作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麽問題來了，說課稿應該怎麽寫？以下是我為大家整理的幼兒園說課稿小班數學5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿小班數學 篇1壹、說教材：
《感知4以內的數》是幼兒園小班數學內容，本節課要求幼兒對4以內的數量能手口如壹的點數，壹般來說，3，4歲的兒童對數的概念已有壹定的認識，讓幼兒學習手口壹致點數，可為幼兒在今後學習數學打下基礎。因此，我把本節課的目標定為：
1．認知目標：通過遊戲，觀察、操作使幼兒初步感知4以內的數量。
2、思維拓展目標：
（1）通過活動感知4以內的數量。
（2）學習手口壹至地點數並說出總數。
3、體驗數學活動的樂趣。
重難點：手口如壹的點數出4以內的數量。
二、說準備：
為了更好的進行教學，我為本次教學活動準備了，掛圖，花朵，小鳥，小兔，禮品盒幼兒操作材料等。
三、說教法學法：
這壹節課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，註意力容易分散。根據這壹特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以遊戲的形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽壹聽，數壹數、說壹說、做壹做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
四、說程序設計：
課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等壹系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：
1、講述故事，引起興趣，在這個環節中，我利用故事《春姑娘來了》，來引發幼兒愛聽的，愛看的目的。
2、指導觀察，感知數量，在這個環節中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中有什麽，它們分別有幾只，讓幼兒進壹步，感知4以內的數量，培養幼兒的觀察能力。
3、運用遊戲，加深對數量的認識，在這個環節中我讓幼兒進行操作遊戲活動，從而進壹步讓幼兒鞏固幼兒對4以內數的感知。培養幼兒的動手能力。
這節課，我通過三個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、遊戲，操作，獲取新知；同時註重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
幼兒園說課稿小班數學 篇2課題： 1和許多
大家好！我今天說課的題目是小班數學活動《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學法、活動目標、活動準備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
壹、說幼兒。
本次活動的對象是3歲剛剛入園的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結如下：
壹是孩子特別喜歡按照順序背數字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數字特別感興趣。
二是孩子孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當孩子做自我介紹的時候總是習慣用食指、中指和無名指來表示三，有壹次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什麽意思。 所以我想通過活動，引導孩子引導孩子初步感知“1”和“許多”這兩個不同的量。
二、說教材。
認識“1”和“許多”是認識量的基礎也是感知集合和元素關系的基礎，單個的數量“1”很容易理解和表示，“許多”是壹個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對比後卻能夠很容易感知這兩個量以及“許多”這個大集合是由壹個壹個元素組合而成的。
三、說教法。
活動過程中，老師主要運用了提問法，圖片展示法。
四、說學法。
活動中，幼兒主要運用了操作法，觀察法，討論法。
五、說活動目標。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。
（壹）情感目標：通過遊戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。
（二）能力目標：能區別1和許多這兩個不同的量
（三）知識目標：知道 許多是由壹個壹個1組成的。
三個目標相輔相成，又循序漸進。。
六、說話動準備。
為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作。
（壹）經驗準備：能聽懂老師的指令。
（二）物質準備：
1、兩棵果樹，若幹蘋果圖片是為了在第壹個環節中孩子具體操作而準備的材料。
2、水果籃壹個是為了在第四個環節中幫助孩子感知很多是由壹個壹個組成的
3、課件是為了在第三個環節中幫助孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“許多”的量的區別。
七、說話動過程。
本次活動總體上***有四個環節。
第壹個環節是引導幼兒自主操作，通過引導孩子自己到果園摘壹個蘋果，幫助孩子初步探索和感知壹個蘋果的含義。
第二個環節是引導通過觀察PPT，感知“1”和“許多”的差異，並能夠區別“1”和“許多”。
第三個環節是通過孩子們摘的壹籃子蘋果，幫助孩子通過感知壹籃子蘋果是小朋友壹個壹個放進去的，感知“許多”是由“壹個壹個”組成。
八、說活動延伸.
本次活動將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動的延伸有三個作用，第壹是可以鞏固對這兩個量概念的理解，第二是幫助孩子建立數學的知識是可以在生活中尋找到的意識和觀念。
幼兒園說課稿小班數學 篇3活動目標
1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養幼兒能用語言講述排列的順序。 、
活動準備
教具長短不壹的綠色紙條4根，標記圖1張。
學具第壹、二組：長短不壹的冰棒棍人手4根，(或長短不壹的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數量分別為1～3，如：1紅片，2藍片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若幹張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙 (見圖壹)、實物卡片4張，操作卡片13。
活動過程
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這裏有什麽?它們有什麽不同?哪根是長的?哪根是短的?用什麽辦法證明妳說的是對的呢?”(把兩根放在壹起比壹比)“比的時候，要把兩根紙條靠在壹起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的後面，要把這幾根紙條排得很整齊，壹邊排壹邊說：什麽樣的紙條請妳排在最前面，什麽樣的紙條請妳跟在後面。”請個別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)
2.小組活動。
第壹、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子裏的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以後，從前到後地說說妳是怎麽排的。”
第三組，把相同的花片放在壹起。
“看看盤子裏的花片有什麽不同，把相同的花片放在壹起，數數每樣有幾個，再按數目的多少有順序地送它們回家。然後再給花片送點卡，壹個花片送1的點卡，邊送邊說……，最後說說;幾個什麽花片送妳幾的點卡。，， .
第四組，給動物排隊。
“請妳按卡片上動物數目的多少排隊，再印圓點送給動物，最後說說：幾只動物，送妳幾的點卡。” 。
第五組，接著給卡片排隊。 .
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往後地說說卡片是怎樣排的。”
在小組活動中，教師註意觀察排序活動，看幼兒能否按物體量的差異排列，並說出排列順序。‘
3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
幼兒園說課稿小班數學 篇4課題： 比長短
壹、說活動教材
今天我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和遊戲活動中，我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管壹端對齊就能比出另壹端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標，突出重點，激發幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。
二、說活動目標
根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發展水平，制定本次目標：
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
三、說活動準備
1、教師：吸管壹根；壹份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若幹；不壹樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說活動重難點
重點：能用壹端對齊的方法比較吸管的長短。
難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
五、說教法、學法
在活動過程中教師給足幼兒自由的`時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進壹步激發幼兒的探索興趣。 幼兒在活動中以多感官觀察發現，探索、感知吸管的不同外形特征以及用壹端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒通過看壹看、比壹比、說壹說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
六、說活動過程
本次活動分為四個環節：
首先，引導幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，並通過探索比長短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法；最後，將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況。
第壹環節，活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什麽？吸管是什麽樣子的？”調動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進壹步加深幼兒對吸管的認知。
第二環節，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，並探索比較的方法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。
第三環節中，在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長短排序的能力。通過壹名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下壹步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題，發散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另壹種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識，體驗用數學的樂趣。
最後第四環節，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂。
幼兒園說課稿小班數學 篇5壹、活動教材
今天我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和遊戲活動中，我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管壹端對齊就能比出另壹端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標，突出重點，激發幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。
二、活動目標
根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發展水平，制定本次目標：
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
三、說活動準備
1、教師：吸管壹根；壹份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若幹；不壹樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、活動重難點重點 ：
能用壹端對齊的方法比較吸管的長短。
難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
五、教法、學法
在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進壹步激發幼兒的探索興趣。
幼兒在活動中以多感官觀察發現，探索、感知吸管的不同外形特征以及用壹端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒通過看壹看、比壹比、說壹說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
六、活動過程本次活動分為四個環節：
首先，引導幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，並通過探索比長短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法；最後，將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況。
第壹環節，活動剛開始直接出示吸管，提問："看，這是什麽？吸管是什麽樣子的？"調動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進壹步加深幼兒對吸管的認知。
第二環節，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，並探索比較的方法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。
第三環節中，在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長短排序的能力。通過壹名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下壹步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題，發散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另壹種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識，體驗用數學的樂趣。
最後第四環節，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂。
教學反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進壹步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，並幫助他們梳理總結。在活動之前也看過壹些關於“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“壹端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有壹定的幫助。整個活動讓幼兒在魔術中開始、遊戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。