篇壹
班會主題：
遠離早戀，拒絕早戀
班會目的：
通過對初二這壹特殊階段的學生的教育，讓他們建立正確的人生觀，戀愛觀，加強自身的責任感，進壹步明確學習目的，樹立遠大的理想。
班會過程：
(班主任發言)
同學們，我們現在已是初二的學生了，在初中二年級，我們將要面對整個初中三年功課最多的壹年，要學習8門功課，哪八門?而且，原有的功課還會加大難度，新添的物理是壹門陌生的課程，我們的身體也在悄悄的發生著變化，如何面對初二生活呢?
班主任講故事有甲和乙兩支足球隊在壹起比賽，甲隊總是取勝，乙隊知道這壹切都是因為甲隊擁有壹位非常優秀的守門員，後來乙隊終於找到了獲勝的辦法，甲隊的守門員有壹個他深愛著的非常漂亮的女朋友，乙隊在前鋒的胸口分別掛上了甲隊的守門員的女友的照片，結果，乙隊真的如願了，同學們，甲隊為何會失敗呢?
(學生回答)因為甲隊的守門員
(班主任繼續提問)甲隊的守門員怎麽了?
(學生回答)他只顧在看對方前鋒的胸口掛的照片呢!
(班主任繼續提問)是不是在想那張照片是不是他的女友?
(學生回答)對!
(班主任繼續提問)那他到底錯在哪裏呢?
(學生回答)錯就錯在守門時不該想與守門無關的事。
(班主任說)對了，這就和我們初中生在青春年華這壹該學習的大好時光不該做與學習無關的事壹樣。(播放大屏幕)
(板書)1.愛不是錯
2.錯在愛得不是時侯
3.愛是壹種責任
4.拒絕早戀，遠離早戀
(倡議大家在黑板上簽名)讓我們相互促進、***同進步吧!
(學生簽名) (最後要求每人就此事再寫壹篇周記)
班會後感：會後學生們普遍對早戀的危害有較深的認識，很多學生有問題直接找老師，喜歡把自己遇到的困惑和老師交流，師生關系空前協調。
篇二
教學目的：
青春期是情感的萌動時期，早戀現象比較普遍，其引發的問題(對家庭、對自己、對社會)也是不容忽視的。通過本次主題班會，使學生正確看待早戀危害，知道如何正確處理早戀。理性地把握青春期的情感。
教學重點、難點：
早戀的危害。如何正確處理早戀
教學手段：
情景劇 模擬 小組合作探究 多媒體 展示
壹.班會過程：播放歌曲《明天會更好》
男女主持人導入：(男女)帶著對未來對明天的美好祝願，歡迎大家來到2012級26班班會現場。
女主持人：我們是處於花季中的少男少女，我們正處於拼搏奮進花樣年華，與此同時，我們的情感開始萌發，對愛戀有著壹種朦朧的感覺。有人說，青春期的這壹種愛戀就像是壹朵帶刺的玫瑰，我們常常被他們的紛芳所吸引，然而壹旦情不自禁的觸摸，卻常常就被無情的刺傷。盡管如此，我們身邊依然有些人出現了這樣的現象。
男主持人：現在，讓我們壹起來看走進他們。
女主持人：幫白介紹各自的家庭情況，他是小西，他是來自農村的壹名留守孩子，爸爸媽媽上期外打工。
男：他是小明，是班上的班委幹部，成績優異， 他是是來自壹個城鎮學生，我的爸爸媽媽在家，但工作繁忙，很少與他溝通交流，每每放假的時候，他就像壹個沒爸沒媽的孩子。
第壹環節：情景模擬，認識早戀
女主持人：小西活潑、好學、善良，小明樂於助人成績優異，他們坐在前後桌，常常壹起聊天，互相傾訴內心的秘密。日子壹天壹天的過去了。有壹天，小明神秘地塞了壹封信給小西，並叮囑她壹定要看，小西急忙打開信，原來信的內容是如此簡單——(語速慢而又慢，深沈的)。
男主持人：親愛的小西：
生活經歷相似的我們走到壹起，自從妳坐在我的前面，妳甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和妳在壹起我是多麽的快樂，我情不自禁地喜歡上妳，為妳陶醉!
愛妳的小明
女主持人：同學們，小西和小明的發生的什麽事情?是什麽原因引起的呢?(若幹同學各抒己見) 班主任：從同學們的回答，我們知道，處於“花季和雨季”年齡的我們，容易對彼此產生好感，從而互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，可是這種愛慕之情是不是真正的戀愛呢?
不是，中學生的這種戀愛屬於早戀
女主持人：那麽，我們壹起來看看心理學家是怎麽分析早戀的?
(播放幻燈片：心理學上對早戀的分析)(含義，產生的原因)
班主任：早戀，所謂早戀，就是過早的戀愛，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由於性意識的萌發而對異性產生了特殊的情緒體驗，並有意識地愛慕異性的行為，缺乏思想情感方面的考慮。就目前我國的實際情況及社會規範來說，中學生談戀愛屬於早戀，主要原因有兩點：壹是經濟生活尚未獨立。戀愛的目的是兩性結合成婚，這需要經濟上獨立生活上自立而且有能力承擔家庭責任，中學生顯然不具
備這個條件。二是談戀愛的年齡與法定最低婚齡(男22歲，女20歲)相差甚遠。
男主持人：
1.並非男女生壹交往就是談戀愛，而是某個男同學與某個女同學長時間在壹起，就可能是談戀愛。 2從交往的地方看：看男女雙方的交往是否經常在公眾場合還是比較隱蔽的地方，談戀愛大多在比較隱蔽的地方。
3、從早戀的跡向看：
突然變得愛打扮;常對著照鏡子;學習成績突然下降，上課註意力不集中，時常走神發呆;喜歡壹個人呆在壹邊想心事;情緒起伏大;對描寫愛情的電影、電視、小說感興趣;背著他人偷偷寫信，寫日記，看到別人趕忙掩飾;常與異性來往。
女支持人：早戀自我判斷標準：
1、有反對對方與其他異性交往的心理;(排他性)
2、有壹日不見如隔三秋的感受;(依戀性)
3、有對方什麽都好的感覺;愛屋及烏，情人眼裏出西施。(模糊性)
男主持人：由此可見，“早戀”是我們對異性的壹種好奇，並不是真正的戀愛。小西和小明接下來會怎麽樣了?讓我們再次走進他們。
第二環節：認清早戀的危害，時刻敲響警鐘
旁白：小薇沒有拒絕，而是接受了這種連她自己也分不清是什麽的感情，接受了小明以保護者的身份存在她身邊的關系。他們會壹起去食堂吃飯，會在周末放假壹起去逛街，會分享彼此心裏的的小插曲，爸爸媽媽的給的零花錢不夠花，向同學東借西借，上課提不起精神。上課總是想著對方，忘記了即將到來的半期考試，忘記了慢慢下滑的分數線。半期考試成績下來了，驚人的數字。小明不在是以前的成績優異學生，半期考試科科不及格，小薇全班倒數第壹。他們的爸爸媽媽流淚了。這時兩人才幡然醒悟。
男主持人：這是早戀給他們帶來的影響。男主持人：請同學們結合小西和小明的案例思考：在現階段早戀還會給我們帶來哪些不利影響?(請同學們從對家庭，對生活、自己未來幾個方面來談壹談)
男主持人：總結了同學們的觀點，我們可以清楚地知道早戀對我們不利影響(多媒體展示不利的影響)
1、早戀危害中學生的身心健康 ，給家庭帶來沈重的經濟負擔。
2、早戀對中學生的學習幹擾極大
3、早戀有可能導致犯罪
4、早戀容易使中學生產生越軌行為
女主持人：是呀。早戀嚴重影響我們中學生的前途命運。現在我們壹起來看看以下案例：。
2013年6月7日傍晚，xx縣某中學校園內發生壹幕慘劇，壹名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片紮破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，裂口長達1.5厘米，最終失去了自己寶貴的生命。
去年我校高三兩名原本成績優異可以上重本學生王某和張某在高二階段早戀，錯誤的認為，只要兩個人誌同道合，相互激勵，早戀不會影響學習。把家長的囑咐老師教導全然不放在心上，任然堅持自己所謂的愛情，在去年高考中，兩人紛紛落榜，離三本還差三十幾分。
2011年的3月，我校學生李某因不滿自己的女朋友戀上另外壹男學生賀某，在公寓三外面拿起磚頭將賀某砸成重傷。自己也因此付出慘痛的代價
班主任寄語：
同學們，早戀的悲劇舉不勝舉，作為即將邁入高三的我們，老師真心期望妳們引以為戒，切莫讓帶刺的玫瑰毀了自己的壹生。早戀如同過早靠岸的航船，輕松靠近意味著永久迷失方向。
篇三
壹、教學目的：
通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，並能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
二、教學重點、難點：
早戀的“利”與“弊”。
三、教學形式和方法：
講述、討論、談話、角色扮演、詩歌欣賞等活動式相結合。
四、教學手段和教具：
多媒體教學
五、教學時間：
1課時
六、教學步驟
1.主題導入
欣賞歌曲《因為愛·所以愛》
不是為了什麽回報，所以關懷，不是為了什麽明天，所以期待，因為我是壹個人，只能夠對感覺坦白，只是為了妳壹句話，我全身搖擺，只是為了壹個笑容，愛就存在，那些想太多的人，有生之年都不會明白，因為愛，所以愛溫柔以不起安排，愉快那麽快，不要等到，到相傷害因為愛，所以愛，感情，不必拿來慷慨，誰也不用給，我壹個美好時代，我要妳現在。
說壹說：這道歌曲抒發了人類的那種感情?
師：對我們學生來說愛情是壹個敏感的問題，說到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今天我們壹起來談談中學生的愛情。
主題活動請妳欣賞心理劇《都是情書惹的禍》
劇情旁白：
李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂於助人富有才智，他們是某校同年級不同班級的品學兼優的學生，深得老師和同學的喜愛。自從他們同時當選了學生會宣傳幹部後，他們常常在壹起研究工作和學習，課余時間也總在壹起談笑風生，他們工作更出息學習更優秀了。
壹次在出墻報要離去時，王東神秘地塞了壹封信給李麗，並叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原來是壹封的情書：
親愛的李麗：
自從與妳壹起擔任學生會工作以來，妳非凡的才華讓我傾慕，妳甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和妳在壹起我是多麽的快樂，我情不自禁地愛上妳，為妳陶醉!
愛妳的王東
說壹說：劇中李麗和王東發生了什麽事情?
早戀：通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這壹特定群體裏的戀愛行為，如中小學生的戀愛就是屬早戀。
小組議壹議、說壹說：
對李麗和王東的行為妳有什麽看法?
師：對，少年哪個不鐘情，少女誰個不懷春?±，中學生時期正處於人生的第二個身體發育的高峰期，第二性征也開始出現了。
我們喜歡用“花季雨季”來描繪這壹年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬於壹種正常的心理現象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。
它就像天空中的雲彩變幻莫測，正如徐誌摩《偶然》詩中所描寫的壹樣，轉瞬間會消滅了蹤影，請欣賞配樂詩《偶然》。
配樂詩欣賞
我是天空裏的壹片雲
偶爾投影在妳的波心
妳不必訝異
更無需歡喜——
在轉瞬間消滅了蹤影
想壹想，說壹說：為什麽不提倡中學生談戀愛?
師：對，中學時期是人生黃金時期的黃金時期，學習是我們的主要任務，我們還沒有能力承擔愛情這份責任，應該把握這美好時光多學壹些知識和技術，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。那麽，結合劇情分小組討論：中學生戀愛的“利”與弊。
議壹議：中學生戀愛的“利”與“弊”是“利”大還是“弊”大?
師：同學們都說了自己的看法，很不錯，中學生談戀愛既有“利”也有弊，請看：
序號 “利” 弊 1 是浪漫 很幼稚，很隨意，缺乏對戀愛的真正理解，壹旦失敗，導致心靈創傷。 2 滿足情感需要 感情陷入二人世界的狹小圈子，不利於建立廣泛友情。 3 滿足好奇心 可能會導致另壹個“好奇”，導致情感放縱，結交壹些行為不良的社會青年。 4 避免孤獨寂寞 在某種程度上失去了廣泛的交往機會，更感孤獨寂寞。 5 可以幫助雙方提高 更多見的是帶來更多的煩惱帶來壓力，影響學習的效率。 6 有助於對異性的了解 在某種程度上限制了與更多異性的交往，不利於對異性的更多的了解。 7 令人激動陶醉 控制力不好的會導致越軌行為，心理承受力弱的，壹旦失去會導致嚴重後果。
說壹說中學生戀愛利大還是弊大?
師：謝謝同學們的精采發言，從發言中，我們清楚地知道中學生戀愛弊大於利。渴望憧憬美好的愛情並沒有錯，俗話說：“什麽季節開什麽花;不成熟的果實是酸的。”
年少還不更事的我們，應該把握好這妙齡時光，該去做我們這個年齡該做的事，心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。
請同學們欣賞配樂詩《妙齡時光》。
配樂詩欣賞《妙齡時光》
不要輕易去愛
更不要輕易去恨
讓自己活得輕松些
讓青春多留下些瀟灑的印痕
妳是快樂的
因為妳很單純
妳是迷人的
因為妳有壹顆寬容的心
師：多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。請全班同學再壹起朗頌《妙齡時光》。
3.探究與思考
結合心理劇《都是情書惹的禍》談感受：如果妳是李麗或王東會怎麽做?