知識是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會到學習的樂趣。任何壹門學科的知識都需要大量的記憶和練習來鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著快樂!下面是我給大家整理的壹些 四年級數學 的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級上冊數學《大數的認識》知識點
1.10個壹萬是十萬，10個十萬是壹百萬，10個壹百萬是壹千萬，10個壹千萬是壹億。
每相鄰兩個計數單位之間的進率是“十”，這種計數 方法 叫做十進制計數法。
特別註意：計數單位與數位的區別。
2、在用數字表示數的時候，這些計數單位要按照壹定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。
3、位數：壹個數含有幾個數位，就是幾位數，如652100是個六位數。
4、按照我國的計數習慣，從右邊起，每四個數位是壹級。
5、億以上數的讀法：
①先分級，從高位開始讀起。先讀億級，再讀萬級，最後讀個級。
②億級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上壹個“億”字。萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上壹個“萬”字。
③每級末尾不管有幾個0，都不讀。其他數位有壹個“0”或連續幾個“0”，都只讀壹個“0”。
6、億以上數的寫法：
①從位寫起，先寫億級，再寫萬級，最後寫個級。
②哪個數位上壹個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
7、比較數的大小：
①位數不同的兩個數，位數多的那個數大，位數少的那個數小。
②位數相同的兩個數，從位開始比較，位大的那個數就大，如果位上的數相同，就比較下壹個數位上的數，直至比較出大小。
8、數的改寫：
改寫成用“萬”或“億”作單位的數，先畫分級線，將整萬的數或整億的數每四位分壹級，再將個級的4個0省略換成“萬”字，或把個級和萬級的8個0省略，換成“億”字。
9、求近似數：
省略萬位後面的尾數，要看千位上的數;省略億位後面的尾數，要看千萬位上的數。
用“四舍五入”法求近似數時，要看省略的尾數部分位上的數是小於5還是等於或大於5。小於5就舍去尾數，改寫成相應個數的0;等於或大於5就向前壹位進1，再舍去尾數，也改寫成相應個數的0。
10、表示物體個數：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，…….都是自然數。壹個物體也沒有，用0來表示，0也是自然數。所有的自然數都是整數。
11、最小的自然數是0，沒有的自然數，自然數的個數是無限的。
12、計算器ON╱CE：開關及清除屏鍵，清除顯示屏上的內容。
AC:清除鍵，清除所有內容。
DEL：清除剛輸入的錯誤數字或運算符號。
四年級上冊數學基礎知識點
1、自然數整數的意義
用來表示物體個數的1，2，3……叫做自然數。壹個物體也沒有，用0表示。0也是自然數它們都是整數。
最小的自然數是0，沒有的自然數。自然數的個數是無限的。
2、計數單位壹(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計數單位。其中"壹"是計數的基本單位。
3、十進制計數法10個1是10，10個10是100……每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。這樣的計數法叫做十進制計數法。
4、數位
計數單位按照壹定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。
5、整數的讀法：從高位到低位，壹級壹級地讀。讀億級、萬級時，先按照個級的讀法去讀，再在後面加壹個"億"或"萬"字。每壹級末尾的0都不讀出來， 其它 數位連續有幾個0都只讀壹個零。
6、整數的寫法：從高位到低位，壹級壹級地寫，哪壹個數位上壹個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
7、萬以上數的寫法：
(1)壹個數含有萬級和億級，應從位寫起，壹級壹級地往下寫。
(2)寫數時哪壹位上是幾就在那壹位上寫幾，遇到哪壹位上壹個單位也沒有，就在那壹位上寫0占位。
8、比較兩個數的大小：
(1)如果位數不同，位數多的那個數就大，位數少的那個數就小;
(2)如果位數相同，就從位開始比較，位數大的那個數就大;如果第壹位相同就看下壹位，以此類推。
9、整萬、整億數的改寫：
(1)改寫成以"萬"為單位的數，把萬位後面的4個0去掉，加上壹個"萬"字即可。
(2)改寫成以"億"為單位的數，把億位後面的8個0去掉，加上壹個"億"字即可。
10、近似數與準確數：
有些數的前面有"約"字，都不是準確數，像這樣的數我們稱做為"近似數"。
"四舍五入法"：在取近似數的時候,按要求保留到哪壹位，這壹位後面的數稱為"尾數"。如果尾數的位數字小於5,就把尾數去掉。如果尾數的位數字大於或等於5,就把尾數舍去並向它的前壹位進"1",這種取近似數的方法叫做四舍五入法。
"省略萬位或億位後面的尾數求近似數"，就是用"四舍五入"法，把壹個數精確(保留)到萬位或億位，求它的近似數。
(1)用"萬"作單位的近似數，應看千位上的數是幾，再決定是"四舍"還是"五入"。
(2)用"億"作單位的近似數，就看千萬位上的數是幾，再決定是"四舍"還是"五入"。
(3)不管是用"萬"還是用"億"作單位，寫近似數時都要用約等號(≈)連接，末尾還要寫上"萬"字或"億"字。
11、求近似數和數的改寫的相同點：求近似數和數的改寫都是把壹個較大的數表示成整"萬"或整"億"的數，後面都要加壹個"萬"字或"億"字。
不同點：求近似數是把壹個數變成壹個近似數，數的大小發生了變化;而數的改寫只是把壹個大數寫成了以"萬"或"億"為單位的數，大小沒有發生變化。
12、數字編碼。數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。編碼中的數字代表著壹定的意義。編碼具有有序性。
數學 學習方法 技巧
壹：記筆記
這方法其實很普遍也很簡單，但恰恰是很多同學不容易做到的，記筆記有很多好處，壹是可以把老師的精華記錄下來方便復習，二是練習學生的書寫能力，三是可以讓學生養成邊聽邊寫的學習能力，這對於提高學習效率是非常有效的。
二：錯題本
很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實是同學對知識點理解不清晰造成的，這類的題目壹定要記錄下來。還有的是出題者故意設計的陷阱，這也可以記錄下來，定時復習，久了之後很多馬虎自然而然地就避免了。
三：學習小組
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好 經驗 ，即可以增加同學之間的情感，又可以在交朋友的過程學習到新的東西，提高學習效率，培養合作精神，增強協調能力。
四：題目分類本
和錯題本壹樣，專門記錄自己做過的試題，分類指的是將自己做過的試題分為幾大類，壹類是極其簡單，自己壹看就會的。壹類是有壹定難度，需要思考找到突破口的，還有壹類就是難度很大，需要綜合運用很多知識並進行推理才能解答的，後兩類都應該是我們的記錄重點。在對試題分類的過程中同學自然地就增強了對試題的進壹步理解。
五：舊題新解
不定時的翻翻原來做過的試題，但是重點是思考有沒有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利於形成學生思考習慣的形成，也有利於學生 發散思維 的形成，多角度考察問題的思路，並隨時利用新學知識去解決問題。
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