『壹』 小班語言公開課《小鴨子找朋友》ppt
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『貳』 幼兒教案小鴨和小鳥
幼兒園教案：小鴨找朋友 教師：屈老師 設計意圖： 《小鴨找朋友》這壹故事內容簡單、情節單壹，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己壹個人玩很無聊，於是壹次又壹次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）壹起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會遊泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友壹起玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。 活動目標： 1、知道小鴨要找會遊泳的朋友,豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要內容,初步學會說“對不起，我不會遊泳。”。 3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友後的快樂。 活動重、難點： 重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會遊泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的快樂。但由於小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對於自己心中的想法無法用語言來表達，基於幼兒語言發展的這壹情況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會遊泳。” 活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若幹，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。 活動過程： 1、導入，引起幼兒興趣。 “嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨妳好） 瞧，小鴨在幹什麽呀？（遊泳）小鴨子是怎麽遊泳的呀？誰會來做壹做動作。（和小朋友壹起做小鴨遊的動作）邊做遊泳的動作邊說：“遊呀遊。” 小鴨壹個人遊泳真沒勁，他想找壹些朋友和它壹起玩，小鴨是怎麽找朋友的呢，我們壹起來看故事《小鴨找朋友》。 （這壹環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下壹環節。） 2、分段欣賞故事。 （1）學習小鳥部分。 觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們壹起來學壹學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。 小鴨對小鳥說：“妳能和我壹起遊泳嗎？”小鳥會不會遊泳呀？（不會） 小鳥怎麽說呀？（對不起，我不會遊泳，妳找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會遊泳”。再請男小朋友壹起說這句話。 小結：小鳥不會遊泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。 （2）學習小兔部分。 觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎麽走路的？我們壹起來學壹學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說：“妳能和我壹起遊泳嗎？”小兔會遊泳嗎？（不會） 那麽，小兔怎麽說呢？（對不起，我不會遊泳，妳找別的朋友吧。）請小朋友練習說壹說“對不起，我不會遊泳。”。再請女小朋友壹起說這句話。 小結：小兔不會遊泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。 （3）學習小烏龜部分。 觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎麽走路的？我們壹起來學壹學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。 小鴨對小烏龜說：“妳能和我壹起遊泳嗎？”小烏龜會遊泳嗎？（會） 所以，小烏龜說？（好啊，我和妳壹起玩。）請小朋友練習說壹說。 小結：小鴨終於找到可以和它壹起遊泳的朋友了，小鴨心裏怎麽樣？（很高興） （通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。） 3、完整欣賞故事。 這個故事好看嗎？我們再來看壹遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？ （1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。 （2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜） （3）最後誰和小鴨壹起在河裏遊泳的？（小烏龜） （讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進壹步理解故事內容） 4、分角色表演。 老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。 要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，妳們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，妳們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復壹遍“對不起，我不會遊泳。”進行鞏固。 以集體形式進行故事表演。 （角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是壹些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這壹角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。） 5、知識拓展。 小鴨子找到了小烏龜陪它遊泳，心裏真高興。那麽，除了小烏龜可以陪小鴨子遊泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子遊泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等） （讓幼兒在了解小鴨要找會遊泳的朋友的基礎上，進壹步了解還有哪些小動物會遊泳，豐富幼兒的生活經驗。） 6、教師總結。 和朋友們壹起玩最開心，我們壹起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室） 活動反思：如果將知識拓展這壹環節和分角色表演這壹環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進壹步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的註意力，但在第壹遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的註意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。 更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網
『三』 看圖講述螢火蟲找朋友教案
活動目標：
1．理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2．學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3．學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。 [G1]
活動準備：
1.幼兒用書《螢火蟲找朋友》。
2.螢火蟲、小青蛙、小鴨子頭飾。[G2]
活動過程：
（壹）幼兒看幼兒用書，了解故事內容。
1．教師引導幼兒看幼兒用書《螢火蟲找朋友》。
教師：螢火蟲為什麽要找朋友？他第壹次交朋友時是怎麽對朋友說的？小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友，為什麽？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？螢火蟲又壹次遇到小青蛙和小鴨子時，他是怎麽說的？這壹次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什麽？
2．幼兒討論，知道只有禮貌待人，善於發現別人的長處才能交到好朋友。
（二）師幼***同討論與朋友交往的方法以及應該使用的語言。
教師：妳喜歡交什麽樣的朋友呢？[G3] 我們應該怎樣交朋友呢？交朋友時應該怎樣對朋友說呢？還可以用什麽方法呢？請小朋友們來試壹試，看看誰的方法又多又好？
幼兒自由討論，並現場練習。
教師小結：培養之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友的時候只有真誠的付出就壹定會獲得真誠的友誼。[G4]
（三）帶上頭飾，與同伴結伴遊戲，體驗與朋友***同玩耍的樂趣。
教師：現在請妳們每人都去找壹個好朋友，根據好朋友的長處說出贊美的話。
1．請個別幼兒到集體中來說壹說好朋友的優點。
2．幼兒自由結伴，合作玩遊戲，如“編花繩”、“頂鍋蓋”、“炒蠶豆”等，體驗與同伴遊戲的樂趣。
活動延伸：
1．環境創設：布置“妳真棒”主題墻，讓幼兒用繪畫的方式表現朋友的長處。
2．家園***育：經常贊美孩子，也教孩子贊美別人，開啟孩子心靈中發現美的大門。
3．區角活動：在美工區為好朋友畫像並制作禮物。