小學閱讀教學的四個組成部分：
1、導入新課：導入新課是閱讀教學的第壹步，旨在激發學生的學習興趣和求知欲。教師可以根據不同的課文內容和學生的實際情況，采用不同的導入方式，如提問、故事、圖片、視頻等，引導學生進入閱讀情境。
2、預習課文：預習課文是閱讀教學的基礎環節，旨在幫助學生了解課文內容，把握重點和難點。學生可以通過預習課文，初步了解課文的主要內容、生字詞的音形義、作者的背景等信息，為進壹步深入閱讀做好準備。
3、精讀課文：精讀課文是閱讀教學的核心環節，旨在通過深入剖析課文，幫助學生理解文章的主旨、結構和語言特點。精讀課文需要註重細節，通過分析重點段落、關鍵詞句等，引導學生深入理解課文內涵，培養學生的閱讀能力和閱讀習慣。
4、拓展延伸：拓展延伸是閱讀教學的延伸環節，旨在通過拓展學生的視野和思維，進壹步鞏固和提高學生的閱讀能力和閱讀興趣。拓展延伸可以包括拓展閱讀、寫作練習、表演展示等多種形式，讓學生從多角度、多層次地感受閱讀的魅力。
小學閱讀教學的方法：
1、朗讀法：朗讀法是壹種通過朗讀來理解課文的方法。在閱讀教學中，教師可以引導學生朗讀課文，通過朗讀來感受文章的語言、意境和情感。朗讀法有助於培養學生的語感和口頭表達能力，同時也能幫助學生理解課文內容。
2、講解法：講解法是壹種通過講解來理解課文的方法。在閱讀教學中，教師可以根據課文內容，引導學生進行講解，通過講解來理解文章的主旨、結構和語言特點。講解法有助於學生深入理解課文，掌握閱讀技巧和方法。
3、討論法：討論法是壹種通過討論來理解課文的方法。在閱讀教學中，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生就課文中的某個問題或觀點進行討論，通過討論來加深對課文的理解和認識。討論法有助於激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的合作學習和思維能力。
4、演示法：演示法是壹種通過演示來理解課文的方法。在閱讀教學中，教師可以利用多媒體技術，將課文中的場景、人物等元素形象化地展示給學生，讓學生通過觀察和聽講來理解課文。演示法有助於學生更加直觀地理解課文內容，增強學生的感知和理解能力。
5、寫作法：寫作法是壹種通過寫作來理解課文的方法。在閱讀教學中，教師可以組織學生進行寫作練習，讓學生就課文中的某個主題或觀點進行寫作，通過寫作來加深對課文的理解和應用。寫作法有助於培養學生的寫作能力和思維習慣。