二年級語文下冊第二十壹課《畫家和牧童》
唐朝有壹位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫壹掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。
傳說有壹次戴嵩的好朋友請他做畫。畫什麽呢?戴嵩沈思片刻，決定畫壹幅《鬥牛圖》。他壹會兒濃墨淡抹，壹會兒輕筆細描，很快就畫成了。圍觀的紛紛稱贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這鎮是絕妙之作·”壹位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”壹位教書先生贊揚道。
“畫錯啦，畫錯!”壹個牧童擠進來喊著。這聲音好像炸雷壹樣，大家壹下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很願意聽到妳的批評，請妳說說什麽地方畫錯了?”牧童指著畫上的牛，:說“這牛尾巴畫錯了。兩牛相鬥的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在後腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀幹蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相鬥的情形吧?”
戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝妳的指導。”
二年級語文下冊第二十壹課《畫家和牧童》教學建議
1、課前預習：識字、收集生詞、勾畫好句子。
2、交流識記的生字：
⑴偏旁歸類識字：
抹──批──拱慚──愧
⑵加偏旁識字：
區──驅***──拱
⑶換偏旁識字：
溝──購繩──蠅漸──慚瑰──愧
⑷看字形識字：
“墨”──墨是黑色的。
⑸聯絡生活識字：
“價”，超市裏寫有“天天平價”。
“購”，鎮上的糧站墻上寫有“收購玉米”幾個字。
3、交流收集的生詞。如：
誇贊稱贊贊揚和藹慚愧
觀賞沈思濃墨塗抹輕筆細描
4、交流收集的好句子。如：
⑴他的畫壹掛出來，就有許多人觀賞。
⑵他壹會兒濃墨塗抹，壹會兒輕筆細描，很快就畫成了。
⑶“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”
⑷“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”
⑸“畫錯啦，畫錯啦!”……這聲音好像炸雷壹樣，大家壹下子都呆住了。
5、寫字指導：
⑴“我的發現”：
“抹、擠、拱、批”這四個字都有提手旁。寫“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起來;寫“擠”字，把提手旁和“整齊”的“齊”合起來;寫“拱”字，把提手旁和“***同”的“***”合起來;寫“批”字，把提手旁和“比賽”的“比”合起來。
“商”字很像“摘”字的右半邊，但同字框裏面不壹樣。
“價”字有三個撇，最後壹撇與前兩撇寫法不同。
“錢”字和“淺”只是左邊的偏旁不同。
⑵示範指導：
兄、呆：
上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最後壹筆要圓潤舒展;“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。
錢：
左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。
購：
“寶貝”的“貝”字和“勾畫”的“勾”字都寫得瘦長壹點。
二年級語文下冊第二十壹課《畫家和牧童》教學反思
1、本課采用了情境教學法，較巧妙地突破了壹些重點詞句的理解，教師創設的情境有效地服務於課堂，師生在情境中進行人物的分角色對話，較好地體會了人物的語氣。有效地進行了朗讀指導，使學生在讀文的基礎上進行了表演。
2、針對二年級教學要求，教師緊緊抓住字詞教學這壹環節，對文中出現的詞語進行鞏固識記，對課題中出現的生字也進行了及時指導。
3、在表演這壹環節中，師生成為了親密的學習夥伴，壹起進行課文的表演，體現了師生之間的平等，由教師的主導成為合作的夥伴。
4、不足之處是教師的情緒不夠飽滿，針對二年級學生應加入寫字這壹訓練環節，增大課時容量。