作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我幫大家整理的小學語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1教材分析：
這是壹首兒童詩，壹***八小節，向我們講述了壹粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經歷的幾個階段的不同體驗，告訴我們種子生長的艱難過程以及它為實現夢想而付出的努力。種子如兒童，作者借此來告誡我們，在成長過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢想經過努力，就壹定會成功。表達了壹種對夢想的追求，對美好的追求。
學情分析：
兒童詩是學生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第壹人稱向我們闡明，文字質樸、親切，但含義深刻，學生領悟有壹定難度。要抓住詩中難點，借助多種渠道體味感知，進而突破。最好能與學生自身經歷相結合。
教學目標：
1、學會本課9個生字，讀準字音，正確書寫褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造等詞語。
2、抓住重點詞句理解課文內容，在讀中感悟。
3、通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達的有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功的思想感情。
教學重點：
抓住重點詞句理解課文內容，在讀中感悟，明確種子的夢，理解種子艱難地生長過程。
教學難點：
把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結合，進而激發學生思想感情的升華。
教學準備：
教師： 學生錄制課文錄音；任意植物的種子；種子生長過程的；音樂。
學生： 了解植物的生長、繁衍；作者資料。
教學過程：
（壹）激趣導入：
1、同學們，看，（出示任意壹粒植物種子）這是什麽？（學生回答同時板書：種子）知道它是怎麽來的嗎？（學生交流課前掌握的植物生長信息）
2、壹粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們訴說著自己的夢呢。（板書：夢）（播放學生錄制的課文錄音）
[點評：引導學生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內容，拉進了距離，讓孩子感受到了沒有發芽的種子的壹種稚嫩。]
3、說說看，妳都聽到了些什麽？（學生談）
4、今天，我們就壹起來學習《種子的夢》。（板書補充課題）齊讀課題。
[點評：以孩子的感興趣的視角切入主題，用孩子富有童趣的聲音作為引導，將學生帶入情境，激發學習興趣。]
（二）初讀課文，整體感知。
1、看了題目，妳想了解些什麽？（問題集中在：種子的夢是什麽？它為什麽要做夢？）在後面的學習中，我們就來壹壹解答這些問題。
2、打開書，大聲地朗讀課文，註意讀準字音。
3、檢查預習：
交流作者資料。
檢查生字新詞。
[點評：這壹環節將會利用多媒體出示文中需要學生認識記憶的生字詞，在出示過程中，用紅色突出易錯筆劃，引起學生註意。]
4、指讀課文，糾正字音。
5、全班齊讀。
[點評：學問，學問，有問才會學，質疑的過程進壹步激發學生學習的興趣，在初讀的基礎上整體感知課文。]
（三）深入學習，提升認識：
1、這是壹首兒童詩，讀過之後，妳知道種子的夢是什麽嗎？（學生概括文章內容：種子夢想自己從播種到發芽，到開花結實，再到最後不斷繁衍。）
2、種子夢想了自己最終能夠開花結實繼續繁衍的生長過程，課文又是怎樣具體描述的呢？再來讀壹讀文章。
3、順勢引導學生分析文章內容：第1-3小節講述了埋在土中正在生長的種子；在具備壹切生長條件下（第4小節），種子發芽（第5小節）。隨後開出了鮮艷的花朵（第6-7小節），最終結實繁衍再生長（第8小節）。
4、出示種子的生長過程。
5、剛才我們看到了壹粒小小種子的生長過程。有什麽感覺？
[點評：將抽象的文字形象化，符合學生的年齡特點，有助於學生理解種子的生長過程。談感受，是為了讓學生根據所看到的形象畫面，初步體會種子生長的艱難。]
6、讓我們再來讀讀課文，壹起感受壹下種子生長的歷程。
7、有了夢想就要去壹步步的實現它。種子又是如何實現自己的夢的？在實現夢想的過程中，又發生了些什麽？默讀課文。
8、交流。（學生談出在種子的生長過程中有努力也有幫助即可。）
9、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？
10、出示學習要求：小組合作學習，將找到的信息在組內交流互補，抓住關鍵詞句，體會深層含義。
11、全班交流：
（1）努力：
A、對困難的克服。
找出描寫種子生長過程中代表困難的詞句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌）從中妳體會到了什麽？
B、自己的付出。
交流相關詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付）談談妳的體會。
結合兩部分的努力，說說妳的感受。
（2）幫助：
種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。妳找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地）
12、不難看出，種子的生長是艱難的，要遭遇這麽多困難，借助許多力量。那它為什麽還會有這樣的夢想呢？
（因為種子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實現夢想的決心，只要有了這些，它就會不斷地努力，直至實現願望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）
13、再讀課文，體會作者表達。（配樂）
14、這也是植物的生長規律。播種發芽開花結實繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會遇到坎坷，但對於美好夢想的追求不變。
15、有沒有同學也要來談談妳的體會？
[點評：教師小結後，很容易激發學生的聯想。他們會結合學過的《楓葉如丹》，將植物的生長與人的成長相連。自然抓住文章的難點。在此談出體會，不僅僅是對文章中種子艱難地生長過程，更多的引導學生結合自身的成長來談。]
16、小結。
（四）拓展延伸：
1、壹粒種子竟會有如此遠大的夢想，那妳呢？妳的夢又是什麽呢？
2、感興趣的同學可以動筆寫下自己的夢。
[點評：作者借種子的夢告訴我們要有追求、有夢想，雖然會遇到困難坎坷，但要勇於面對，盡力克服。學生在理解後，將思想內化，說說自己的夢，從而拓展思維，鍛煉表達，也為練筆做了準備。]
附：
[柯巖簡介]
柯巖，女，當代著名詩人，作家。廣東南海縣人，滿族。
1949年開始專業創作，先後為中國青年藝術劇院、中國兒童藝術劇院專職編劇，中國作家協會駐會作家。
柯巖從事多種文學樣式的寫作，三十多年來出版過《最美的畫冊》《相親記》《小迷糊阿姨》《周總理，妳在哪裏？》《奇異的書簡》、《癌癥≠死亡》《尋找回來的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩選》等30部。
由於柯巖在文學上的成就，她被推選進多種協會、學會，擔任過許多社會職務。如：中國人民保衛兒童委員會全委；中國文聯全委；中國作家協會理事、書記處書記；中國報告文學學會副會長；北京關心青少年教育協會副會長及諸多刊物惡毒編委及顧問，並被應聘為中國青年政治學院、山東大學等多所高等學院的教授。
小學語文教案 篇2教學目標：
1、會認16個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的`精神。
3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學準備： 課前布置學生了解筍的特點和樣子。
教學時間： 2課時
教學過程
第壹課時
教學目標
1、學會認16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
教學重難點：目標1、2
教學過程：
壹、 導入
同學們，今天我們要學習的新課文是——(板書課題：筍芽兒)齊讀課題。(讀準題目)
這篇課文也是描寫——春天的景象。
二、檢查預習
1、 師：課前我們已經預習了課文。現在老師想問問妳們，課文壹***幾個自然段?(指名交流)
師：那誰知道課文寫的什麽?(指名交流)板書：生長過程
師：課文的內容妳們了解了，但這課的生字可不少啊，怎麽樣，妳們都把它們解決了嗎?
2、檢查生字讀音
(課件出示詞語)
(1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。
師：現在生字自己跑出來了，(課件)誰願意第壹個讀給大家聽?
1、指名讀。2、集體讀。
3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查
5、集體讀。
師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學習課文會更順利。
三、質疑、答疑
(壹)質疑
師、觀察第7頁插圖，看到這些筍芽兒妳想說什麽?我們可以說( )的筍芽?(指名說)
師：多可愛的筍芽兒呀!(板書：芽兒)妳再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長大以後的樣子，可以說( )的竹子?(板書：竹子) 《筍芽兒》優秀教學設計
師：(師在兩個詞語之間畫壹個箭頭)現在能提出什麽問題?或者妳想知道什麽?
師：筍芽兒的生長過程到底是怎樣的?最後長成健壯的竹子都依靠誰的幫助呢?請妳們讀壹讀課文，解決這個問題好嗎?
(二)答疑
1、指名交流(根據學生回答板書：春雨 雷公 陽光)
2、指導感情朗讀。(讓學生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據自己的體會讀，然後小組交流讀，互相評價)
3、指名讀評價。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固上節課學習的內容。
2、學寫本課生字。
教學過程
壹、復習導入
1、師：上節課我們學習了《筍芽兒》這壹課，誰願意說說這篇課文主要寫得什麽?
2、集體有感情地讀壹遍課文。
二、指導寫字
師：這節課我們來學寫本課的生字。(出示生字)
師：這些字妳覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要註意壹些問題?
三、學生組詞並書寫。
四、展示。(***同分析優缺點)
小學語文教案 篇3學習目標
1、認識“予、聖、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，4、體會金吉婭的善良、仁愛、同5、情和體貼的特點，6、感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。
教學重難點
理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親變化的心情及其為什麽會有這樣的變化。
課前準備
1、反映聖誕節的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
教學課時
兩課時
第 壹 課 時
壹、導入新課
1、學生看錄像（或圖片）
2、了解聖誕節。
3、談話：妳了解聖誕節嗎？
4、出示課題。今天我們來讀壹篇發生在聖誕節前夕的感人故事，5、齊讀課題：“給予樹”。
6、理解課題。“給予”是什麽意思？妳是怎麽理解這個題目的呢？讀了這個題目，7、妳還想知道什麽？
二、初讀課文，整體感知
1、按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別註意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了壹件什麽事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
2、檢查讀書情況。
a.出示下列詞語，讀壹讀，記壹記。
給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒興高采烈
立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如願以償
b.指銷售員讀課文。
提示學生：認真聽讀，註意發現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。
3、學生討論：課文寫了壹件什麽事？
三、學生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請妳認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，妳從中能感受到什麽？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。
四、指導寫字
1、屏顯要求會寫的12個字，2、先讀讀，3、再組詞。
4、請學生做小老師，5、指6、導寫字。
這12個生字，妳哪個字寫得最好？請妳上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經驗。
7、學生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫壹遍。
第 二 課 時
壹、復習
1、聽寫詞語。聽寫後同2、座互相批改。
3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。
二、交流感悟
1、組織學生交流上節課自主閱讀的感受。
妳對哪些內容最感興趣？又有什麽感受呢？
2、教師相機出示以下句子，3、引導學生體會。
a.回家途中，孩子們興高采烈。妳給我壹點兒暗示，我讓妳摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什麽禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沈默不語。
可引導學生抓住“沈默不語”來質疑、釋疑。
b.讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質。
4、交流不5、理解的問題。
師生互相合作釋疑。
三、總結全文
讀了這篇課文，妳壹定很感動，請妳談壹談自己的感受。
四、布置作業
1、抄寫自己喜歡句子。
2、如果妳是那個小女孩。
3、壹定非常感激金吉婭。
4、請妳替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
小學語文教案 篇4教學內容：
1 雲會告訴妳（第1課時）學習課文內容
教學目標：
1、能用“悠揚”寫壹句話。
2、能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3、學習本課生字詞。
教學重點：
朗讀課文。
教學難點：
體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具：
圖片
教學方法：
自主探究與小組合作學習
教學過程：
壹、談話導入：
在晴朗的天空，飄著壹朵朵潔白、美麗的雲，那美麗的白雲，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪！妳們想知道他們要說些什麽嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！
二、初讀課文
1、老師布置讀的要求。
2、在學生完成自讀與組內學習後，教師檢查反饋
① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
③出示學習題：
理解課文內容
1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習：
讀讀課文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的（ ）（ ）（ ）妳從他們的介紹中都知道了什麽？
2、妳有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導學生質疑並解疑）
3、小組學習：讀了課文，妳知道這所學校什麽樣了嗎？用妳們喜歡的方式向大家作介紹。
4、班上交流，教師給與適當指導。
註意：學生根據自己的體驗怎麽說都行。說“美麗”可以；說“大”（與城裏的學校比）也行；說“很小”也很好。無論說什麽，都追問：妳是從哪兒看出來的？然後通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。（指導朗讀）
例如：
（1）填空，再讀壹讀。
那（ ）的瓦房，
就是（ ）的課堂。
（2）對比著讀壹讀，把自己的感受讀出來。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
（3）激情朗讀：我們的學校什麽樣？如果妳向別人介紹它，會是壹種怎樣的心情？會用什麽樣的語氣？帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村裏的這所小學校什麽樣。
5、練習用“悠揚”說話：
①學生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。
②填空練習：（ ）悠揚（即弄明白悠揚應和什麽事物進行搭配）
③練習說話。
三、小結：妳覺得這所小學給妳留下了怎樣的印象？讀壹讀妳感受最深的句子。
四、作業：熟讀課文，練習背誦 。
板書設計： 1、雲會告訴妳
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。