師：同學們請認真看圖（教師動畫播放大象和螞蟻拉手腕比賽，比賽剛開始，螞蟻就敗下陣來，全班學生哈哈大笑）
師：笑過之後應該有思考，這樣的比賽公平嗎？
生：不公平。
師：為什麽？
生：它們的力氣相差太大，壹個屬於重量級，壹個屬於輕量級。
師：妳是怎樣知道它們誰輕誰重的？
生：用眼睛看出來的。
師：妳很會觀察，還有嗎？
生：可以用體重計測量出他們的體重，比壹比就知道了。
師：妳的方法很獨到。見過體重計嗎？（教師借助學生已有的經驗引出重量單位——千克。）
2、提出問題的教學案例——在教學《圓的認識》
教師演示“小狗和小熊推車比賽”圖，讓學生猜壹猜，誰的車子讓人感到舒服？
生1：當然是小狗的，因為它的推車輪子是圓的。
生2：小熊的推車的輪子是方的，人坐上去會覺得很顛簸，不舒服。
產生問題：為什麽車輪都是圓形？圓形到底具備了哪些特征？
3、解決問題中的案例：分桃子—除數是壹位數的筆算除法
（1）呈現例題：計算48÷4
（2）教師提問：這個問題如果要妳用筆算，妳會怎樣算？
（3）學生自主活動。（幾分鐘後，還沒有學生找到基本方法）
（4）教師並沒有介入，而是組織學生小組討論。（幾分鐘後，還沒有學生找到基本方法）
（5）教師不得不自己講授基本的計算方法。