初中數學《代數式》教學反思5篇
作為壹位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之壹，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麽什麽樣的教學反思才是好的呢？下面是我精心整理的初中數學《代數式》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中數學《代數式》教學反思1
課後與學生作交流，有以下幾種情況：
(1)能達到我們所制定的目標在教學的過程中我以例題精講，並與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實現三個目標，化解重難點，使學生了解，理解，掌握並應用!
(2)突出中考的熱點現在中考試題強調個性與創新，我在例題中也突出(如用“¤”定義新運算：對於任意實數a，b都有a¤b=(a*a+b)÷3，求3¤(-2)的值。)這樣考察了學生的閱讀理解能力，同時也作適當的拓廣。
(3)註重基礎重在實效題目面對大眾，不搞偏難怪。讓學生“看起來塊塊，做起來怪怪”，使學生對此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。
(4)進行“小題大做”思想貫徹對於如：計算：
解題前提問：如何解答?讓學生思考並回答。而後我再作答，比較學生剛才他們的思路有何不同。並註：必須按部就班，壹步壹個腳印，切記應小題大做!不能單有壹個答案。
(5)強化書寫格式在解題的過程中，我巡視學生的作題情況，對於發現問題作出及時處理以達到規範。
(6)同時也存在幾個缺點①有的知識點沒有顧及到，②有的學生沒有自覺在解決問題，③與學生互動不激烈。
(7)以後的努力①夯實基礎②題目靠近中考，讓學生了解中考理解中考，實戰中考，對其不陌生，覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練，多讓學生發問，而且也要讓學生多多總結，學以致用。
初中數學《代數式》教學反思2因為視導，又因為新課上完好幾天，所以沒有新課來迎接視導，所以選擇了代數式這章的復習課來公開課，其實，很少這麽系統的壹個壹個知識點進行復習了，每次都是直接聯系，這次因為這壹章知識點比較繁多，特別是代數式，整式，單項式，多項式，次數，系數壹系列的知識，當時上課的時候學生都很多亂了，煩了，這次章復習就好好的學習了下，我采取的方式是，學生不看書，回憶下這壹章我們都學到多少知識點，學生通過自己舉例子，回憶概念，定理，法則，對本章的知識點有了壹定的了解，然後做題目，我盡管這壹章也學完了幾天，但是難得題目基本沒有，主要還是選擇練習基本知識進行的，所以這次公開課我選擇了幾個典型的題目，例如求代數的值得時候，我們有直接給未知數的.數值，而是告訴這樣的式子X+7的絕對值+Y+3的平方等於零，這樣的題目，還有X的平方+X+7=10，求2X的平方+2X等於多少，因為平時基本沒有練習，所以這樣的題目讓學生直接做出現了問題，我上完，覺得應該先出壹個，老師講解，或者和學生壹起探討，然後在來個變式讓學生做，這樣會好很多。
小結與思考的課還是不好上的，以後多探索。
最近總覺得自己遇到了屏障，不知道怎麽上課了，尋求突破。
初中數學《代數式》教學反思3第壹、能達到我們所制定的目標 在教學的過程中我以例題精講，並與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實現三個目標，化解重難點，使學生了解，理解，掌握並應用！
第二、 突出中考的熱點 現在中考試題強調個性與創新，我在例題中也突出（如用¤定義新運算：對於任意實數a，b都有a¤b=（a*a+b）÷3，求3¤（-2）的值。）這樣考察了學生的閱讀理解能力，同時也作適當的拓廣。
第三、 註重基礎重在實效 題目面對大眾，不搞偏難怪。讓學生看起來塊塊，做起來怪怪，使學生對此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起它。
第四、 進行小題大做思想貫徹 對於如：計算：
解題前提問：如何解答？讓學生思考並回答。而後我再作答，比較學生剛才他們的思路有何不同。並註：必須按部就班，壹步壹個腳印，切記應小題大做！不能單有壹個答案。
第五、強化書寫格式 在解題的過程中，我巡視學生的作題情況，對於發現問題作出及時處理以達到規範。
第六、 同時也存在幾個缺點 ①有的知識點沒有顧及到，②有的學生沒有自覺在解決問題，③與學生互動不激烈。
第七、 以後的努力 ①夯實基礎 ②題目靠近中考，讓學生了解中考理解中考，實戰中考，對其不陌生，覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練，多讓學生發問，而且也要讓學生多多總結，學以致用。
初中數學《代數式》教學反思4第壹、能達到我們所制定的目標
在教學的過程中我以例題精講，並與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實現三個目標，化解重難點，使學生了解，理解，掌握並應用！
第二、突出中考的熱點
現在中考試題強調個性與創新，我在例題中也突出（如用“curren；”定義新運算：對於任意實數a，b都有acurren；b=（a*a+b）/3，求3curren；（—2）的值。）這樣考察了學生的閱讀理解能力，同時也作適當的拓廣。
第三、註重基礎重在實效
題目面對大眾，不搞偏難怪。讓學生“看起來塊塊，做起來怪怪”，使學生對此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。
第四、進行“小題大做”思想貫徹
對於如：計算：
解題前提問：如何解答？讓學生思考並回答。而後我再作答，比較學生剛才他們的思路有何不同。並註：必須按部就班，壹步壹個腳印，切記應小題大做！不能單有壹個答案。
第五、強化書寫格式
在解題的過程中，我巡視學生的作題情況，對於發現問題作出及時處理以達到規範。
第六、同時也存在幾個缺點
①有的知識點沒有顧及到。
②有的學生沒有自覺在解決問題。
③與學生互動不激烈。
第七、以後的努力
①夯實基礎。
②題目靠近中考，讓學生了解中考理解中考，實戰中考，對其不陌生，覺得中考不過而而。
③在授課過程中要精講多練，多讓學生發問，而且也要讓學生多多總結，學以致用。
初中數學《代數式》教學反思5第壹、能達到我們所制定的目標。在教學的過程中我以例題精講，並與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實現三個目標，化解重難點，使學生了解，理解，掌握並應用!
第二、註重基礎重在實效題目面對大眾，不搞偏難怪。讓學生“看起來塊塊，做起來怪怪”，使學生對此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。
第三、進行“小題大做”思想貫徹對於如：計算：
解題前提問：如何解答?讓學生思考並回答。而後我再作答，比較學生剛才他們的思路有何不同。並註：必須按部就班，壹步壹個腳印，切記應小題大做!不能單有壹個答案。
第四、強化書寫格式在解題的過程中，我巡視學生的作題情況，對於發現問題作出及時處理以達到規範。
第五、同時也存在幾個缺點①有的知識點沒有顧及到，②有的學生沒有自覺在解決問題，③與學生互動不激烈。
第六、以後的努力①夯實基礎②題目靠近中考，讓學生了解中考理解中考，實戰中考，對其不陌生，覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練，多讓學生發問，而且也要讓學生多多總結，學以致用。
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