《我們愛祖國》全詩以優美的語言，明快的節奏，展現了祖國的各個方面的風貌，表現了自己對祖國的熱愛。下面就是我給大家帶來的小學 四年級語文 《我們愛祖國》精選教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《我們愛祖國》精選教案壹
教材分析
全詩以優美的語言，明快的節奏，展現了祖國的各個方面的風貌，並有生活中的細節入手，表現了自己對祖國的熱愛。
教學目標
1.有感情地朗讀詩歌，激發對祖國的情感。
2.體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。
3.感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發展，激發孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。
教學重難點
重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結構;通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，並有意識地學著仿寫詩句。
難點：將優美的詩句通過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。
課時安排
1課時。
教學過程
壹、由“愛”導入，激起愛國之情，揭示課題
師：孩子們，今天，老師要為妳們帶來什麽禮物呢?猜猜吧!我想起了壹個字“愛”，就將這個“愛”字送給妳們吧!
師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說壹句?我們愛祖國!
師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發自己對祖國的那份愛吧!
(板書課題，生讀)
二、預習詩歌、認識生詞
選擇自己喜歡的方式讀詩歌。
三、初讀詩歌，檢查預習
1.檢查預習情況，讀詞語。
(出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流)
2.重點理解生詞“巍峨”“涓涓細流”。
3.指導朗讀。
(1)抽學生分小節朗讀。
(2)學生評價，主要引導從字音方面評。
4.整體感知，理清思路。
(1)讓學生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，並勾畫出這兩句詩。
(2)師：這首詩歌根據這兩句詩句分成了兩個部分。第壹部分是“什麽是祖國?”第二部分是“什麽是對祖國的愛?”
四、精讀詩歌，情感交流
師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。
(壹)什麽是祖國?(第1～4節)
師：先來學習第壹部分“什麽是祖國”。讓我們壹起走進詩歌，傾聽作者的述說。
1.邀請男生讀第壹部分1～4詩節(分組讀)，再次感知詩節，找到喜歡的詩節。
2.根據學生情況，相機教學。
師：孩子們找到讓妳備受感動的小節了嗎?將這小節讀出來跟大家分享吧!
第2節(師範讀)
(1)教師範讀，學生品味。
(2)讓學生談體會。
(3)喜歡這小節的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。
第3節(個別讀)
(1)抽學生朗讀。
(2)抓住喜歡的詩句談感受。
(3)教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句。
(4)引導朗讀或背誦這小節。
第4節(評價讀)
(1)抽學生朗讀。
(2)讓讀這小節的學生 說說 喜歡這小節的原因，教師及時補充 總結 。
(3)理解後，學生再讀這小節，並試著 自我評價 前後兩次朗讀，再談體會。
(4)想讀這小節的學生再讀，將自己的理解融入讀中去。
3.課後第2題。
(1)小組交流。
(2)全班交流，完成2題。
①將小組交流結果在全班匯報。
②動筆完成課後第2題，仿寫詩句。
(3)總結。
①師：聽到妳們心中的答案，我也想把我心中的答案與妳們分享，祖國在我們心中就是?
②反復朗讀“祖國是我們心中的壹首愛之歌”，激發學生的愛國之情。
(二)什麽是對祖國的愛?(第5～8節)
1.邀請女生讀第二部分5～8詩節(分組讀)，再次感知詩節，找到喜歡的詩節。
2.根據學生情況，相機教學。
師：來讀讀這壹部分中妳們最喜歡的小節吧!
第8節(挑戰讀)
(1)抽學生朗讀，邀請挑戰者挑戰讀。
(2)教師及時評價，對比在這小節中5個破折號的讀法，引導學生談談自己不同的理解。
(3)再讀這小節體會破折號的讀法。
第6、7節(分組讀)
(1)邀請兩個組的學生，分組朗讀6、7小節。
(2)結合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動?
(3)再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。
五、拓展，升華情感
1.選擇喜歡的方式表達“愛”。
(1)到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節;
(2)表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛;
(3)提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，並把心願卡貼在黑板上。
2.總結。
師：什麽是祖國?什麽又是對祖國的愛?這將是我們用生命去努力詮釋的壹首不滅的愛之歌!此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。
板書：
18.我們愛祖國
裏面貼上學生
填寫的心願卡
小學四年級語文《我們愛祖國》精選教案二
教學目標：
1 掌握本課的生字詞。
2 引導學生聯系詩歌內容和自己的生活 經驗 ，體驗熱愛祖國的美好情感。
3 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀詩歌，激發學生的愛國熱情。
教學難點：
品讀詞句，體會詩歌字裏行間蘊含的對祖國的熱愛之情。
教學準備：
1 教師：準備《我們的祖國》歌曲帶;多媒體課件。
2 學生：搜集贊美祖國的詩歌。
教學時間：
1~2課時。
教學過程：
壹、情景導入，激發興趣
1 課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛 文化 等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。
2 孩子們，看了剛才的壹幕幕，妳想說點什麽?
3 是呀，作為壹個中國人，有誰不為之感嘆?妳看，我們的金波爺爺和妳們壹樣，早已按捺不住激動的心情，便寫下了這首贊歌?《我們愛祖國》(學生讀課題)。
二、初讀詩歌，整體感知
1 選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。
2 圈出生詞，把自己認為難讀的多讀幾遍。
3 這首詩主要寫了哪兩方面的內容?分別是圍繞哪兩句詩來寫的?讀壹讀，找壹找，並做上記號。
4 熟讀詩歌，理清思路。如：教師讀第1節和第5節，男同學讀2~4節，女同學讀6~8節。也可以抽學生合作朗讀。
三、品讀詩句，體會情感
1 我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外，請孩子們默讀1~4小節，看看他心中的祖國是什麽，勾壹勾，並用自己的話說壹說。
2 學生交流。
3 那麽妳最喜歡哪幾句詩?和自己的同伴壹起讀壹讀。
4 在讀這幾句詩時妳想到了些什麽?和同伴壹起交流交流，相互補充。(獨立學習?和同桌探討?全班交流，老師適當點撥，體會情感，指導朗讀)
例如：學生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天裏飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。
(1)妳想到了些什麽?(生說，其他同學補充。)
(2)教師小結：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。妳，作為中華兒女中的壹員，讀到這裏，心裏感覺怎樣?
(3)那請妳帶著妳的體味去讀吧!互相評議。
用同樣的 方法 學習其他詩句。
5 小結：在金波爺爺的心裏，祖國是什麽?(老師領讀，且屏幕圖文並茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等)學生回答。
6 總之壹句話?(屏幕顯示第壹小節)，學生齊讀。
7 那妳也思索思索，在妳心中祖國是什麽呢?
屏幕顯示：讀壹讀，仿寫 句子 。
(1)祖國是新建的高樓大廈。
(2)祖國是古老的神話 傳說 。
(3)祖國是( )。
(4)祖國是( )。
8 既然祖國已深深地烙印在我們每壹個人的心裏，那該用什麽行動來表達我們對祖國的愛呢?齊讀詩歌的5~8小節。
9 勾出妳最喜歡的詩句，說說妳從中想到了些什麽。(學生說到哪句屏幕便顯示哪句)
10 指導朗讀，特別是第8小節。
四、配樂朗讀，強化感悟
1 此時我已心潮澎湃，真想為我們的祖國送上壹首贊歌。(播放歌曲《我們的祖國》)
2 朗誦全詩。
3 妳準備用什麽來表達自己對祖國的愛呢?(可以說心裏話、表演、寫詩 唱歌 等)
五、結合課外，拓展延伸
自由朗誦自己搜集的贊美祖國的詩文。
六、自主識字，掌握生詞
1 自讀勾畫的生詞。
2 檢查自學情況：屏幕顯示生詞以及課後第三題的詞語，抽生讀?評價讀得是否準確?齊讀。
3 妳認為哪個字最難寫?仔細觀察，然後告訴同學們怎樣才能記住它。(重點指導：巍、徽、奧)
4 寫生字，擴詞語。
小學四年級語文《我們愛祖國》精選教案三
教學目標
1. 學會本課的生字，並能正確書寫。
2. 能聯系詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。
3. 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，並背誦自己喜歡的詩節。
壹、談話激趣，引入課題
妳知道什麽是“祖國”嗎?妳愛自己的祖國嗎?齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1. 自由讀詩歌，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 這首詩是圍繞哪兩句詩在寫?(什麽是祖國?什麽是對祖國的愛?)讀壹讀，找壹找。
三、品讀詩句，體會情感
1. 學習1～4節。
(1)讀第1節，思考：為什麽“壹年長壹歲，答案有千萬個”?
(2)讀2～4節，邊讀邊想：妳最喜歡哪幾句詩?讀到這幾句詩時，妳想起了些什麽?
(3)練習朗讀1～4節，同學互相評議，並相機引導背誦。
2. 學習5～8節。
(1)讀第5節，思考：這裏的“壹年長壹歲，答案有千萬個”和第1節有什麽不同?
(2)讀6～7節，邊讀邊勾出最喜歡的句子，說說自己想到了些什麽。
(3)練習朗讀。相互引導背誦。
四、配樂朗誦，強化感悟
1. 配樂朗誦全詩。
2. 仿照課文寫兩小節詩，表達自己對祖國的愛。
五、練習生字
1. 練習寫生字，重點註意“巍”、“徽”兩字的筆畫。
2. 讀、寫課後第3題的詞語。
六、結合課外，拓展延伸
自由朗誦學生搜集的贊美祖國的詩文。
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