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人教版八年級上冊物理《光的折射》教案教學目標
知識與技能
1.了解光的折射的現象。
2.了解光從空氣射入水中或其他介質中時的偏折規律。
3.了解光在發生折射時，光路的可逆性。
過程與方法
1.通過觀察，認識折射現象。
2.體驗由折射引起的錯覺。
情感態度與價值觀
1.初步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的情感。
教學重難點
教學重點光的折射規律;折射現象的解釋。
教學難點光的折射規律;折射現象的解釋。
教學工具
光的反射實驗裝置、水
教學過程
壹、新課導入
1.在將筷子插入水中，看下水中的筷子有什麽變化。(向上彎折)
2.在壹個碗中放壹枚硬幣，讓兩個學生斜看碗中的硬幣，上下移動視線到剛好看不到硬幣為止(此時視線不能動)，然後向碗中倒水，看能否看到硬幣。(可以看到，好象碗底變淺了)這是什麽原因呢?今天我們來研究光的另壹種現象，學後就可解釋了。
3.捕魚中，漁民叉魚時，總向看天的魚的下方叉才能叉到魚為什麽?
二、新課教學
1.觀察折射光路
演示1光由空氣斜射入水中的折射現象，讓學生觀察光路，在水中沿直線傳播，在空氣中也是沿直線傳播，但在水和空氣的界面處發生偏折，這就是光的折射過程，讓學生把光路畫下來。
光從壹種介質進入另壹種介質時，傳播方向發生改變的現象，叫光的折射。(refraction)
引導學生和反射光路比較，得出入射光線、入射點、法線、入射角、折射光線、折射角及位置關系。
問：當光射到兩種介質的界面時，壹定發生折射現象吧?
演示2讓光垂直入水和空氣界面時，不發生折射，只有斜射入時，才發生折射。
3. 觀察折射角與入射角的大小關系。
演示3讓光由水或其他透明物質斜射入空氣時，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。(折射角總是大於入射角)
演示4讓光由空氣斜射入水或其他透明物質時，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。(折射角總是小於入射角)
歸納：當光在空氣與其他介質發生折射時，不論時入射角還是折射角，處於空氣中的那個角總是大角。
4. 折射光路是可逆的。
5. 光的折射應用舉例
A、漁民叉魚時，總向看天的魚的下方叉才能叉到魚為什麽?畫圖2.4-4解釋。
B、參書2.4-5，解釋為什麽。
6. 畫出折射光線的大致方向光從空氣斜射入玻璃磚再射出來。
7. 用光的折射規律解釋壹些簡單的現象
盛了水的碗，看上去好像變淺了
[分析]如圖所示，從碗底S點發出的光線，由水進入空氣時，在水面上會發生折射，折射角大於入射角，折射光線進入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好像是從它們反向延長線交點S?發出來的.S?就是S的虛像，S?比S與水面的距離近.所以，人看上去盛水的碗底好像變淺了.
2.放在杯底剛好看不見的小石頭，加上水又會看得見.
[分析]在未加水之前的小石頭S點，射入人眼的這部分光，被杯的邊沿擋住如圖甲所示，射向其他方向的光線，也沒有射進人的眼睛，所以，人眼看不見小石頭.當水加到壹定程度時，S點從水射入空氣時，在水面發生折射，折射角大於入射角，折射光線進入人眼.如圖乙所示，人可以看見小石頭，其實，人看到的只是小石頭的虛像.
課後小結
通過本節課的學習，主要學習了以下幾個問題：
1.光的折射現象.
2.光的折射規律.
3.用光的折射解釋簡單的光現象.
光的折射教學設計教學目標
知識與技能
1.了解光的折射現象。
2.了解光從空氣射入水中或其他介質中時的偏折規律。
3.了解光在發生折射時，光路的可逆性。
過程與方法
1.通過觀察，認識折射現象。
2.體驗由折射引起的錯覺。
情感、態度與價值觀
1.初步領略折射現象的美妙，激發學生探索自然現象的興趣。
2.培養學生在學習中的交流、團結和協作精神。
教學重難點
重點
光的折射和光的折射規律的推導。
難點
光的折射規律的應用。
教學過程
復習光的反射
1.課前練習
2.課前提問
新課導入
活動1：?刺魚?活動(學生)：
各組取小桶壹只，加入適量的水，把數條?小魚?(如圖1)通過10 cm左右的細線綁在石塊上(小魚容易從細線上拉落)，浸入水中，使?魚?潛入水中較深的位置。
(學生)各小組挑選壹名代表，用細鐵絲作魚叉，快速向?魚?刺去，把魚刺出水面為成功，只準刺兩次，看哪個小組能夠成功。
教師問失敗的同學，是否對準了?魚?，學生點頭。學生問：為什麽刺不到?魚?
教師因勢利導，指出這是光的折射現象，引出課題。
新課教學
壹、光的折射概念
演示實驗：(如圖2)取塑料桶，把電筒安裝在鐵架臺上，打開電筒，讓光斜射入水中，從桶的側面可以觀察到壹個光亮的點B，加入熱水，觀察現象。
學生觀察到光亮的點不再在原來的B點，而是下移到另壹點B'，說明光的傳播方向發生了變化。引出光的折射概念。
二、光的折射規律
小組實驗1
學生：安裝器材，再把刻度盤豎直懸掛在鐵架臺下，盤的頂部略高出桶的邊緣，加入熱水，使水與水平方向的直徑相平，用鐵夾夾住電筒，使電筒通路，讓電筒的光平行並貼近於刻度盤面，並使入射點在圓心(豎直方向的直徑表示法線)，(通過熱水的水蒸氣在水面液化的水霧)觀察入射光線和在水中的折射光線。
教師提示學生把觀察到的現象用紅色的粉筆畫在白紙上。標上相應的字母。請壹位同學把它畫在黑板上。大致可以得到如圖3所示的光路，教師引導學生認識三條線以及位置關系。
(教師巡視，解答學生的疑問，幫助有困難學生做好實驗)
小組實驗2：
把光垂直射入水中，觀察折射光線，判斷折射角與入射角大小的關系。
三、光路可逆
模仿光的反射現象。
四、課堂練習
(甲、乙、丙三位同學板演)
五、光的折射應用以及活動
1.解釋?刺魚?失敗原因。
a.讓個別學生往更深的位置刺?魚?。
b.教師引導學生通過看動畫，得出?魚?的位置變淺了的結論。
2.水池變淺。
3.硬幣再現。