作為壹名教職工，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麽寫好教案呢？下面是我精心整理的幼兒園大班數學4的加法公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數學4的加法公開課教案1活動目標：
1、復習4的組成，了解總數與部分數。
2、學習4的加法，初步理解加法的意義。
活動重點：
先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。
活動準備 ：
ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片；進步梯、磁扣兩個、花。
活動過程：
壹、課前介紹比賽規則： 進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，（用磁扣跳級）比壹比賽壹賽哪壹組今天能得到冠軍？壹組叫喜洋洋壹號，另壹組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：
二、遊戲： 找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到壹個好朋友，抱抱（就請壹個小朋友開火車拉在老師的後面，問：老師找到幾個好朋友呢？幼兒說：1個）再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,壹起抱抱(同樣拉在老師的後面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師壹***找到幾個好朋友呢?（提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢？）幼兒說：4個。回答的聲音最響亮那壹組給升級壹分，反之玩2和2，3和1.
三、看ppt課件：
1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面壹***有多少個蘋果呢？（4個）那就是說現在的總數是4對不對，（對）
師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規)，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃壹個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢？（3個）那就說4可以分成1和3對嗎？(對)
先回答的那壹組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。
引導幼兒觀察分解式中的部分數，說說兩組中的部分數是不是壹樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否壹樣，使幼兒發現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規律。
2、教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來壹***有多少只烏龜？
小朋友想想用什麽方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式並計算1＋3=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和壹***"就是用加法做題）。註意加分升級，調動幼兒的積極性。
3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，後來又來了1只喜洋洋，現在上面壹***有多少只喜洋洋呢？
·小朋友想壹想用什麽方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說壹***的意思是什麽呢？(加上)
4、點擊算式1＋3=4和3＋1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什麽特點，把他們互換了位置，結果壹樣嗎？
引導幼兒找出規律：加號兩邊的兩個數（部分數）交換位置，結果（總數）不變。請幼兒自己升級加分。
5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只壹***有多少只呢？
讓幼兒列出算式2＋2=4.升級加分。
四、引導幼兒看幼兒用書：
提問：草地上有3只小熊做遊戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?
我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在壹***有多少支鉛筆？
小紅原來有2本故事書，後來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在***有幾本故事書？
五、宣布"冠軍"：
（爭取兩組打成平手）發禮物。
六、感謝的環節：
幼兒對爸爸媽媽說壹句感謝的話：爸爸媽媽妳們幸苦了，我愛妳們！家長起立對幼兒說：寶貝妳很棒！加油！然後和父母擁抱並送給家長花。
七、宣布公開課到此結束：
家長把意見表交到老師這裏。
幼兒園大班數學4的加法公開課教案2活動目標：
1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。
2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。
3、使幼兒進壹步理解兩個部分數的交換關系。
4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
6、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備：
3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數字跳舞》音樂，做手指遊戲。
壹、復習得數是3以內的加法，復習4的組成
1。遊戲"開火車"復習得數是3以內的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目妳們看過嗎？動畫城裏的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看壹下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎麽去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……
2。遊戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成
嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什麽來招待我們呢？導出"又有蘋果又有梨"的遊戲，壹個蘋果幾個梨？（3個）……
3。遊戲"對數"
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考妳們，我們來對數，舉起妳們的小小手，我出1，妳出幾？（3），1和3合起來就是4……
二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說："妳們都很聰明"，現在我要請妳們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會壹種新本領才能去，學什麽本領呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴妳們壹件高興事兒，我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分壹分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這麽多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿蔔壹***有多少根？（4根），妳們用什麽方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大壹點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿蔔豐收了，妳們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾壹下，我們每個寶寶都采到了花，壹***采了幾朵（4朵），我們把手裏的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之後把答題卡舉起來，小兔互相檢查壹下妳寫對了嗎？
今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，註意編加法應用題要講壹件事，出現兩個數，提壹個問題，問壹***有多少？合起來是多少？
編應用題又是壹樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用著急，下次老師要教妳們編加法應用題的新本領。
活動反思：
在整個教學過程中，我始終把學生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生壹起參與到學習活動中，取得了良好的教學效果。但也存在壹些問題，如分層練習體現不夠，課堂評價方式過於單壹，課堂語言還不夠生動簡練等。
在今後的課堂教學中，我會進壹步關註學生的學習過程，讓學生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學生在具體情景中自我感悟，讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對於他們來說最簡便的方法，也就是讓學生學會怎麽學習、怎麽思考，讓每壹個學生都能在學習活動中充分地發揮出自己的個性和潛能，在體驗中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學習的樂趣！
幼兒園大班數學4的加法公開課教案3活動目標
1、熟練掌握6以內數的計算。
2、培養幼兒的口算能力。
3、培養幼兒書寫能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備
課件、掛圖、題卡。
活動過程
小朋友們看春天來了，柳樹發芽了，小動物們準備出去郊遊。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考壹考小朋友們，壹只母雞用數字來表示，生：壹只母雞用數字“1”表示壹只公雞用數字幾來表示，生:壹只公雞用數字“1”來表示，那現在壹***有幾只雞用加法還是減法?生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示?生;用數字“2”來表示。問：壹***有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴妳們計算方法，看1和1相加等於2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。
池塘裏有2只小鴨我們用數字2來表示，又遊來2只小鴨也用數字2來表示有遊來2只小鴨也用數字2來表示想在壹***有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6
活動延伸
聰明的寶寶填壹填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
活動結束
遊戲：放風箏
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麽容易。
本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之壹，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成壹個數、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。進行加法時以加號將各項連接起來。把和放在等號(=)之後。例：1、2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數加法，分數加法及整數加法等。
幼兒園大班數學4的加法公開課教案4教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
教學準備：
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；
2、數卡若幹（1——4）
3、幼兒用書
教學過程：
壹、碰球遊戲：復習4的組成
二、出示直觀教具，學習4的加法
1、小兔去拔蘿蔔，先來了壹只小兔（出示壹只小兔圖片）過了壹會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式1+3=4請幼兒說出1、3、4的含義
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）
4、引導幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式，發現他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題
四、玩“誰最快”遊戲
教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對
五、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
六、教師進行小結
活動反思：
本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的'含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，遊戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：
第壹環節： 復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手遊戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環節 ：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。 第壹層次 ，認識加法，理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來壹***有4只。然後小結引出加法的算式，並教幼兒讀算式，進壹步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進壹步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導探究，掌握方法。 我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進壹步建立加法的含義。
第三環節 ：實踐運用，鞏固對加法的認識。 為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”遊戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別註重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學紮實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。