?心中有綠，腳下留青，熱情支教，雙方***贏。支教不僅是教孩子們讀書，更要教他們學習去愛，去感受這個世界的廣博與精彩。支教結束後我們都會有自己的看法和體會，我們該如何寫好壹篇支教心得體會呢？為此，我從網絡上為大家精心整理了《大學生誌願者支教心得及感悟（大全5篇）》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
大學生誌願者支教心得及感悟（大全5篇）(篇壹)?壹、學習方面
?1、時間觀念要強。對於遲到、早退、曠課等行為制定嚴格的懲罰制度。班委和學生要相監督，形成良好的習慣。
?2、課堂紀律管理的落實。班主任不可能實時掌控每壹節課的紀律，因此作為班主任，要立下明確的規定，上課除了討論、回答問題之外，不要再其他任課老師的課堂上開小差。如果有任課老師反映紀律差，那麽全班都跟著受懲罰，多做作業或放學後留堂反思。
?3、認真對待每壹項作業。作業衡量妳對整個課堂知識學習的情況，因此學生要本著誠實和認真的態度，完成每壹次的作業，不會的寧可不做，也不能抄別人的。壹旦發現，就兩人都要受到懲罰。當然，對於認真學習、寫作業的同學也會有相應的獎勵制度。
?二、生活方面
?1、穿學校統壹的校服，制定這個規範為的是讓我們能夠全心地投入到學習中去，不攀比。
?2、尊敬老師，見到老師要有禮貌。團結同學，言談舉止文明。
?3、堅決把衛生做到幹凈、徹底，尊重他人的勞動成果。
?4、愛護公***財物，要有責任心。
大學生誌願者支教心得及感悟（大全5篇）(篇二)?壹年的支教生活即將結束，回顧壹年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
?過去的壹年，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨壹種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這壹年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的壹頁。我敬佩學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，壹年的支教生涯在忙碌中很快結束。在學校領導和同事們的支持幫助下，我順利地完成了這壹年的支教工作，現總結如下：
?壹、思想方面
?做為壹名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是壹次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，壹定要堅持下來，盡自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。
?二、踏踏實實教書，全心全意育人
?平時我切實做到關心愛護每壹位學生，力求成為學生的良師益友。支教壹年裏，我主要擔任七年級語文和年級五個班的禮儀，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾註了全部的愛。在語文教學中我註重培養學生的學習能力，教他們寫讀書筆記、練習演講，指導學生積累語言，通過課外閱讀豐富知識等，而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己，在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每壹位學生的實際，因材施教。課堂上我細心講解、循循誘導、及時鼓勵，引導學生們大膽質疑，勤於思考。課後，我認真批改作業，耐心指出存在的問題，並及時指導學生改正。對於後進生，我給予更多的支持和尊重，對他們重點輔導；對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。我的認真和誠懇贏得了學生的尊敬，學生有什麽事情都願意和我交流，把我看做他們的朋友。
?三、不斷加強學習，強化自身素養
?自己在不斷學習理論知識的同時，壹有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進壹步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，采用師生互動的教學方式，使學生成為學習的主人，勤於思考、敢於質疑、大膽發言，經過壹年的訓練，絕大多數學生養成了良好的語文學習習慣。
?工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統壹管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動。有耕耘就有收獲，我所任的七年級語文在兩個學期末分別獲得學校第二名和第壹名的好成績。
?壹年的支教工作是短暫的，是忙碌的，更是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了壹種依依不舍的感情，能成為壹名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
大學生誌願者支教心得及感悟（大全5篇）(篇三)?支教結束啦，我們的支教生活也隨著結束。現在想起心中卻又說不完的喜悅，我們的支教生活有苦有甜，但苦卻是有著不壹般的意義，苦中有著無盡的甜蜜。是因為甜把苦遮掩啦，總之，支教雖苦雖累，但我確收獲不少，這是我人生的壹筆財富，是無價的。
?七月二十日早上六點我們從學校出發，乘上了通向改茶的車。車急速向前行駛，我的心卻有壹種說不出的喜悅，天雖下著雨，卻無法澆滅我心中的喜悅，很快我們到達了改茶小學，業看到了我們的學生，壹聲老師好，讓我們感到無盡的喜悅，到下午兩點半我們舉行了開學典禮，做了相關強調後，我們的支教生活就正式開始。晚上我們開了我們支教的第壹次例會，會議的主要類容就是選任班主任，隨後就是打電話通知未來的同學，在這之前我們進行拉壹定的通話準備，隨後就開始逐個逐個的打電話，我們給學生的家長講明拉我們的目的，學生的家長都給予極大的支持，我們與學生的家長溝通得很順利，這給予拉我們極大的鼓勵，也增強拉我們的自信心。讓後我們就開始排課表，這對於我們來說是很困難的，因為我們都是人工來排的，我們十二個人花啦幾個小時才初步排出來的，看時間也是淩晨壹點。
?在支教活動期間，我們遇到過各種各樣的問題，包括生活上的問題，主要是缺水，但這壹點並沒有難倒我們，我們通過與周圍群眾找到了生活用水，雖然有拉水，我們都很節約，因為這水來之不易。從這壹點鍛煉拉我們解決問題的能力。還有就是發生在學生之間的各種小矛盾，我們都采取了有力的措施給予制止，讓他們的矛盾得到及時的化解。比如發生在我那班的壹件事。兩個發生口角動手打架，我就采取說服教育的方式進行制止，讓他們心服口服，彼此認錯。這壹點也體現拉我們與學生的溝通能力，這也是現代教育的重心。
?在支教活動期間，我與各位小同學打成壹片，大家玩得很開心，但這壹點我的說明，我們都是有壹個前提的，那就是上課是師生關系下課就是朋友。
?我上的是三年級的數學，我上第壹節課的時候，各位同學都非常認真地聽著，當我望向他們時，我就感覺到拉同學們的求知欲。第壹節課下來，我的嗓子就變得沙啞啦，已經喊不出來啦。看到同學們對學生的熱情，我不可能放下書本去休息，我就堅持了壹下，走向了下壹個班，下壹個班的同學也壹樣，對學習非常的積極。在這其中，我對班上的同學的學習成績進行了大致的了解，也準備啦適當的課時，針對不同的同學準備啦不同的方案，上課對大綱要求的進行講解，然後布置作業，通過學生交上來的作業再進行了解，再對於個別的同學進行單獨的輔導，然後再重新布置作業，通過不斷的反復，沒讓壹個同學掉伍，教學方面達到了預期的效果，比如，我上啦三位數與四位數及四位數與兩位數的乘法，分數的除法與乘法，年月日的計算，三位數與兩位數之間得除法都達到了預期的教學結果。掉隊的同學比較少。此外，我還兼任拉五年級的《貴州省情》，對貴州的地理特征，貴州的歷史，貴州的經濟情況以及貴州當前的省情進行了講解。讓各位同學對貴州有壹個大致的了解。
大學生誌願者支教心得及感悟（大全5篇）(篇四)?為期10天的支教過程中，通過對當地政府、老師的采訪，課間與學生之間的交流以及晚上家訪與家長交談，我們對當地學生的學習成長情況有了壹個大致的了解。我們發現：現在的小學生相比當年的我們思維更為活躍，表現更顯積極，也更加跟得上時代。但他們之中也不乏存在壹些值得關註的問題：學生不守紀律、厭課、逃課的現象比較嚴重;很多學生利用午間休息時間外出上網且網癮較大;壹部分學生利用各種借口向家裏騙錢玩遊戲;少數學生存在性格缺陷問題甚至開始有厭世情緒……我們試圖從農村教育環境這壹角度入手分析上述問題的成因並力圖提供壹些實用的建議和解決方案。古有“孟母三遷”為的是給孩子創造壹個很好的環境。現代教育亦是如此，只有處於良好的環境當中，教育才會達到預期的效果，孩子才能朝著正確的方向健康成長。所以，為了替祖國現代化建設提供高素質的後備軍，營造良好教育環境勢在必行。
?教育環境又可分為家庭環境、學校環境、社會環境。
?家庭環境：
?教育是全面培養人的堅韌過程，是學校教育，家庭教育和社會教育形成合力的結果。任何壹方的缺失都讓孩子的教育不健全。家庭教育對孩子的成長尤為重要。蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那麽，不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校裏壹切問題都會在家裏折射出來，而學校復雜的教育過程中產生的多數困難的根源，也都可以追溯到家庭。”但是很多家長未能良好把握家庭教育這壹孩子成長過程中至關重要的環節，導致孩子成長在這樣那樣不利於身心健康發展的家庭環境中。
?學校環境：
?學校，是學生接觸的第二個社會，學生的大部分學習時段都是在學校度過的，可以說，學校對壹個人的學習、成長、成才有著舉足輕重的作用。在這裏，學生會遇到他最投機的同學，最敬重的老師，這些群體的言行舉止也會影響到他以後的生活學習。學校環境在整個教育環境中所占的比重是相當重要的。但是，從我們的調查情況看來，學校環境現狀並不樂觀。
?社會環境：
?社會對世世代代每個人的發展有著十分深遠的影響，每個人的行為和思想都是受社會這個大環境的影響並在這個大環境中不斷地實踐著。所以，如何去塑造壹個擁有良好風氣的社會，是值得所有人重視的問題。當擁有了壹個良好的社會環境，教育也就事半功倍了。好的社會環境對學生的成長和思想觀念的形成有著潛移默化的引導作用，但是不良的社會風氣和習慣則會使孩子偏離正確的人生軌道，甚至使孩子成為社會治安問題的源頭。孩子正處在人生觀、世界觀、價值觀的形成階段，需要社會的正確引導成人成才，但是現在的某些社會風氣頗不理想，對孩子身心健康發展十分不利。
?要想從根本上解決上述諸多問題，需要家庭、學校、社會以及政府等各個方面的關註與協調合作，把農村教育推向更高的層次。
?農村中小學生，是學生群體的重要組成部分，也是未來農村貧困地區脫貧致富的建設者，他們能健康成長，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關系著全民族素質的提高，關系著黨和國家事業的可持續發展，因此，關愛農村留守兒童，解決好這壹人口城市化、勞動力轉移過程中出現的社會現象，已在為壹項緊迫任務。
?只要人人都獻出壹片愛，世界將變成美好的人間。而現今，我們只需給予壹點愛於農村中小學生，讓他們的生活不再自卑自閉，而是充滿自信和陽光!每個孩子都是陽光，都是蓓蕾，而他們所需的營養素不壹樣。這些農村學生需要的僅是壹些問候和關註!在此，我們呼籲全社會都來關註農村中小學生，和他們壹起成長!
大學生誌願者支教心得及感悟（大全5篇）(篇五)?20天的支教生活轉瞬而過，我付出了，收獲了，帶著感情沈下去，拿著成果浮上來。作為壹名在農村長大的大學生，在陜西永壽安德小學，我見到了更多，引起了我很多思考。下面我將從安德小學的基本情況，支教過程中個人的感受，支教能給孩子們帶來什麽，對農村教育的感想以及我的收獲5個方面淺談壹下我此次支教的心得。
?壹、安德小學的基本情況
?常寧鎮安德小學，地處常寧鎮南片安德村。創辦於1956年，現有教師16 人，小學高級3人，小學壹級13人，在校學生374人，8個教學班，服務半徑2公裏，包括安德村、劉家村、豆家村、千家村、陳家村、杜家村和直家宮等村子。校園面積5333平方米，校舍838平方米。其中磚混結構平房18間， 453平方米;土木結構12間，238平方米;磚木結構7間，147平方米;廁所 6間，78平方米。儀器配齊率三類，圖書3083冊。
?假期支教期間，全校***收4個年級，三年級19人，四年級21人，五年級 13人，六年級29人，***82人，這是最開始的統計數據，在後來的教學中陸續還有家長送孩子來上學，最多時，全校補課學生超過100人。平時住在學校老師的寢室，吃飯由學校護校的阿姨為我們做。誌願者即支教老師***7人，三男四女
?二、支教過程中個人的感受
?我去的第壹天下午就進了各個班級，作自我介紹，主要是認識壹下孩子們。各個班級都準備了節目來歡迎我，歌聲很嗦亮，很久沒有聽到那麽清脆的聲音了。給孩子們上課時，最開始聽不懂當地的方言，但他們能聽懂我的話，有的時候他們很聚精會神地聽我講課，有的時候也會不愛聽。我講的是科普，還有由政治思想品德等組合在壹起的活動課，很多東西他們聽不懂。我們帶電腦上課時是他們最開心的時候，他們會興奮地喊：“啊，老師帶電腦來了，老師帶電腦來唆…”上課時他們渴望知識的眼神深深地感動著我。當然，也有壹些調皮的孩子，他們很聰明，但就是不好好學習，也讓我感覺很可惜……我很喜歡這些孩子，不管是好好學習的還是有些調皮的。
?走在家訪的路上，路的兩邊都是果樹，但路上都是黃泥，下過雨，很翻。家訪時，聽著家長樸實的話語，還能看到孩子羞澀的表情，真正體會到農民的樸實，有種回家的感覺。家長會不住地讓我們喝水，壹提到孩子，家長都有著壹種期盼，但還不像城市家長那樣強迫或者說是強求地望子成龍望女成鳳。有壹次，我只身走進村子，發現自己有點迷路了，就隨便問了壹位大叔。他沒太聽懂我的話，表現出很抱歉的樣子。旁邊的壹個人看出我是誌願者，很熱情地為我指路。
?三、支教能給孩子們帶來什麽
?支教能給孩子帶來什麽呢?短短的20天支教，我們能給孩子留下什麽呢?支教，20天時間我們不能把我們所學的都教給孩子們，平時所講他們也未必能理解。我們講英語，提高他們學習英語的樂趣，為他們開啟學習英語的大門;講科普，帶給他們壹些對他們來說先進或者難懂的現象。我的壹位戰友本打算講奧數，但孩子們有點接受不了，後來講小學數學了。
?支教的時間是有點短，我覺得，我們能留給孩子們的就是壹份思考，壹份關於自己未來的思考。支教過程中，我們讓孩子快樂地學習，我們快樂地付出。在我們離開時，孩子能思考自己的未來和努力的方向。我認為這是支教能給孩子帶來的最大收益，也是我們誌願者最大的成功。
?四、對農村教育的感想
?在通過幾次與學校領導及學生家長的談話過程中，對當地農村的教育及教師家長學生的態度有些許了解。
?學校。學校對孩子的教育還是很重視的，這壹點從與校長的聊天中可以深切感覺得到。學校的部分小環節做得不是很到位，用會計的話講，應該是學校缺少自己支配的資金。學校的硬件條件不是很好，教師水平應該很好，學校對上級的工作有壹點不滿，就是經費的問題，學校缺乏可以自由支配的資金。
?教師。教師多數不講普通話，孩子們對普通話有些羞澀，只有讀課文時才會用。在教師隊伍中還存在著壹種代課老師的現象，不是很好，但老師們都知道為了孩子好，會為學校的業績和孩子們的未來奮鬥。部分老師的家離學校較遠，需要住校。
?孩子。多數孩子對知識很渴求，能努力學習奮鬥;部分孩子還不太懂事，比較淘氣，但都很聰明。
?家長。家長對孩子的教育的關心遠比從前要好，多數家長都會說只要孩子能上學，砸鍋賣鐵也供他上學。但在我們家訪中，有壹個家庭接待我們的是孩子的爺爺奶奶，他的父母都打麻將去了，而且平時他們也都喜歡打麻將。農村家長對孩子教育的關心與城市還是有壹定差距的。
?五、我的收獲
?這次支教我收獲了很多，知道了生活的艱辛，也知道了做事並不是很容易，需要考慮的有很多……這也是我第壹次走出遼寧省來到西北部。在支教隊伍中，我收獲了壹份真摯的友誼，世界上除親情以外最真摯的是同學和戰友，我把他們稱做我的戰友。看到孩子們渴望知識的目光，我有壹種莫名的欣慰，算是壹種幸福感。在我們臨別安小時，孩子們“十裏送別”，感慨萬千。這加天的生活讓我忙碌起來了，我不想再停下，盡我所能傳遞我的誌願者精神，讓更多的孩子有所思考。