壹天，大森林裏要召開壹場別開生面的動物演唱會。小白鴿給大家挨個兒通知這個消息，很快，森林裏的小動物都知道了。
百靈鳥聽到消息後，急忙向會場飛去。在路上，百靈鳥突然聽到了“篤篤篤”的生硬。它扭頭壹看，原來是啄木鳥現在。百靈鳥問：“啄木鳥先生，妳怎麽不去演唱會演唱呢？”啄木鳥先生說：“我的歌聲非常難聽，還不如給這些樹木解除痛苦呢！”說著，有“篤篤篤”地開始了工作。百靈鳥只好繼續向前飛。它飛著飛著，聽到自己身後有“哇――哇――”的叫聲，往後壹看，原來是壹群烏鴉。百靈鳥不禁用嘲笑的語氣對烏鴉說：“烏鴉，妳也要去參加演唱會嗎？”烏鴉說：“怎麽啦？我雖然唱得不好聽，不過重在參與嘛，我要去試壹試。”百靈鳥來到演唱會現場，已經有好多動物先到了。小鳥“嘰喳嘰喳”地議論這次比賽誰會贏，青蛙“呱呱”地跳著，小狗“汪汪”地叫著，小貓“喵苗”地跑著……真是熱鬧非凡呀！
過了壹會，主持人大象伯伯踏著沈重的腳步走上臺來，對大家說：“森林動物演唱會現在開始！”參加的動物們紛紛上臺壹展歌喉，誰都不甘示弱。裁判們無法判決勝負，最後決定：沒個上臺表演的動物都是這次比賽的冠軍。
聽到這個結果，會場頓時沸騰起來了。大家盡情地唱啊，跳啊。笑聲，歌聲，歡呼聲匯成了壹支美妙的旋律，響徹在森林的上空……
問題二：三年級下冊語文口語交際學會商量作文怎麽寫 我對好朋友說：“卓越，請問我們可以怎麽慶祝六壹國際兒童節呢？”
卓越說：“我們可以開展壹些有意義的活動，如：植樹大會，表演節目等。”
我說：“我還要把桌子豎著排，壹排倆張，靠邊擺。”說完，比劃了壹下。
卓越著急的： “別忘了再買點水果和飲料給大家吃，再把教室裝扮壹下哦！”
我笑著說：“知道了，謝謝妳提醒我。”
卓越也笑了，說：“應該的
問題三：三年級的口語交際怎麽寫 人教版小學語文三年級下冊語文園地三-口語交際-說說我自己
當妳走進三年級二班，坐在第壹個座位上的壹個小男孩――他個頭不高，壹雙炯炯有神的眼睛，圓圓的娃娃臉，很愛說笑，那就是我今年9歲。
在別人眼中，也許我不是好學生，但是我有自己的個性，只要我認定的事，我就堅持到底。我性格外向，從不隱瞞自己的個性，我開心的時候會大笑，受委屈時會大哭。有時我很強大，有時我很弱小，有甜有酸的生活伴我成長。
我最討厭那種諷刺、嘲笑別人，我們班就有這樣的同學，專門愛打擊那些弱小的同學，為這事，班主任還專門在班會上講這件事。
我有壹個缺點，那就是我特別不愛動手。能口算的絕不用筆算，反正壹句話，能不動就不動手。
平時，我喜歡運動騎自行車、滑輪滑、打乒乓球……我有壹個願望――長大了當壹名科學家，教出來的學生幹什麽得都有。這就是我，壹個在平凡不過的小男孩。
問題四：口語交際怎麽寫，三年級 感動往往只有某壹個人或事真正觸動心靈時才會產生的壹種奇妙的感覺，在我的成長歷程裏就有過這樣的壹個人。
我平時不愛說話，不喜歡笑，有時候會壹個人坐在椅子上發呆，同學們都不太和我講話，家庭原因使得我的性格很孤僻，我感覺除了媽媽我誰都不喜歡，終於熬完了壹個學期，我要上四年級了，好像這樣想會使我好受些。
開學第壹天，我像往常壹樣背著我的書包，走進校門，看著門衛高興地向同學們揮手，到我就進屋了，我的頭上好像頂了壹朵烏雲，壓得我擡不起頭，我壹如既往地坐在位子上，翻開書來看，同學們在壹邊聊天談笑，我又被孤立了。
第三節課是體育課，我們要跑四百米，我的肚子也隨著強烈的緊張感響了起來，我捂著肚子，不想讓別人聽見，同學們包括我在起跑線上準備開跑，體育老師吹響了刺耳的口哨，全體同學都開啟了狂奔模式，我的體育成績壹向不差，我飛快地跑著，超過了所有同學，我的體力越來越少，速度也緩了起來，同學都奮勇直追，壹個個都超過了我。我看著前面的同學，眼前的色彩慢慢消失了，眼前壹片黑，頓時天旋地轉，我倒在了草坪上，好像也沒有人註意到我，我坐在草坪上緩了緩。向老師告了假，壹個人去了醫務室。
我躺在醫務室的病床上，肚子叫的更厲害了， *** 脆蓋上被子睡了壹覺。大概睡了兩三個小時，我睜開眼，白色的床，白色的窗紗，白色的墻，壹切都是白色的，太陽光照在全白的房間裏，顯得格外刺眼，我揉了揉眼，眼前還是模模糊糊的，壹個纖瘦的身體出現在我眼前，我的視線也慢慢清晰了。原來是體育老師，她手裏端了壹杯牛奶，溫柔的對我說：“醫生說了，妳這是低血糖，沒吃早飯吧，來喝點兒吧，這個有營養。”我茫然的看著她，除了媽媽外第壹次有壹個人對我這麽好，我接過還冒著白氣的熱牛奶，喝了壹口，溫暖隨著舌尖再到食道最後到達胃裏，我打了個寒顫，這樣的來自師生間的溫暖，我第壹次感受到了，我的眼睛濕潤了，好像這時候有壹道溫暖的陽光照到我心中那處陰暗的角落。
這便是我要訴說的真正觸動我心靈的那個人，我的體育老師。
問題五：人教版小學三年級上冊語文書第三單元的口語交際怎麽寫 也許妳會喜歡簡奧斯丁的作品。雖然，歷史上人們對她的作品褒貶不壹，可經200年審查仍沈澱下來的作品不能不算是精品。 傲慢與偏見自然是最耳熟能詳的作品。如果是初讀她的作品，當先讀它。譯林出版社孫致禮那版我認為最好。不是死板的直譯而帶有獨到的對作者的理解，真實地反映出作者獨有的諷刺功底。 而她的艾瑪，則是最見功底的作品，比它任何壹個作品都有深度。 如果妳已喜歡上簡奧斯丁，全力推薦她的勸導，我最近正在看，理智與情感也不錯啦，可因為是第壹部作品，覺得沒有其他的好。 另外，不知妳是否喜歡簡愛?她的作者否認簡奧斯丁，認為她不知情為何物，同時看兩個對於愛理解不同的女作家的作品，感覺應該還不錯。（我個人喜歡人民出版社的譯制） 此外，麥田裏的守望者很另類有個性，如果妳有足夠的意誌力和對於經典世界名著有足夠的興趣，推薦妳看飄，有壹千多頁，以及追憶似水年華，更長，它是普魯斯特的代表作，壹個深受哮喘病折磨，整天晝夜顛倒，性情古怪，敏感幽默而極度憂郁的法國文壇泰鬥級人物。
問題六：寫壹篇三年級下冊的口語交際 口語交際壹
例文1
春天裏的發現
啊，春天是五彩的季節。
春天來了，天氣漸漸變暖了。人們脫下棉襖，換上春裝。冰雪融化，泉水叮咚。小草從地下探出頭來，柳樹搖著綠色的長辮子，桃花開了，杏花也開了，綠色的大地上各色的野花開了。可愛的小燕子從南方飛回來了。青蛙跳出洞口，欣賞這迷人的景色。
春天的景色真美啊！我愛美麗的春天。
口語交際二
例文2
郊遊
我們班的全體同學由張老師帶領著來到壹道橋邊春遊。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫，好像在歡迎我們的到來。在壹片大大小小的梧桐樹林裏，我們盡情地歡樂，在樹下捉迷藏、做遊戲、唱歌、跳舞。我們追逐著，珍惜春光，大樹告訴我，腳踏實地，小鳥告訴我學好本領，展翅高飛。
問題七：三年級上冊口語交際《我的課余生活》.怎麽寫 這次口語交際是人教版三年級上冊語文第壹單元綜合性學習的壹個組成部分。這壹組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。此次口語交際主要引導學生進行交流以下三項：1.課余做了哪些有趣、特別的事情；2.有什麽收獲或感受；3.妳覺得哪些同學的課余生活安排得比較好，妳打算以後怎麽安排自己的課余生活。由於本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。在這節課中，我把內容稍微擴展了壹些，要求方面也適當提高了壹下，我要求學生要把事情說具體，說有趣，並引導學生把收獲和感受說得更具體些。教學目標：1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享當中的有趣、快樂。2、引導學生交流時學會傾聽，禮貌發問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應該說具體。3、展示課余生活記錄，評議壹下誰的課余生活安排得最好，說說妳自己的打算。教學重難點：重點：拓寬學生思路，讓學生有話想說，有話可說.難點：引導學生把話說清楚，說具體課前準備：1. 設計了表格，記錄課余生活，課前完成上交活動時間 活動內容 收獲和感受星期壹?星期二?星期三?星期四?星期五?星期六?星期日?剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的壹個課余活動）?2.收集學生課余生活的記錄照片教學用具：表格、照片、多媒體課件課時安排：壹課時教學過程：壹、創設情境，引入交際話題1、出示課余生活的照片師：前段時間，我們用表格記錄下了課余生活的點滴，有些還拍成了照片，現在我們來欣賞壹下吧！看壹看，他們都在做些什麽？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書課余活動的內容並引導學生進行分類――遊戲、個人愛好、出遊、家務、小制作等）在這裏的展示和分類是為了更好地打開學生的思路。2、多麽豐富的課余生活呀！這節口語交際課我們就來舉行壹次“多彩的課余生活展示會”，說壹說妳們的課余生活，比壹比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）二、自主交流，嘗試交際訓練1、回憶生活，激發興趣。師：以上我們看到的是同學們的課余生活記錄照片
問題八：小學三年級上冊語文園地口語交際怎麽寫 因題幹條件不完整，不能正常作答。