總有壹個人，於妳而言，是特殊的存在。下面給大家分享壹些描寫壹個人 作文 500字，希望對大家有幫助。
描寫壹個人作文500字1
有壹個人，他能與自然進行心與心的溝通;有壹個人，他能使我奮發向上，勇往直前;有壹個人，他能讓我在不經意間就已經悟出了人生中的道理……沒錯!那個人就是——喬老師。
喬老師在每個星期天都帶著我們去跋山涉水，去領略大自然的奇特美景。當看到美景時，喬老師就會情不自禁的出口成章，把眼前的美景用各種各樣的優美 句子 描繪出來;把大自然的喜怒哀樂用古詩、詞、文言文詮釋的淋漓盡致;把大自然的成長規律壹壹展現出來。就猶如喬老師是大自然的父母，能與大自然交流，熟知自然界中每壹個動植物的內心!
每當爬山時，喬老師都會鼓勵我們說：“加油!”簡看這只是普普通通常掛在嘴邊的兩個字，可這兩個字從喬老師那鏗鏘有力的聲音中發出後便不壹樣了，這就像黑暗中的螢火蟲，照亮了妳沖向光明的道路，頃刻間，我不再消極，不再想落後就落後唄!他讓我有壹股想往前沖的沖動，讓我從墮落轉向力量!奮發向上!
當我在拼搏直沖時，就讓我想到了人生，——人生就如 馬拉松 ，不能半途而廢，要想再咬牙堅持壹下，便能如願以償。學習苦這18年，就能得到尊嚴和自由!當妳考上了好大學，當妳達到了目標，這些苦，這些汗也就不算什麽了!使我在壹點小小的事兒上就能聯想到大大的人生……可見，喬老師說的這兩個字“加油”是多麽的至關重要!
如果妳遇上了喬老師，那就是最好的遇見!那就是遇上了人生路上的啟明星!那就是遇上了成功!
描寫壹個人作文500字2
有著這麽壹個人，我對她熟悉得不能再熟悉了，她就是我們班的數學老師蔡老師。人們常說，老師是園丁，是明燈，但我覺得我的蔡老師就是壹本書，壹本精彩紛呈、百看不厭、愛不釋手的書。
蔡老師是壹本《幽默笑話大全》。
這天，蔡老師繪聲繪色地給我們講角的分類，同學們睜大眼睛，全神貫註跟隨著她的節奏。她就像磁石壹樣吸引著我們。蔡老師雖然戴了壹副眼鏡，眼睛卻非常敏銳，不管誰做小動作或者走個神兒，都逃不過她的眼睛。“妳們知道鈍角長得是什麽樣子的嗎?”蔡老師推了推鼻梁上的眼鏡，笑著說，“大家請看下盧旻宇同學，他目前身體的角度就是壹個鈍角!”同學們齊刷刷地轉向盧旻宇。“盧旻宇，同學們都是90度，只有妳是鈍角哦!”蔡老師笑瞇瞇地繼續深情並茂給我們講課，只見盧旻宇漲紅了臉，立刻把姿勢調整了直角!蔡老師在課堂上還會給我們講壹些與知識有關的小笑話，瞧我們在課堂上那伸著脖子瞪著眼的樣子，妳壹定覺得很滑稽吧!哈哈，那是因為我們都怕錯過了哪個精彩的細節!
蔡老師還是壹本《有趣的數學旅行》。她常常把復雜高深的問題簡單化、形象化，用她獨特的 方法 帶領著我們在數學的海洋中遨遊。壹個 蛋糕 切十刀最多能切幾塊?今年是猴年，什麽時候是馬年猴月……壹個個問題“逼”得同學們抓耳撓腮，冥思苦想。
就是有這麽壹個人，時時刻刻都充滿了魔力，不同的時間，不同的地點，她可以變成許多本書，我們吮吸著她這本書裏的營養，開心快樂的成長著。
描寫壹個人作文500字3
有這樣壹個人，如壹縷芬芳飄進我的夢中;有這樣壹個人，如燈塔照亮我前進的方向;有這樣壹個人，如壹杯熱茶溫暖我的心田;有這樣壹個人……
這個人是母親。小時候，我總閑椅子太硬，坐得不舒服，硬要母親抱著，母親還總開玩笑地說：“妳都這麽大了還要媽媽抱，真是羞羞臉哦。”我還是假裝聽不見，繼續依偎在母親懷中，母親也從不拒絕我。即使在寒冷的冬天，在母親懷中絲毫感覺不到來自冬天寒風的咄咄逼人。那時的我還怕孤獨，從不敢獨自壹人睡覺，母親便讓我躺在她懷中，閉上眼，她用手輕輕地拍著我的背，還時不時唱首兒歌哄我入睡。就是這樣的懷抱，讓我在睡夢中無所畏懼。長大了，母親卻抱不動了，但那溫暖的懷抱變成了手中的溫情，不管母親怎麽樣，我都會牽著她的手，給她安全感，就像小時候她抱著我入睡壹般。
這個人是老師。如果說知識是浩渺無邊的大海，那麽老師則是那座指示成功燈塔，帶領我們朝著目標前進。老師不是機器，不是只會傳授知識於妳，他們就像在學校裏的父母，呵護著我們成長，關心我們的身體健康。每次放學，他們總是會像我們的父母提醒我們路上小心，街上車多。即使生病了，只要不嚴重，就壹定要堅持前來上課，不願因自己的病而耽誤我們的課程。壹日為師，終身為父(母)，老師的恩德，如滴水之恩當湧泉相報!
這個人是朋友。如果友誼是壹棵常青樹，那麽澆灌它的必定是出自心田的清泉。友誼是李白“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的關心;友誼是杜甫“海內存知己，天涯若比鄰”的思念;友誼是蘇軾“但願人長久，千裏***嬋娟”的祝願。有壹位益友，可以使我不再迷茫、孤獨，感謝他們在我傷心難過時陪伴著我，友誼是多麽單純、美好!
有這樣壹個人，出現在我的世界，遇見便是值得。
描寫壹個人作文500字4
我們的語文老師有點胖，個子中等，頭發卷卷的，經常紮著馬尾，額頭前留著偏分的劉海。別看她長得不怎麽樣，她可是個熱心腸的人。
壹次放學，我們小區的劉艾和跟我說，老師要叫幾個父母在外打工的孩子去她家吃飯。我讓媽媽趕緊炒了壹盤菜端過去。到老師家，老師正在做飯，桌上擺著臉盆那麽大的鍋盔，壹***四個，每個都有五厘米厚。老師說：“這是我午休時特地給妳們做的。”我們都很想嘗，老師讓等壹會飯做好了壹起吃。
壹會兒飯好了，有稀飯，還有面皮，幾盤涼菜，加上我和劉艾和端的菜，擺了滿滿壹桌子。大家迫不及待地吃起來。吃完後，老師給我們每人還裝了幾塊鍋盔饃，讓帶回家吃。接下來送同學回家，蒙思盈和她爺爺奶奶壹起住在老年公寓。壹路上我們講了許多有趣的事，我們到老年公寓，老師帶著我們向老人們問好，幫老人拿東西，和他們聊天等。接下來我們又把趙藝彤送回托管所。送完外面的同學，老師又把我們小區的幾個孩子送回了家。
還有，老師知道趙--父母離婚，老家在農村，在縣上沒人照顧，只能住托管所。平時老師做了好吃的，都要給趙--送壹點。那壹次，老師還把趙--領到她家去吃羊肉泡，還給了趙--她孩子的壹些衣服，並說以後有什麽難事，直接找老師。
關於我們老師熱心腸的事還有很多，她幾乎幫助過我們班裏的每壹個同學，教室窗戶鉤斷了，她自己買了安上;粉筆灰塵大，她從自己家拿來毛巾讓我們蘸濕擦黑板等。
我們班的每個同學都喜歡我們熱心腸的語文老師。
描寫壹個人作文500字5
微風吹過田野，壹片翠綠的秧苗順著風吹過的方向，掀起連綿的綠色波浪，顯得生機勃勃，卻又如此單調。窄小的道路上，長著密密麻麻地小草，卻被踩得遍體鱗傷，悲傷的讓人心痛。
在這生機而單調的天地裏，壹陣陣笑聲，在空寂的田園中慢慢回蕩。遠處壹個身穿白色襯衫的小女孩，雙手抱者膝蓋，壹個人坐在田埂上，呆呆的望向遠方，穿過遠山，穿過雲朵，仿佛想把那淡藍的天空看個透徹，看透那裏面深奧而蒼涼的奧秘。那眼神如火般蔓延，不可停止。
她想著自己的未來，希望能夠和他們壹起玩耍，可是，她咬著嘴唇，心裏充滿著矛盾，他不敢向前走壹步，因為她……不敢，她知道自己應該怎麽做，卻只能遙望。聽著清脆的笑聲，回憶在腦海中浮現，快樂的笑聲，依偎的背影，甜蜜的臉龐，如今只剩下我壹人，獨自坐在田埂上，心裏升起壹絲的慘淡的苦澀，如針紮般刺痛她幼小的心靈。但她壹直希望著……
熱鬧的校園，孩子們互相地玩耍，充滿歡笑，如春天般滿山的鮮花爭相開放，溫暖依舊，歡快依舊。而她壹個人坐在教室的座位上。默默地寫著作文，淚珠無聲無息的從臉上滑過，滴落在作業本上，沾濕了顯赫的字，上面寫著《我的朋友》……
晚風輕輕地吹過那金色的稻草在夕陽的照射下顯得分外地閃耀，他依舊坐在田埂上，看著時間的流逝，她多麽地想要和同學、朋友壹起玩耍啊!她想著自己應該主動去找別人玩，她不想壹個人過著，想著，想著，臉上不覺露出笑容，在夕陽的照射下，是如此的動人。那黑色的影子被拉得老長，老長，壹直伴隨她向前走，走向太陽升起的地方，而此時臉上卻是壹臉燦爛。
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