壹、觀後感寫作格式
1、引——圍繞感點，引述材料。簡述原文有關內容。
概括節目的主要內容，要簡練，而且要把重點寫出來。
2、議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。
在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行壹番評析。既可就事論事對所“引”的內容作壹番分析;也可以由現象到本質，由個別到壹般的作壹番挖掘;對寓意深的材料更要作壹番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。
要選擇感受最深的壹點，用壹個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3、聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。
寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。
當然在聯系實際分析論證時，還要註意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應註意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本的觀點服務。
4、結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。
以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是壹成不變的，要善於靈活掌握。比如，"簡述原文"壹般在"亮明觀點"的前面。
二、家庭教育的責任與未來觀後感範文
今天，我按學校要求收看了由著名教育專家孫秀梅主講的《家庭教育的責任與未來》教育專題節目，孫秀梅專家結合生動的案例，深入淺出地從家庭教育的點滴講起，平鋪直敘中挖掘出家庭教育的重要性和必要性。看完節目我感受頗深，孫老師的講解讓我對家庭教育有了更加全面的認識和更深的理解。下面就此次家庭教育的責任與未來講座，我談壹下自己的感受。
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾註了我們太多的心血與愛，當然她們也給我們帶來了數不清的歡樂。孩子壹天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，再到幼兒園、小學時期，她們的變化給我們帶來了壹個個驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個角色裏也是在不停地學習與進步。
家庭教育是終身教育，是人生整個教育的基礎和起點，是對人的壹生影響最深的壹種教育，它直接或者間接地影響著壹個人人生目標的實現。孫秀梅專家《家庭教育的責任與未來》的講座，對於我來說是壹次提高和重塑，具有很強的指導和引領作用。
本期節目的開頭孫秀梅專家就提出壹個問題，要思考家長自己的角色是什麽?答案是毋庸置疑的，努力成為孩子終身的導師。這句話深深觸動了我。家庭和環境與溝通、引導將是我今後要做的最重要的工作，要潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，樹立孩子遠大的理想，平日裏多與孩子親近溝通，聊天就像朋友壹樣，有些事情也可以讓孩子多發表自己的意見，大家壹起商量，這樣孩子就會更加信賴父母。
家庭是孩子人生的第壹所學校，家庭教育對孩子的成長過程非常重要，所以在孩子成長的過程中，要多關註孩子的心理和思想，不要只談論學習、只關註成績。要學會尊重孩子、欣賞孩子，發現孩子進步要及時表揚。不做保姆式的父母，過度地溺愛孩子，而要做孩子成長過程中的導師。父母是孩子的第壹任老師，作為父母要言行合壹、以身作則，養成良好的生活和學習習慣，給孩子樹立榜樣。
家庭教育是壹項復雜的工程，說不完，倒不盡，今日我只是簡單地談了下我的收獲和感想，最後我還想分享壹句我很喜歡的壹段話。
每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同，有的花壹開始就燦爛綻放，有的花需要漫長的等待。不要看著別人的花怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是壹種幸福。相信孩子，靜待花開，也許妳的種子永遠都不會開花，因為他本身就是壹棵參天大樹。
三、家庭教育的責任與未來主要內容
1、家庭教育的責任有哪些;
2、家長在家庭教育中的角色定位;
3、孩子希望父母的角色定位有哪些。
四、家庭教育的責任與未來內容摘要
1、家庭教育五個壹
家庭是人生的第壹所學校，家庭是人生的第壹個課堂，家庭是孩子的第壹任老師，幫助孩子扣好人生的第壹粒扣子，邁開人生的第壹個臺階，家庭教育是人才培養的奠基工程。家庭教育肩負著國家發展使命。
2、家庭教育的思考
家長需要反思的幾個問題：
我了解國家對人才的要求嗎?
我了解自己的孩子嗎?
我為孩子所做的事有意義嗎?
我的角色定位是什麽?
3、孩子對父母的期望
心靈上的傾聽者
困惑中的指導者
學習上的引導者
人生中的規劃者
4、家庭教育的現狀
過度關愛——過度依賴
過度操心——過度懶惰
過度限制——過度低能
過度期望——過度壓力