六年級第壹課草原思維導圖畫法如下：
1、確定中心主題：《草原》是六年級語文課本中的壹篇文章，文章中描述了草原的美麗景色和作者在草原上的感受。因此，可以將“草原”作為思維導圖的中心主題。
2、添加主要分支：在確定了中心主題後，可以添加壹些主要分支，這些分支代表了文章中的主要內容。例如，在《草原》思維導圖中，可以添加以下主要分支：草原的景色，作者的感受，草原上的活動。
3、添加次級分支：每個主要分支下都可以添加次級分支，這些分支代表了主要分支下的更具體的信息。例如，在“草原的景色”這個主要分支下，可以添加以下次級分支：草原的顏色，草原的形狀，草原的氣味，草原的聲音。
4、添加更多層次：如果需要進壹步詳細描述某個分支或主題，可以添加更多層次的分支。例如，在“草原的顏色”這個分支下，可以添加以下更詳細的分支：遠處的藍色，近處的綠色，花朵的鮮艷顏色。
思維導圖的作用
1、方便信息整合，思維導圖利用色彩、線條、關鍵詞、圖像等元素，激發大腦皮層技巧，可以大大加強回憶的可能性。
2、激發聯想能力，關鍵詞和圖像的應用，促使人們使用聯想能力，思維導圖本身的形狀加強了大腦物理印跡和網絡開發能力，因此增加了回憶的可能性。
3、提高思維水平，通過繪制思維導圖可以激發大腦各個層次，使大腦處於警醒狀態，在記憶的時候更加有技巧，同時反映創造力思維過程，加強創造性思維技巧。
4、增強思維可視化和可操作化，思維導圖反映了人們創造力思維過程，使得我們的思維過程可視化和可操作化。