《我是男子漢》教學反思

本周教學了壹篇課文《我是男子漢》，這是壹首詩，寫的是壹個六歲的小男孩主動承擔照顧媽媽、保護媽媽的責任。表現了壹個小男孩為自己是男子漢而自豪。同學們非常喜歡讀這篇課文，他們在朗讀時，覺得仿佛自己就是那個小男孩，自己就是壹個小男子漢，所以非常有感情，當然，在學習中也存在著壹些不足之處。具體反思如下：

首先，同學們朗讀感情不到位。讀這首詩緊緊圍繞著“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味到自豪感，同時也感悟到詩中所流露出來的自信和對媽媽的關心，但有些學生沒有認真去讀，體會得比較膚淺。

其次，聯系生活實際，使同學們對於什麽是真正的男子漢有自己獨到的見解。有的認為勇敢的人就是男子漢；有的認為敢作敢當才是男子漢；有的認為關心別人才是男子漢；還有的認為不流淚的人才是男子漢等等，答案不唯壹，但這些觀點代表同學們對男子漢這壹概念的理解，總之要使學生懂得，要做壹名真正的男子漢，就要從小事做起，遇到困難不猥瑣，要勇往直前，面對未來充滿自信，堅忍不拔，這就是男子漢。

學生的討論、交流比較熱烈，看來學生的興趣被引導上來了。

在今後要不斷結合課堂教學對學生進行思想道德教育。在課堂上多組織同學進行辯論，模仿，表演，練筆。使孩子們的情感能及時的通過語言、行動、文字表現出來。