篇壹小學二年級上冊音樂教案
壹、引導學生用活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《兩只小象》，表達對象的愛護之情，使同學懂得同學之間要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。二、創設良好的音樂課堂氣氛，鼓勵學生積極參與創編活動，嘗試用身體動作來表現小象的神態。
三、感受節奏時值，並能正確拍擊。
教學重點：
能用活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《兩只小象》，並用身體動作來表現小象的神態。
教學難點：
壹、掌握休止符的正確用法。
二、鼓勵學生參與創編活動。
教學方法：
聽音法、小組合作、比較法、錄音法。
教學過程：
壹、組織教學
學生聽歌曲邊律動進教室。
［使學生在輕松、愉快的氣氛中，自然地走進教師創設的音樂情境中。］
二、導入
師：“小朋友們，今天老師要帶妳們去壹個十分有趣的地方，我想啊妳們壹定會很喜歡的。妳們看，這是哪裏啊？”（動物園）
［設計意圖：形象地營造學習音樂的快樂氣氛，使學生全身心的投入到音樂學習中去。］
三、發聲練習
2、解決難點：休止符。
師：“我們在馬路上看見紅燈，行人和汽車要停壹停。在歌曲、節奏中看見休止符也要停壹停。”
3、課件展示小雞、小鴨圖。
4、學生邊拍手邊學叫，並用雙手打開表示休止符，停壹拍。
［設計意圖：初步感受三拍子歌曲的演唱，為學習新歌曲打基礎，並愉快的接受休止符。］
四、節奏練習
（壹）節奏第壹條練習
1、師：“小貓是這樣叫的呢？它的叫聲也有節奏的，我們來聽壹聽。”
2、學生說說是什麽樣的節奏，並模仿。
（二）節奏第二條練習
1、師：“還有壹種小動物，妳們看是什麽？（小狗）。它是怎麽叫的呢？妳們想壹想小狗的叫聲是什麽樣的節奏。”
2、學生個別回答後，集體模仿。再讓學生把節奏給寫出來。
（三）節奏第三條練習
1、師：“妳們聽。小鴨子也情不自禁的叫起來了，它的叫聲又是什麽樣的節奏呢？”
2、讓學生獨立完成。
［設計意圖：步步深入，鞏固認知四分音符與八分音符。］
五、新課教學
2、熟悉歌詞。
師：“這裏走來了幾只小象，它們是怎麽走路的？鼻子有什麽特點？它們在幹什麽呢？”
3、學生回答問題。
4、思想教育。
引導學生懂得，和同學之間要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
5、朗讀歌詞，並解決難點休止符，發現問題及時糾正。
6、學唱歌曲。
①聽錄音範唱2遍，感受歌曲的情緒，並讓學生說說歌曲中唱了什麽。②、聽老師範唱。
③跟琴輕唱。強調休止符。及時糾正學生有錯誤的地方。
④有感情地唱。
⑤跟伴奏唱。
［設計意圖：采用聽唱法，通過反復聆聽，使學生獲得音樂的美感，獲得對音樂的理解與感受。
7、指導學生用活潑、富有感情的唱歌曲。
8、錄音反饋。
把學生的聲音現場錄下來，讓學生進行自評。指出錯誤或不足之處。
［設計意圖：采用錄音法，使學生能及時的糾正自己的不足和錯誤的地方，並且能在現場聽到自己的聲音，讓學生獲得滿足感。］
9、鞏固歌曲。
有感情的演唱，並要求學生能背唱歌曲，能用身體的動作來表現歌曲裏小象的神態。
10、創編歌詞。
①師：“妳們唱的可真好，很多小動物啊都想讓妳們來唱唱她們的歌，行嗎？”
②引導創編。
△師：“小雞是屬於什麽動物？它們在哪裏走路？它們又在幹什麽呢？”
△學生集體討論，創編歌詞，隨音樂唱壹唱。
△要求學生獨立完成對小鴨子的歌詞創編，並唱唱。
［設計意圖：結合歌曲的內容，充分發揮學生的想象力和創造力，進行即興表演，使學生感到創造活動是壹種輕松、愉快、力所能及的事情。學生的自編自唱，將整節課的氣氛推向高潮。］
六、小結
學生聽音樂走出教室。
篇二小學二年級上冊音樂教案
教學內容：《阿細跳月》教學目的：
1、欣賞《阿細跳月》，讓學生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學生的表現力和想象力。
2、通過教學，啟發學生用身體地動作感受彜族民歌地特有韻味。
教學重難點：
能積極參與音樂活動。
教具準備：
錄音機。
教學時間：1課時
教學過程：
壹、聽音樂進入教室，師生歌唱問好。
二、節奏練習：
2、找學生讀。
3、讓學生邊拍節奏邊讀。
4、根據節奏創編動作。
三、新課導入
1、（出示圖畫，學生描述並理解，教師引導。）
師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什麽？生：月亮、花等等。
師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請妳們用動作和表情來告訴老師。
2、了解彜族的特點
（2）教師出示投影片，讓學生辨認。
（3）教師向學生介紹彜族。
3、感受音樂階段：
（2）再聽：讓學生用動作感受出節奏。
（3）再聽：讓學生邊聽邊哼唱音樂。
（4）教師啟發：妳們聽彜族小朋友跳得多高興啊，妳們願意和他們壹起跳起來嗎？
（5）邊聽音樂邊看插圖，學幾個彜族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養學生大方、自信、樂觀的性格。）
課堂小結：這節課同學們做得真好！繼續努力吧！
教後反思：
篇三小學二年級上冊音樂教案
教學內容學唱歌曲《雪花》。
教學目標
1、通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。
2、能正確表達歌曲情緒。
3、了解頓音的唱法，並能按照頓音記號演唱歌曲。
教學過程
1、復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
3、導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4、播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師範唱）。
5、教師分句教唱。
6、在學生基本學會歌曲後，啟發學生（教師示範）：
①註意頓音的唱法。註意第壹、三樂句第壹、二小節中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。
②註意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的壹段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有壹定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為壹部分，為壹種情緒，後4個樂句為壹部分，是另壹種情緒。從小的方面看，第壹、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。
③註意力度的變化。
在演唱這首歌曲時，應註意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第壹樂句中第壹、二小節，應唱得富有彈性，第三、四小節唱得連貫壹些，力度也應由弱漸強；後四小節再由強漸弱；第二樂句與第壹樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達壹種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7、最後，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學評價
1、學生設計歌表演動作的廣泛性。
2、學生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3、學生聽賞音樂時的專註程度。
4、學生聽賞音樂的聯想能力及表達能力。
5、隨音樂做動作的和諧程度。