂上積累的四字詞語和俗語。
2、課後小練筆：課件出示壹幅剪紙，仔細觀察，寫壹段話。
板書設計
12、姥姥的剪紙
剪紙：栩栩如生活靈活現
姥姥：心靈手巧請老善良
濃濃親情
剪紙教案 篇5活動目標:
1. 運用對稱剪紙的方法表現人物.
2. 激發對中國傳統剪紙活動的興趣.
活動準備:
1. 收集各種民族剪紙藝術品,布置活動室.
2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫範例壹張.
活動過程:
1. 欣賞範例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將範例發給各小組,供幼兒研究.
小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉著手、大小相同、連在壹起的小朋友,並將紙對折幾次後壹下子剪成的.
2. 與幼兒***同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊後,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然後打開折疊的紙,並粘到紙上,然後進行人物裝飾及豐富背景畫面.
3. 學習折、剪、畫的方法:
將長條紙對折2-3次.
在紙上畫出壹個小朋友的輪廓線,將小朋友的手壹直畫到紙的邊緣.
用剪刀沿輪廓線剪開,註意手處邊緣線不要剪斷.
剪好後將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發.
4. 幼兒制作,教師給予指導和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法.
剪紙教案 篇6教學目標：
1、使學生了解我國剪紙的發展歷史、藝術風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用，增強民族自豪感。
2、剪紙樸素的美與現代生活緊密聯系，不僅美化了生活，而且為現代生活工藝設計了豐富的資源。
3、要求學生獨立或合作創作。
教學重點：難點：較熟練的掌握工具，體驗紙的平凡與神奇。
教學過程設計：
壹：師生收集剪紙作品、資料
1、工具、材料
2、剪紙作品
3、剪紙介紹
4、剪紙的應用
二、創設情景導入新課
1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生***同創設）
2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結合）
3、談談妳對剪紙的感受。（組、班口語交流）
4、綜合交流對剪紙的認識。
三、欣賞探究、了解剪紙歷史
1、直觀展示或創設氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）
2、多媒體拓寬知識（通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量）
3、查資料探究學習（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識）
4、觀察生活：剪紙的應用（課前布置，學中交流）
四、直觀示範，感悟剪紙的方法
1、用錄象機直觀展示剪紙過程。
2、學生觀摩，掌握制作程序（組內交流，教師檢查）
3、自學程序，加深認識。
五、實踐體驗，掌握剪紙方法
1、師生***同參與，教師重在指導。
2、同學互助互學，逐步掌握剪紙方法。
3、獨立設計、制作完成剪紙作品。
六、互動展評，交流感受
1可以說出對剪紙的感受
2、對自己的剪紙作品優、缺點的認識
3、互動點評
七、課外延伸
剪紙教案 篇7活動目標：
1、繼續學習對稱剪紙蝴蝶和花，並根據自己的意願組合畫面。
2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。
3、培養幼兒剪紙時良好地操作習慣。
活動準備：
1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若幹，剪刀每人壹把，膠水每人壹瓶，筐子12個。
2、將白紙分貼在教室周圍。
活動過程
1、引入部分 欣賞春天的景物圖片、展示教師範畫，重點引導幼兒觀察花和蝴蝶的形態。
師：春天來了，春姑娘飛到我們教室裏來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什麽禮物來呀？（展示範圖）
2、學習剪紙
1）我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎麽剪的。
2）教師示範蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：壹個大橢圓接著壹個小橢圓，最後用剪刀剪下來，打開就成了。用磁鐵將蝴蝶固定在“花園裏”，啟發幼兒觀察：蝴蝶還少了什麽東西？
3）示範花的剪法。 師：花園裏沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學習
3、分組剪貼 幼兒動手剪貼，教師巡回指導（指導能力差的幼兒學會剪，啟發能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，並使構圖更美觀）
4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒根據畫面豐富、整潔、美觀的標準互評。
剪紙教案 篇8教學內容： 冀教版《數學》三年級上冊5頁——7頁
教學目標：
1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經歷學習剪紙活動的全過程。
2、能運用對稱的知識剪出壹些簡單的剪紙。
3、在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數學學習的樂 趣。
教學過程:
壹、欣賞剪紙
1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學生邊欣賞邊了解有關剪紙的民間藝術。
今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統的民間剪紙藝術，而且如果妳願意的話還能學會這門技能。請大家看錄象。
2、欣賞對稱的剪紙作品，讓學生觀察教材上剪紙的圖，說說它們有什麽特點，師：同學們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞。觀察後說壹說這些剪紙有什麽特點？
學生可能說出：每壹幅圖都是對稱的（還可能具體說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。
妳們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來？
二、學習剪紙
1、學習折紙的方法。
完成教材6頁中間內容。
折紙方法讓學生自己觀察課本。然後進行操作交流。
讓學生觀察課本上兩種折紙的方法，引導學生看明白後說出並演示，然後自己動手折壹折，同桌互相交流自記者的方法。是學生明確可以壹次對折，還可以幾次對折，根據妳想創作的作品需要選擇對折方法
2、學習剪紙方法讓學生觀察剪紙的方法
1讓學生自己觀察課本。然後進行操作交流。
再觀察剪紙方法2
教師可以先示範，然後引導學生操作。
下面就請同學們根據妳自己的設計思路，去折、去剪，作出妳的成果來吧！讓學生選擇自己喜歡的圖案剪壹剪。實際操作然後展示學生作品。
三、實踐操作、動手剪紙完成折壹折剪壹剪1和2。
通過觀看錄象、剪紙作品等，使學生了解我國有關剪紙的文化傳統以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術，進行傳統文化的滲透。以及剪紙藝術的美。
(在引導學生自主探索和交流的過程中，對學生進行碧眼的方法的指導是非常必要的，有利於學生正確的學習掌握和理解知識。
通過觀察讓學生了解到剪紙藝術與數學知識之間的聯系體會到數學的美以及數學與生活的密切聯系.)