讀壹本好書，就如同船上的帆，向著未來前進，給道路鋪上了壹條條幸福的大道。下面我給大家帶來小學教師 讀書心得 感悟，希望能幫助到大家!
小學教師讀書心得感悟1
最近我讀了《影響教師壹生的100個好習慣》壹書，每壹天能抽壹點時間去讀，從書中了解到習慣對人的發展很重要，好習慣受益終生，決定壹生的命運。從書裏也能夠看到好的 教育 習慣能有效地促成教師的專業成長，也是優秀教師成功的基石，影響著教師壹生的教育生涯。
常說“壹種性格關系到壹個人的命運”，好習慣能使人壹生受益。我們教師壹向在強調要培養學生良好的習慣，作為壹名教師在教育中也要構成良好的教育習慣。我作為壹名班主任及語文教師，除了教學還要育人。“學高為師，身正為範”。 反思 自我的教育行為，我們要求學生按時完成作業的同時自我是不是每次都不拖堂;我們要求學生團結友愛的同時自我是不是對每個學生都公正;我們要求學生見到教師主動問好的同時自我又是不是能主動問候學生我作為壹名教師，往往很多方面都處理的不夠好：當學生犯“錯誤”時，往往習慣於把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯時，習慣於要求學生將錯題訂正並再做幾遍;當拿到壹本新教材時習慣於找課文中的知識點並照搬“教參”;在課堂教學中，習慣於僅僅關註結果而不註重過程，習慣於僅僅布置書面作業
自我的習慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習慣養起。習慣不是壹時養成的，更不是壹時能夠改變的，習慣是在習慣中養成的。而我，會以此書做為我的壹本教學上的工具書，以此書來提高自我，激勵自我，超越自我，並由此獲得的歡樂。
小學教師讀書心得感悟2
肖川教授說：“壹個成功人的 經驗 之中，都必須具有最初的鼓勵所給予的溫暖和力量，雖然說鼓勵並不能使所有的人都成材，但每個成功的人毫無疑問都離不開鼓勵。”
讀到那裏，我想我們如何對學困生進行鼓勵，使其提高呢?
學困生由於平時成績差，習慣不好，歷來受到教師的批評和指責較多，故在心理上對教師相當排斥。在這種心態下，我們應給予更多的表揚和鼓勵，多與學生進行交流，換回他們完美的憧憬。
課堂上要多表揚激勵學生的上進心。學困生在課堂上難以得到教師的“熱情關註”，所以，他們在聽課時的心境常處於壹種抑制狀態，覺得學習無聊。在這種情景下，我給予他們參與發言的機會。首先從學習生字入手，這很簡單，但我並沒有因為簡單而忽略了表揚，而是以認真的態度給予贊揚，如“妳提高了!”“妳真聰明!”因為對他們來說，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來壹種喜悅，激勵他們學習的上進心。
進入到課文的學習，難度理所當然會有所上升，所以給予學生表揚也相應地要增多，可見，我們不費吹灰之力的表揚卻能讓學生在學習中感到壹種莫大的歡樂，壹種無形的動力。即使學生答得不夠完整，不夠準確，同樣能夠鼓勵，幫忙他們***同正確完成。增強他們的學習自信心，讓他們有壹種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語言，而要發揮我們的語言藝術來溫暖學困生的心。
好言壹句三冬暖，讓我們努力捕捉差生的閃光點，對他們給予關懷、贊賞和鼓勵吧!使他們歡樂茁壯成長吧!
小學教師讀書心得感悟3
有幸拜讀了李炳亭先生寫的《 高效課堂 22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完後最深的體會是它以最簡潔明了的語言，概括講述了我們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明了前進的方向。
《高效課堂22條》從題目來看，就覺得教育理念新穎，貼近教育教學工作，是我們壹線教師的指路燈。回顧新課程改革以來，作為壹線的教師，我們進行了新課程培訓，也搞了壹系列的課程改革，無論是教師主角的轉換，學生學習方式的變革，課堂模式的構建無不是為了掀起教育的另壹番新天地。
高效課堂主張把課堂還給學生，在課堂上，教師不再是主體，學生卻成為了真正的主角。他們組成學習小組與 對子 ，在自學的基礎上再經過群學，討論，每個人都對知識有了相當的掌握，於是學生接過了教師的擔子，走上了講臺，大膽的表述著自我的觀點，從容的講述著解題的思路。壹堂40分鐘的課，以前教師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這壹情景完全相反，壹撥又壹撥的學生走上了講臺向自我的同學授課，教師坐在了學生的位置，要麽給予引導、要麽向學生學習。能夠說，在這個課堂上，“教”與“學”真真切切到達了教學相長的效果。
而高效課堂上，學生跟教師則是平等的關系，學生有跟教師壹樣的權利，他能夠講課，能夠對教師的做法提出自我的看法，師生***同探討。教師說的學生並不是完全認同。出現疑問的時候，學生會大方的跟教師說：教師，我認為這道題應當這麽做。即使講錯了也沒關系，因為這是“我的課堂”，所以“我做主”。
反思自我的教育教學工作，盡管自我力求轉變新的教育理念，可當遇到困難時，自我卻退縮了，前功盡棄了;反思自我的課堂教學，盡管自我力求把學習主權還給學生，但當遭遇學生的沈默時，遭遇時間的緊迫時，遭遇教學成績的影響時，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅持下去。
作為新課改時代的教師，我們應當堅信，課改任重道遠，但讓我們壹齊勇挑重擔，向目標出發，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發揮所長吧!
小學教師讀書心得感悟4
讀了《世上最劃算的教育》壹書，深深感到：這個世界上有壹種職業，是全天侯的，從幹上的那壹天起，就永遠沒有退休的可能;並且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，並且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然後往這兒花;這種職業，叫做父母。
教育好自我的子女，就要從培養好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養好習慣就像往銀行裏存錢，隨時都能夠取出來用。有了壹個好習慣，就好像在銀行裏存了壹筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣很多，就等於在銀行裏存了很多錢，壹輩子都能夠取之不盡。《世上最劃算的教育》壹書，“童年需要培養的38種好習慣”，每壹種好習慣都從 故事 引入，讓我們思考學到了什麽讓人能夠從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養孩子“遵守諾言的習慣”裏，引用了《宋慶玲的故事》，故事裏的小慶玲為了她之前答應教小珍疊花的事，而放棄了全家到壹個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了壹個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就壹齊出去，慶齡壹個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟妳們出去玩了，也不會高興啊!從這個故事裏，我們學到了什麽呢?小慶齡是自我決定留下來的，這壹點很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事裏不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。
如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢?
1)凡向孩子許諾言，就要盡量兌現;
2)事前提醒孩子諾前三思，事後提醒孩子兌現諾言;
3)發現孩子守信用，要及時表揚;
4)不“逼”孩子許不可能兌現的諾言。孩子在成長中，需要培養的習慣實在是很多，如果妳的孩子有了許多良好的習慣的話，作為家長的妳，是不是很劃算呀!
小學教師讀書心得感悟5
在《我的教學生涯》壹書中，斯霞教師強調：“為人師者，異常是小學教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典範，稍有不慎就會在幼小的心靈裏留下這樣那樣的錯覺。所以，學校無小事，教師無小節。”這是多麽貼切的 總結 ，這是多麽深刻的認識。讓我的心靈壹次又壹次的受到洗禮。
壹名成功的教師總是會用微笑來欣賞每個學生，這有利於激發學生的活力，更有利於讓學生構成良好的思想品行，美國心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的稟質乃是被人賞識的渴望”。正所謂好學生是誇出來的，贊揚壹則讓他們渴望賞識的虛榮心得到滿足，二則在滿足的情景下能夠作到洗耳恭聽，甘願理解自我的缺點並加以改正。
所以在工作中，我們要努力做到既尊重學生，又嚴格要求學生，不挫傷其心靈中最敏感的角落——自尊心。對犯錯誤的學生，不用尖刻的語言去批評他，而是換個方式，換種說法，讓學生從我的語言中明白自我所犯錯誤，並能自覺地改正錯誤，這樣，既尊重了學生，又收到了事半功倍的教育效果。學生的個性特點各具形態，對於學生的某些個性特征，比如內向、好動、煩躁等，應循循善誘，不能諷刺挖苦，更不能暴力的扼制。
每個學生是壹個鮮活的人生世界，我們要經過多方面多 渠道 的疏通，走入學生的內心世界，以教師或朋友的身份展開談話，以進取樂觀的態度引導學生，為人師表。那麽，我們必須能成為學生真正的朋友。
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