數學日記怎麽寫
轉眼壹天又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，因此我們要寫好日記了。那麽妳真的懂得怎麽寫日記嗎？以下是我為大家收集的數學日記怎麽寫，希望能夠幫助到大家。
數學日記怎麽寫1
數學日記其實和平常寫日記是壹樣的，只不過記錄的是和數學有關的事情，可以記錄身邊的數學小故事；可以寫在生活中用到數學的情況；可以寫妳看到的數學現象，想到的數學問題；可以編寫與數學有關的故事；可以介紹在書上看到的數學知識，包括趣味數學，數學故事、數學笑話、數學家的介紹，數學遊戲的玩法等等；可以寫出自己對壹道數學題的解答思路；也可以寫妳對學習數學的心得以及學習方法等等。
“數學日記”是讓學生以日記的形式評價記錄自己的學習情況。它不僅可用於評價學生對知識的理解，而且可用於評價學生的思維方式；不僅可以對他所學的數學內容進行總結，而且可以像和自己談心壹樣寫出他們自己的情感態度、困難之處和感興趣之處。同時，教師還可以根據學生的數學日記來獲得學生有關學習數學的壹些信息，便於及時評價學生和調整教學策略。
數學日記所包含的內容是豐富多彩的，可以說只要是有關數學的知識、技能、意誌、情感、活動、經驗、實踐都是數學日記所要寫的內容。具體說來，主要有以下幾個方面：
1、課堂日記
主要是學生對自己課堂學習情況的記錄。通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況。
例如：今天我們學習了“三角形”，知道了什麽叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩定性在實踐中的廣泛應用等。這節課，我學得最好的地方是三角形的特征，還有壹個地方我還不理解：為什麽鈍角三角形中只能有壹個鈍角，不能三個角都是鈍角呢？我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講壹講。妳看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。
2、思維日記
要記錄學生上課、作業、解決問題時的思維過程。
例如：老師給我們講了壹道題：5800萬千米=（ ）億千米。壹個小組是這樣做的：萬千米和億千米之間的進率是10000，就用5800萬千米除以進率10000，小數點向左移動四位，是0.58億千米。我還有壹種想法：先把萬千米改寫成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點上小數點，是0.58億千米。怎麽樣，我的方法好嗎？
3、合作日記
主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。
例如：今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業做得那麽慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我壹個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉！今後壹定得認真聽講。於是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業，老師誇我做得好，我非常高興。其實，老師應該誇那位同學，至於是哪壹位同學，我想大家已經知道了。
4、生活日記
主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、並有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。
例如：今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我壹張10元的錢。我買了之後，售貨員找給我6元3角錢。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，壹***花了4元7角錢，10元—4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：“妳真誠實，是個好學生！”啊！我用數學啦，數學的作用好大呀！
5、情感日記
主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態度發展變化的情況。
例如：今天中午，我發現張燦抄靳泰然的，數學學習指導，我想了壹會，到底報告不報告老師呢？如果報告了，是為她好；如果不報告的話，就害了她。於是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進來的時候壹聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎麽辦呢？
6、考試日記
主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試後的經驗總結情況。
例如：今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“壹個整數的末尾添上兩個0，原來的數就擴大100倍。”這個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數了，我疏忽了這壹點。以後壹定要仔細分析，全面考慮問題。
7、探索日記
主要記錄學生有關數學的自主探究、主動發現、實踐創新的過程。例如：我在玩計算器時發現了壹種現象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l壹123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321—12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過觀察發現：幾個連續的自然數組成壹個整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的數字的個數壹定，所得到的差就相等。妳說數學奇妙不奇妙？通過研究，我知道了：只要妳樂於探索，妳就會有很多奇妙的發現，這時，妳也就會發現數學是多麽的有趣！
8、故事日記
主要記錄學生身邊發生的或聽到的壹些數學小故事。
例如：今天我在家裏，給爸爸出了壹道題：10+10等於多少？爸爸說：“20”，我說：“錯！”爸爸說：“得多少？”我說：“得18，10和10壘起來，不就是18嗎？”說完，我們都笑了。
9、老師日記
主要記錄學生對老師的態度、情感、建議等內容。
例如：老師這節課表揚了我三次。壹次是孫佩同學不會移動小數點，我站起來對他說：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來就好記了。”老師誇我總結得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最後擴大了還是縮小了，再移動小數點。老師誇我方法新穎、有特色。第三次是我壹直積極回答問題。老師誇我學習勁頭足。我這節課上得可高興了。老師，我想對妳說：“以後上課，您就多表揚表揚我們，每壹位同學都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每壹節課都會樂開了花。