作為壹名教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麽寫呢？以下是我幫大家整理的關於大自然的啟示教學設計，僅供參考，大家壹起來看看吧！
大自然的啟示教學設計 篇11、認識8個生字
2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
教學重難點：
重點：了解每篇短文的主要內容，並從中受到啟發，是教學的重點。
難點：學習用聯系的眼光認識自然界
教學準備：小黑板，學生搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料
教學時間：
壹課時
教學過程：
壹、導入
1、學習第三組課文，我們走進了壹個神奇的大自然。同學們回憶壹下前面學過的課文《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達》，大自然帶給我們很多啟示，今天我們又將學習壹篇新的課文。
2、（板書課題），讀題，大自然又會帶給我們哪些啟示呢？
二、初讀課文，整體感知
1、這是壹篇略讀課文，翻看壹下和我們以前學過的課文有什麽不壹樣？（是由兩篇小文章組成的）
2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍，聯系上下文關或查字典理解詞語的.意思。
3、誰來說說難讀的詞句。
三、了解內容，自主探究
1、默讀課文，想想每篇短文主要講了什麽？
2、指名說，老師歸納方法①把各部分的意思連起來②直接引用原文。
3、再讀課文《打掃森林》，劃出感受深的句子，想想從中獲得了什麽啟示，可以用壹兩個詞或簡短的句子在旁邊批註。
4、交流匯報，聯系上下文理解重點句，也可以結合生活實際說說。
5、出示重點句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯系的，必要時出示食物鏈。
6、帶著自己的體會再讀這句話。
7、小結學法：①劃出感受深的語句寫批註，②相互交流，得到了關於大自然的啟示。
四、學法遷移，鞏固運用
1、用學習上壹篇文章的方法默讀《人類的老師》，看看又會帶給妳怎樣的啟示？
2、小組交流，選代表發言。
3、大自然教給我們的很多，誰還能說說這方面的例子。
五、總結全文，延伸拓展
1、林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難，人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的平衡，就會遭到大自然的懲罰，如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發，造福人類。
2、其實大自然帶給我們的啟示遠不止課文上所說的這些，同學們經常走進大自然仔細觀察，請說說妳從某種動物或植物身上受到的啟示，也可以說說自己的感想。
3、同學們都很關註大自然，熱愛大自然，想了解更多的關於大自然的奧秘嗎？推薦閱讀課外讀物。
《大自然的啟示》叢書《十萬個為什麽》
六、總結
今天我們通過學習第12課，明白了人與大自然應和諧相處，虛心地向大自然學習，就能從中得到啟發，有所發明創造，我們還知道了兩種歸納課文主要內容的方法，學會了抓住重點詞句深入理解課文，運用到今後的閱讀中，去探索大自然更多的奧秘。
板書設計：
12*大自然的啟示
互相聯系保持生態平衡
生物是人類的好老師
大自然的啟示教學設計 篇2壹、聽新聞，帶入情境
1、同學們，我們首光來聽壹則新聞：
（電腦播放顯示關於伊拉克戰爭中使用從動物身上受到啟示研發出新式武器的報道。如能選擇近期“新聞聯播”中的相關新聞更好）
2、聽了這則新聞，妳最想說什麽？
3、是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們壹起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。
二、閱讀課文，了解大意
1、充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀壹讀。
2、出示生字詞，引導學生運用壹定的識字方法準確認讀。
殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨
不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉
引導學生自主發現形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準後鼻音。
3、默讀課文，說說每篇短文主要講什麽？是怎麽歸納的？
三、依托課件，自主探究
1、出示句子，讀壹讀，引出探究內容：
⑴“原來，大自然中的壹切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”
⑵“現在，飛機設計師註意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機。”
⑶“科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊！”
請大家分組進行探究學習，結合課文，點擊並閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學資料”，讀懂上面的語句，聯系課文談壹談自己受到的啟示。
2、教師巡回指導，註意引導各小組成員把閱讀網絡信息與閱讀課文結合起來，不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批註。
四、全班交流，暢敘感受
1、請同學們結合課文中的事例和網絡中的資料，談壹談妳對這幾句話的理解。
教師引導學生舉實例用自己的話談壹談。
2、即興演講：
（下面兩個內容任選壹個，自主上臺與按座位順序依次上臺相結合）
《“打掃”森林》給我的啟示。
生物真是人類的好老師。
五、開放網絡，延伸拓展
1、同學們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規律辦事，維護生態平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們人類有所發明，有所創造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家壹定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對夥伴們說吧，那麽就請在網上瀏覽，在討論平臺交流吧。
2、開放校園網絡，教師巡回指導學生在“討論平臺”或BBS論壇交流，查閱教師網頁中的“動植物天地”，做壹做“閱讀測試”，善於操作電腦的同學還可登錄因特網嘗試查閱資料。
3、學生小結學習收獲與感受；教師布置學生課外繼續進行“大自然的啟示”綜合性學習。