篇壹
［教學目的與要求］
1．知識與技能：初步了解“Word”軟件的用途；
初步了解“Word”的窗口組成，及其主要功能；
掌握Word的啟動方法；
基本掌握Word文檔的保存方法。
2．過程與方法：通過“任務驅動法”，放手讓學生“自主探究”。
3．情感態度價值觀：培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。
4．創新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
［課時安排］：1課時
［教學重點與難點］：1．重點：掌握啟動和保存Word文檔的方法。
2．難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
［教學準備］：用Word我的日記、作文、電子小報等樣例；WEB學習平臺；課件。
［教學過程］：
壹、導入
（屏幕：樣例滾動播放）初步感受“Word”魅力。
師：指名說，妳看到了什麽？（板書：名片，賀卡，電子小報，圖形，課程表，日記……）
師：同學們，如果妳想在電腦上寫日記，妳會使用哪些文字處理軟件呢？（記事本、寫字板）
（屏幕展示精美“Word日記”）如果要求大家制作這樣的文檔，妳們覺得“記事本”和“寫字板”能勝任嗎？（可繼續展示精美電子小報，激發學生學習興趣。）
師：下面，老師隆重推出壹位新朋友給大家認識，它是文字處理的專家。（屏幕：打開學習平臺）
剛才給大家欣賞的作品，全是Word的傑作。（指名嗓門亮些的學生朗讀“Word簡介”）
我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以制作漂亮的電子小報，現在讓我們開始吧！>
二、新授
（1）任務驅動，自主探究。
（屏幕：打開“自學向導”，分組朗讀。）
自學向導：1.學會“Word2003”的啟動方法。2.了解Word窗口組成，說說各部分的名稱。3.在Word中輸入自己的姓名。4.保存Word文檔至“本地磁盤E”，文件名為：座位號，如，01>
學生自主探究學習，同桌之間可相互交流，教師指導。
（2）學習交流。
（屏幕：“自學向導”）各小組推薦壹名學生上臺介紹，要求邊操作，邊說出操作過程。
（師：任務壹，是不是還有其他的啟動方法？任務二，采用搶答等方法學習鞏固。任務三，文字輸入快的學生，可輸入“座位號”、“姓名”、“學校”、“班級”等，提示註意指法等輸入規範）
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”,單擊“Microsoft Office Word 2003”命令，打開Word2003窗口。
[板書：Word2003的啟動。執行“開始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 2003”命令。]
（2）Word窗口組成
①Word2003窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說說各部分的名稱。
②打開Word2003窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態欄。
學生說說下面窗口中的各部分名稱。
WORD窗口中有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標尺、垂直標尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態欄等。
（3）認識各部分作用：
標題欄：用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什麽內容，並示範其中壹兩項。
工具欄：點擊各工具欄，註意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，並用其對頁面作壹些簡單調整。
紡織文章的頁面：在頁面上示範輸入幾個漢字。
滾動條：拖動滾動條，並提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。
3、調整工具欄
（1）使用word時，用得最多的是常用工具欄和格式工具欄。為了便於操作，WORD還提供了別的工具欄。例如：繪圖時用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。根據需要，可以使某個工具欄顯示或隱藏。
（2）老師演示：將表格和邊框工具欄顯示出來。
a、單擊“視圖”菜單；
b、將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。
此時表格和邊框工具欄就顯示在屏幕上，再次按上面的步驟操作可以隱藏表格和邊框工具。
（3）練壹練：練習調整工具欄。
（4）議壹議：比較操作前和操作後，屏幕顯示，發現了什麽？
能將常用工具欄隱藏起來嗎？
4、退出Word
（1）單擊“文件”菜單中的“退出”命令或單擊窗口右上角的“關、閉”按鈕，可以退出Word。同時按下ALT+F4鍵，也可以退出Word。
（2）如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現“另存為”對話框。在“文件名(N)”框中輸入文件名單擊“保存(S)”按鈕。
（3）試壹試：學生練習退出程序的方法。
三、質疑、小結
在操作過程中有什麽問題嗎？
同學們，學習了Word以後，我們就可以用它來寫日記，抒發自己的情感了。
篇二
壹、教學目標
1．知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。
2．過程與方法：通過探究，擴展思維，培養用不同方法解決同壹問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力。
3．情感態度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養用Word軟件進行文字處理的興趣。
4．創新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。
二、教具準備
1．多媒體機房。
2．電腦教室教學系統。
3．課件、找茬遊戲。
三、教學重點與難點
1．重點：掌握啟動和退出Word的方法
2．難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
四、教學設計說明
本節是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 2003的教學，學生根據以往經驗學習新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各個組成部分和作用，感知到Word 2003是壹種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件。
根據教材的特點與小學生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構”的教學方法，限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，盡量啟發學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養學生的主體學習習慣，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
五、教學課時
1課時。
六、教學過程
(壹) 情景導入，初識Word
1．同學們，壹上課呢，老師先邀請大家壹起來欣賞壹些電腦作品。想不想看，好，註意這些作品都有哪些特色。
2．展示用Word制作的各種優秀的小報素材。
3．學生觀看課件後，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4．設問啟發：同學們，妳們知道這些小報作品是用什麽軟件制作出來的嗎？
5．介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這裏指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之壹，運行於Windows操作系統，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之壹，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就壹起來認識 Word。
[板書課題：認識Word]
設計意圖圖文並茂的小報作品更能激發學生的學習興趣，從而激發出學生更強烈的學習欲望，為認識Word的教學鋪路。同時這是Word單元的起始課，壹定要花壹定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新夥伴。
(二) 遷移比較，掌握新知
1． Word的啟動
(1) 復習舊知：同學們，還記得如何啟動壹個應用程序嗎？以“寫字板”為例說壹說。
(2) 下面老師提出壹個新的挑戰，想請壹位同學來幫老師啟動Word軟件。誰願意來接受挑戰！請生示範。
(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
(4) 學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示範。
[板書：Word 2003的啟動。執行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]
(5) 討論：妳認為哪種方法比較好？請選擇壹種妳認為的方法啟動Word。
設計意圖任務驅動旨在放手讓學生自主探索，發現問題。同時，通過“小組協作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發、***同完成學習任務。
2．認識Word的界面
(1) 同學們剛才的表現不錯，現在老師獎勵大家壹起來玩個遊戲，怎麽樣。(玩“喜洋洋來找茬”的遊戲)
(2) 老師下面還給大家帶來了壹個挑戰，大家有沒有發現壹個小秘密，其實Word窗口和寫字板窗口很相似，妳能用妳們的“火眼金睛”來找壹找它們的異同嗎？(老師適時請生再表述壹下各部分的作用。)
設計意圖利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易於掌握。通過遊戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。
3．輸入文字 保存word文檔
(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置壹項作業：在Word中輸入壹句介紹自己的話。(時間壹分半鐘)
(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內容，想壹想：如果在寫字板中，我們是用什麽方法來保存自己的文章的？
(3) 在Word中，我們仍可以用同樣的方法來保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。
(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規範要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。
(5) 師生小結：文檔保存方法及註意事項：文件名、保存位置，並提示到保存的位置打開文件看看。
設計意圖文件管理是信息素養的壹個重要方面，學生的操作壹定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，並促使養成操作中註意細節的習慣。
4．退出Word
(1) 工作完成了，我們可以和新夥伴說再見了，退出Word，妳會嗎？
(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論壹下，看哪個組退出的方法多、方法好，然後我們交流。
設計意圖通過小組間的合作，促使學生探索，激發他們的創新能力。
(三) 歸納總結 鞏固提升
1．提問：同學們在這節課裏，妳們學到了什麽啊？
2．激勵結束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過妳們的努力，在學期結束時，同學們都會交給老師壹份滿意的答卷。
設計意圖讓學生去歸納所學知識，有利於培養學生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，並激發學生下壹步的求知熱情。
篇三
教學目的：
1、知識與技能：認識Word窗口的組成，了解Word的啟動方法及Word文檔的保存方法。
2、過程與方法：掌Word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3、情感態度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識並提高相應的能力。
4、創新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學系統。
3、相關圖片、課件、猜詞遊戲。
教學重點與難點：
1、重點：掌握啟動和退出Word的方法z
2、難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
課時安排：
1課時
教學過程
壹、導入
出示用Word我的日記、作文樣例。
教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件Word制作的。Word的功能強大，我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以後，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習Word吧！
二、新授
（1）Word的啟動
教師示範。
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，單擊“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打開Word2003窗口。
[板書：Word2003的啟動。執行“開始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]
學生操作。
教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示範。
討論：妳認為哪種方法比較好？請選擇壹種妳認為的方法啟動Word.
(2)Word窗口的組成。
A、Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說壹說各部分的名稱。
B、打開Word窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態欄等。
C、小遊戲
1：在菜單欄中找命令。
遊戲目的：熟悉菜單欄，為以後的Word學習打下基礎，激發學生的學習興趣。
遊戲規則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，能說出命令的功能。
遊戲2：在工具欄中找命令。遊戲規則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，妳們相信嗎？
與教師比壹比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。
D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。
（3）保存Word文檔。
A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。
B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。
C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。
D、單擊“保存”按鈕。
學生完成“實踐園”
（4）退出Word。
學生自主嘗試退出Word的方法。
三、教師歸納總結。