在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？以下是我幫大家整理的少年閏土教案3篇，歡迎大家分享。
少年閏土教案 篇1教學目標
1、認知目標：
理解課文內容，認真體會含義深刻的句子。
2、能力目標：
快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標：
體會人物性格特點，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。
重點分析
了解人物的特點，理解含義深刻的句子。
教學媒體
1、硬件媒體：
計算機、錄音機。
2、軟件媒體：
文字、圖形、音樂。
教學過程
壹、邊導入新課邊板書
上節課我們學習了《少年閏土》的第壹、二段，了解到當我得知父親允許閏土來看管祭器後是多麽高興。於是我就日日盼望著閏土的到來。
板書：
少年閏土
二、學習第三段
1、小組學習：
⑴ 自由讀第二段，我盼來的這位少年到底是什麽樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。
⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?
2、討論交流。
3、學習作者抓住人物外貌的寫法。
三、學習第四段
1、我最盼望的就是見到閏土後，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，並說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?
學習方法：
⑴ 勾動詞，做動作。
⑵ 查閱資料。
⑶ 有感情朗讀。
⑷ 想象畫面。
⑸ 也可以采用其他方法或提出問題。
2、小組學習：
⑴ 四件事中，妳印象最深，最感興趣的是哪壹件，說出理由，再讀壹讀。
⑵ 從這些事中妳能看出閏土是個什麽樣子的孩子，可以讀壹讀，說壹說，也可以在書上畫壹畫。
⑶ 妳怎麽理第14自然段。
3、全班匯報，根據學生意願，可打亂四件事的敘述順序。
(四件事的敘述有詳有略，學習時註意體會。)
⑴ 動畫演示潤土捕鳥的經過，再讀課文，說說閏土是怎麽捕鳥的(找動詞)，體會作者是如何把閏土的經過寫清楚寫具體。課件演示。
板書：
掃、支、撒、拉
⑵ 小結：
閏土就這麽輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能幹，所以捕到的鳥(很多)，什麽都有，有什麽?說明什麽?(還有很多)這些妳鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什麽?
⑶ 請妳來當壹回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經過讀壹讀，只讀閏土講的話，老師給妳起頭(師讀提示語)練習朗讀，用自豪的語氣強調見識廣。
過度：
冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會幹些什麽那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什麽?(見識廣)
4、學習看瓜刺猹：
⑴ 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經驗。捏用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。看到猹，妳變刺動作快，不猶豫，說明他勇敢。
⑵ 把看瓜刺猹這部分讀壹讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評改後再讀。
⑶ 讀到這裏，浮現在我們面前的是這樣壹幅圖畫，出示第壹副動畫。請同學隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
過渡：
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經歷，那末朝訊來的時候，閏土幹什麽?(到海邊看跳魚)他看到魚的什麽樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這麽多，那麽做為少爺的我呢?師生對答。
5、當我知道閏土有那麽豐富的生活，有那麽廣博的見識，他知道那麽多新鮮事的時候，我由衷地發出了壹句感慨，齊讀第16自然段第壹、二句話。
啊的語氣讀出來了，理解嗎?我什麽心情?
板書：
羨慕 佩服
6、理解含義深刻的句子。
⑴ 出示第16自然段：
啊!《少年閏土》第二課時教案閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道壹些事，閏土在海邊時，它們都和我們壹樣只看見院子裏高墻上的四角的天空。
⑵ 小組討論、交流：
① 我們往常的朋友是些什麽樣的人?
(富家子弟。)
② 只看見院子裏高墻的天空是什麽意思?
(我和其他富家子弟壹樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)
③ 這壹自然段表達了我怎樣的思想感情?
(對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環境的不滿。)
四、學習第五段
過渡：
正因為閏土知道得這麽多，所以和他在壹起的日子我很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，我和閏土的心情怎麽樣?從哪些地方可以體會出來?
1、自由度第五段，加以體會(急、躲、拖、松)。
2、看第二幅插圖，想象我和閏土怎樣告別的，在說壹說。
3、以板書為線索總結全文：
從開始得知閏土要來我家，我就盼望;第壹次見面時，我發現閏土可愛、樸實的農家少年，就從心裏喜歡她;到以後的接觸，我發現他不僅外表可愛，而且是個聰明、能幹、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什麽感覺?
4、指名讀三、四、五段。
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結學習情況
1、反饋質疑。
2、談談自己在寫人文章上及快速閱讀方法上的體會、收獲。
七、指導課後思考·練習4
1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復讀壹讀，體會特點：
第四自然段：他正在廚房裏用圈子將它套住了。
2、什麽是人物的外貌，描寫人物外貌要註意的問題。
3、抓特點，不流於形式;開闊思路，反映與眾不同之處。
4、同學間互相啟發，練習說壹說。
八、布置作業
1、用壹段話描寫壹個人的外貌。
2、完成習題精選的練習。
板書設計
雪天捕鳥
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚見識廣
少年閏土教案 篇2教學目標
1.繼續認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。
2.學會本課6個生字、1個多音字;理解23個詞語的意思。
3.理解含義深刻句子的意思。
4.能正確.流利地朗讀課文，背誦第1自然段。
5.了解閏土是個活潑可愛、聰明能幹、見識豐富的農村少年：感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。
教學重點
認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。教學難點 認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。
第壹課時
教學目標
初讀課文，自學生新詞，分段，教學壹、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業本第1、4題。
教學過程
壹、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。 2.生輕讀課文，要求按註音讀準生字，劃出不懂的詞語。 3.討論分段。
二、1.抽讀課後題1(1)。 提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那麽，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這壹形象呢?(抽答，然後齊讀“其間……逃走了”壹段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍，金黃、碧綠、)情感朗讀指導，齊讀本自然段，體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
二、學習第二大段。1.輕讀2、3小節，思考：①閏土因什麽原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑，師生***同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生***同討論小結本大段的主要內容。(本段主要寫“我”結識閏土的原因)三：熟讀第-自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結。五、課堂作業：作業本第1、2兩題。
第二課時
教學目標：
學習第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業本第5題。
教學過程
壹、讀讀寫寫課後第5題的詞語。
二、抽讀第三段(第4、5兩節)，生劃出描寫閏上外貌特點的語句。
(“紫色的圓臉……銀項圈”)師生***同 討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的外貌特點描寫，並在黑板壹側作副板書： 外貌 特點 紫色的圓臉 生活特點 頭戴小氈帽 地方特點
套壹個銀項圈 時代特點，齊讀這句話，深入體會閏土的外貌特點描寫。提問：第4小節的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那麽，這小節的結尾又有幾個關鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、於是)
三、1.抽讀第四段(第6-16小節)，生劃出本段的中心句(閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。 2.生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那麽，四件事中寫得最詳細是哪壹件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油壹般的滑”，(註意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。 3.提問：這部分課文哪壹小節的內容與開頭小節的描寫呼應? (“有胡叉呢……”-節)這樣寫給人留下了閏土的什麽形象? (勇敢機智，板書。)因為這件事給作者的印象最深刻，所以詳細寫，板書。
4.除此以外，還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥壹節，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這壹節反映了閏土什麽品質特點? (聰明能於。板書。)
5.除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細還是簡略：反映了人物什麽品質特點? (師生討論後板書：見多識廣、略寫) 6.抽讀課後題1(2)、(3)兩題，生回答。
四、課文寫了反映閏土品質特點的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那麽，與閏土對比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節用對比的方法來寫?
1.引導學生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識的含義。2.理解“只看見院子裏高墻上四角的天空”壹句的深刻含義(比喻“我”與“往常的'朋友整天生活在大院裏，像井底之蛙，眼界狹窄、知識貧乏”)。
少年閏土教案 篇3教學目標
1、認知目標：
理解課文內容，認真體會含義深刻的句子。
2、能力目標：
快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標：
體會人物性格特點，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。
重點分析
了解人物的特點，理解含義深刻的句子。
教學媒體
1、硬件媒體：
計算機、錄音機。
2、軟件媒體：
文字、圖形、音樂。
教學過程
壹、邊導入新課邊板書
上節課我們學習了《少年閏土》的第壹、二段，了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器後是多麽高興。於是“我”就日日盼望著閏土的到來。
板書：
少年閏土
二、學習第三段
1、小組學習：
⑴ 自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什麽樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。
⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？
2、討論交流。
3、學習作者抓住人物外貌的寫法。
三、學習第四段
1、“我”最盼望的就是見到閏土後，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，並說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？
學習方法：
⑴ 勾動詞，做動作。
⑵ 查閱資料。
⑶ 有感情朗讀。
⑷ 想象畫面。
⑸ 也可以采用其他方法或提出問題。
2、小組學習：
⑴ 四件事中，妳印象最深，最感興趣的是哪壹件，說出理由，再讀壹讀。
⑵ 從這些事中妳能看出閏土是個什麽樣子的孩子，可以讀壹讀，說壹說，也可以在書上畫壹畫。
⑶ 妳怎麽理第14自然段。
3、全班匯報，根據學生意願，可打亂四件事的敘述順序。
（四件事的敘述有詳有略，學習時註意體會。）
⑴ 動畫演示潤土捕鳥的經過，再讀課文，說說閏土是怎麽捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經過寫清楚寫具體。課件演示。
板書：
掃、支、撒、拉
⑵ 小結：
閏土就這麽輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能幹，所以捕到的鳥（很多），什麽都有，有什麽？“……”說明什麽？（還有很多）這些妳鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什麽？
⑶ 請妳來當壹回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經過讀壹讀，只讀閏土講的話，老師給妳起頭（師讀提示語）練習朗讀，用自豪的語氣強調見識廣。
過度：
冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會幹些什麽那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什麽？（見識廣）
4、學習“看瓜刺猹”：
⑴ 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經驗。“捏”用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。“看到猹，妳變刺”動作快，不猶豫，說明他勇敢。
⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀壹讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改後再讀。
⑶ 讀到這裏，浮現在我們面前的是這樣壹幅圖畫，出示第壹副動畫。請同學隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
過渡：
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經歷，那末朝訊來的時候，閏土幹什麽？（到海邊看跳魚）他看到魚的什麽樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這麽多，那麽做為少爺的“我”呢？師生對答。
5、當“我”知道閏土有那麽豐富的生活，有那麽廣博的見識，他知道那麽多新鮮事的時候，“我”由衷地發出了壹句感慨，齊讀第16自然段第壹、二句話。
“啊”的語氣讀出來了，理解嗎？“我”什麽心情？
板書：
羨慕 佩服
6、理解含義深刻的句子。
⑴ 出示第16自然段：
啊！《少年閏土》第二課時教案閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道壹些事，閏土在海邊時，它們都和我們壹樣只看見院子裏高墻上的四角的天空。
⑵ 小組討論、交流：
① “我們往常的朋友”是些什麽樣的人？
（富家子弟。）
② “只看見院子裏高墻的天空”是什麽意思？
（“我”和其他富家子弟壹樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）
③ 這壹自然段表達了“我”怎樣的思想感情？
（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環境的不滿。）
四、學習第五段
過渡：
正因為閏土知道得這麽多，所以和他在壹起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎麽樣？從哪些地方可以體會出來？
1、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。
2、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說壹說。
3、以板書為線索總結全文：
從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第壹次見面時，“我”發現閏土可愛、樸實的農家少年，就從心裏喜歡她；到以後的接觸，“我”發現他不僅外表可愛，而且是個聰明、能幹、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什麽感覺？
4、指名讀三、四、五段。
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結學習情況
1、反饋質疑。
2、談談自己在寫人文章上及快速閱讀方法上的體會、收獲。
七、指導課後思考·練習4
1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復讀壹讀，體會特點：
第四自然段：“他正在廚房裏……用圈子將它套住了”。
2、什麽是人物的外貌，描寫人物外貌要註意的問題。
3、抓特點，不流於形式；開闊思路，反映與眾不同之處。
4、同學間互相啟發，練習說壹說。
八、布置作業
1、用壹段話描寫壹個人的外貌。
2、完成習題精選的練習。
板書設計
雪天捕鳥
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚見識廣