幼兒園中班美術樹葉說課稿優秀範文
學習畫樹葉先讓孩子觀察樹葉的顏色和形狀，培養孩子仔細觀察的好習慣，並讓他們摸壹摸深化感知樹葉的構造，為孩子的繪畫奠定良好的基礎。以下是我整理的幼兒園中班美術樹葉說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
幼兒園中班美術樹葉說課稿範文壹：畫樹葉
活動設計背景
深秋來臨，壹片片樹葉往下落，本班孩子撿拾樹葉玩，為了孩子的興趣，我特意設計了本次活動，加深孩子對樹葉的認識和感知，進壹步提高孩子的繪畫能力，培養孩子的仔細觀察力和審美情趣。
活動目標
1、認識樹葉的顏色、形狀和特征，培養孩子仔細觀察的能力。
2、學習畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。
3、遊戲“幫樹媽媽穿衣服”，陶冶孩子的審美情趣，培養孩子關愛樹木的意識。
教學重點、難點
活動重點：學會畫樹葉
活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗
活動準備
教師準備：樹葉的實物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙
幼兒準備：彩色畫筆
活動過程:
壹、激趣導入
讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進入課堂，教師問：“小樹快長大離不開誰呀?”(樹葉，樹根，樹幹)“那大樹的寶寶是誰呀?”(樹葉)今天老師帶領小朋友學畫樹葉好不好呢?
二、觀看樹葉
1、教師出示樹葉：幾種形狀不壹的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。
2、讓孩子觀察樹葉的顏色(紅、黃、綠)
3、讓孩子觀察樹葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會壹下，不需要都說出形狀的名字。
4、讓孩子摸壹摸樹葉的構造(葉柄、葉脈、葉片)
5、導入畫樹葉
三、學畫樹葉
1、讓孩子仔細觀察教師示範畫樹葉的步驟
2、孩子學畫，教師巡視指導
3、孩子練習畫樹葉
四、遊戲“給樹媽媽穿衣服”
1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。
2、大樹因為有了樹葉而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那麽好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎?
3、發給每個孩子壹張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進行創意性的繪畫，看誰畫得最美麗。
4、作業展示：評選出好的作品進行鼓勵表揚，把作業粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學習。
五、戶外尋樹葉
在音樂聲中領孩子到外面去撿拾樹葉。
教學反思
在《畫樹葉》的活動設計上，我首先考慮到中班孩子註意力不能長久的特點，利用了課件，實物，遊戲的方法來吸引孩子的註意力，充分調動學生的積極性與參與性。在學畫之前，先讓孩子觀察樹葉的顏色和形狀，培養孩子仔細觀察的好習慣，並讓他們摸壹摸深化感知樹葉的構造，為孩子的繪畫奠定良好的基礎。在遊戲環節，既調動了孩子的積極性，又陶冶了孩子的審美情趣，同時讓孩子心中有關愛樹木的意識。
本活動教師使用兒童化的語言，讓孩子易接受，富有童趣，師幼配合默契，互動性強，很好地完成了教學目標。
幼兒園中班美術樹葉說課稿範文二：樹葉的照片
壹、 活動的目標：
1、學習樹葉印畫的方法，發展印畫技能。
2、豐富對不同葉子形狀的經驗。
二、 活動的準備：
1、與幼兒壹起收集各種不同的樹葉，水彩顏料，調色盤，毛筆A4紙等。
2、 樹葉印畫壹幅。
三、 活動過程：
1、每個幼兒手中都有壹片樹葉，讓幼兒根據外形特征幫小樹葉找家。
2、教師分析樹葉的特征及名稱然後讓幼兒觀察樹葉，說說這些樹葉的形狀及顏色。
師：“請小朋友們看壹下老師手裏的樹葉形狀及顏色壹樣嗎?”
幼：“不壹樣，有心形、針形、掌形、扇形”
2、請幼兒欣賞樹葉印畫，激發幼兒活動興趣。
師：“請小朋友看壹張漂亮的畫，這張畫就像樹葉的照片，請小朋友想壹想，怎樣給樹葉做漂亮的照片?”
3、幼兒自己制作，探索印畫的方法。
(1)、與幼兒討論顏色塗在樹葉的那壹面，印出的樹葉更清楚?顏色怎樣塗，印出的樹葉才好看?制作時還要註意什麽?
(2)、教師給幼兒演示印畫的步驟：先把顏色均勻的塗在樹葉背面，再把樹葉放在紙上，輕輕壓壹壓，並提醒幼兒，印下去的時候要用手掌壓住樹葉，註意不要移動樹葉。
(3)、鼓勵幼兒用多片不同種樹葉組合的方法，制作出漂亮的樹葉照片。(如：小金魚)
四、展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞。
幼兒園中班美術樹葉說課稿範文三：樹葉
設計意圖
秋風吹，樹枝搖小樹葉離開了大樹媽媽。為了更深入仔細地觀察不同葉子之間的微小差別，培養幼兒豐富的想象力和動手操作能力，因此設計了這節《樹葉》活動。
活動目標：
1.在欣賞中初步學會用點、線、面來裝飾樹葉。
2.在創作中體驗黑白裝飾畫的樂趣，能較細心地完成作品。
活動準備：
1.黑白樹葉裝飾畫。
2.記號筆、畫紙。
活動過程：
壹、欣賞黑白裝飾的樹葉畫，感受裝飾畫的多種與豐富。
1.教師：今天老師帶來了壹張奇特的樹葉畫，看看畫上的葉子是什麽形狀的?葉子裏面又有什麽?
2.教師：像這種用點、線、面裝飾的畫妳還在哪裏見過?
二、介紹自己喜歡的葉子，幫助幼兒構建樹葉的外形輪廓。
1.教師：前壹階段小朋友收集過許多樹葉，還有不壹樣的形狀的葉子?妳說的這些形狀可以用什麽線條來畫?這些線條像什麽?
2.教師根據幼兒的介紹，對不同的線條加以歸納和描述。
三、教師和幼兒***同討論制作過程。
1.提出設想
教師：今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾自己最喜歡的壹片葉子，然後用它們來打扮我們的活動室。
2.教師：閉上眼睛想壹想，妳準備畫壹片什麽樣的樹葉?怎樣來裝飾這片樹葉?先做什麽再做什麽?
3.操作建議：先用記號筆畫出輪廓，註意葉柄畫的明顯些，葉面畫大壹些。用線條分出塊面。用點、線、面進行裝飾，然後剪下。
四、幼兒操作，教師巡回指導
提醒個別幼兒在繪畫時細心的裝飾。
五、教師和幼兒***同裝飾活動室。
活動反思
“看，天空非常大，有壹顆流星‘唰——’的飛過，留下了長長的壹條線。(大樹葉中間的葉脈)在旁邊有壹架飛機也來湊熱鬧了，看，它出發了，它走到線的那頭，又返回來了。(樹葉畫完)咦，天空裏留下了壹片大大的樹葉。原來呀，流星和飛機它們也是小畫家，它們喜歡在大大的天空裏作畫。這樣呀，它們就能將樹葉畫大，地上的人才會看到，那妳們想不想作壹位這樣的畫家，讓很多的人看到妳們的畫呀?”孩子們的回答當然是肯定的了。因為孩子們對流星呀、飛機呀，都是特別向往的，在孩子們的眼裏“流星、飛機”也能作畫當然是非常神奇的，平時當他們在夜空看到流星“唰——”的飛過，壹剎那的時間，那他們作畫時畫這條線時肯定也是幹脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫，他們不會感到枯燥，至始至終他們都是在遊戲中作畫，無拒無束的暢遊在“天空中”。這樣的話，他們想畫小都難了。
在接下去引導孩子用點、線、面、來裝飾樹葉時，我同樣運用了這種方式，我說：“流星和小飛機他們倆真是個調皮的畫家，看他們兩把這片大大的樹葉變成了壹片神奇的樹葉了，妳們覺得，這片樹葉神奇嗎?神奇在什麽地方?(引導幼兒主動發現樹葉上許多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。
壹個再完美的活動設計對孩子的發展作用不大，或者說不符合孩子的特點，不能改變他們以往壹些不好的習慣的話，那實施下來的意義就不大。從繪畫的結果來看，果然不出我所料，孩子們的每壹片樹葉都那麽大，大的紙都有點放不下的感覺，有的孩子的葉柄都沒法畫了，焦急的問我怎麽辦?我鼓勵著說，我已經看到了妳畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大，下次讓妳們在更大天空裏畫好嗎?孩子們就欣喜而自信的答應到“好好好”再看孩子們在對葉子的裝飾時，雖然他們的裝飾還不夠仔細、嚴密。但裏面還是充滿了神奇，有著許許多多的圖案。