導語：園長作為幼兒園的法人代表，在幼兒園的管理系統中處於核心的主導地位，可以說，園長的管理水平，決定了幼兒園管理的成敗，幼兒園的管理質量，又決定了幼兒園的辦學質量。所以，作為幼兒園園長，應努力承擔起自己應有的工作職責，采取科學有效的管理方法，做好學校的各項管理工作，為幼兒創造壹個健康、向上的學習與成長環境。
園長怎麽管理好幼兒園壹、為幼兒園確立可持續性發展方向
美國管理學家巴納德指出，***同的目標、協作的願望和信息溝通是構成組織的三大基本要素。其中***同的目標是組織存在的核心。壹個幼兒園辦起來後，必須有明確的辦園目標。我們以為，辦園目標的確立，有個度和時的把握。如工作力度的大小、標準的高低、發展速度的快慢、措施出臺的早晚，都會對幼兒園的發展產生不同的影響。
如果說海爾集團?三只眼?的管理理論充分說明了企業要善於發現變化，抓住機遇的話，那麽辦幼兒園也需要有這樣壹種審時度勢的能力。在市場經濟條件下，幼兒園辦園目標、發展規劃的制訂，也需要?三處著眼?：壹只?眼?盯住內部職工，創設有效的激勵機制，營造人才能不斷脫穎而出的環境，確立幼兒園各項工作的最佳績效;另壹只?眼?則要緊盯市場、社會發展以及家長的需要，從某種意義上講，家長、社會的需要就是幼兒園生存發展的生命線;還有壹只?眼?就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發展?保駕護航?。
我們要不斷提出切實可行的新目標，目的是使幼兒園發展具有可持續性，使幼兒園永遠充滿活力和生機。
二、逐漸實現管理的最高層次
我認為，幼兒園的園長不應僅僅把自己定位於管理者，而應將自己看作為壹個領導者。幼兒園的良性發展，需要在?硬件?建設方面凸顯?以人為本?的理念;在?軟件?建設方面重在提高內部員工的素質。園長要思考的是：如何實現幼兒園管理的最高層次――自主管理。幼兒園的發展，成敗靠的是高素質的教工隊伍，作為園長，其職責和任務不僅僅是能發現壹個好人才，然後再刻意地培養，更為重要的是，我們應不斷思考研究，建立壹個可以不斷產生出好人才的機制。
園長要善於造壹艘高質量、性能好的?大船?，給每位教職員工展示自己能力的機會，以充分挖掘每個員工的潛能。園長管理的巧妙所在：不但要能幹，還在巧幹。園長要正確理解?強將手下無弱兵?的含義。很多園長就是因為要展現出強將的風采，重點表現園長能辦事，教師該幹的事情給園長幹了，掩蓋了教師的光芒。長此以往只會帶出壹支依賴性強、毫無自信的團隊。園長如果把重點放在幼兒園的發展方向和增強教職工的執行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。
三、密切家園聯系，發揮教育合力
大力開展獨具特色的家長誌願者活動，邀請家長參加我園教育教學活動的組織與實施，我園充分利用?三八?婦女節、?六壹?兒童節、舉辦家長開放日等形式，讓家長走進課堂，聽課、評課，參加研討，充分發揮?親子樂?的作用，讓家長與幼兒壹起參與到主題探究的活動中，***同搜集與主題相關的資料及活動材料，家長參與幼兒園環境布置和提議，與幼兒壹起同樂，壹起分享孩子的學習成果。開展?變廢為寶?的創意制作活動，舉辦陽光歡笑親子情、家園同樂運動會、家園同樂表演等，這些活動的開展極大地調動了家長、幼兒參與活動的積極性，在家園之間架起了友誼的橋梁，得到了家長對我們工作的支持和肯定。同時，我園還舉辦了兩期家長學校，通過家長學校，開拓了家長的視野，增進了他們對幼兒園的了解，提高了家長的育兒水平。
四、關註教師群體的專業成長，創建研究型組織、學習型集體
我園通過多種形式幫助教師學習新《綱要》、《陶行知教育思想》，組織開展了相應的心得、論文評比活動;幼兒園不定期印發《教師自培材料》，組織教師進行自我培訓學習，幫助教師了解最新教育信息，及時更新教育觀念。加大科研力度，營造和諧的研究氛圍，在業務學習時，或交流新經驗，或提出熱點問題，民主交流，群策群力，使好經驗得到及時推廣，使問題得到及時解決。
幾年來，通過不斷凝練科研方向，優化科研環境，搭建科研平臺，幼兒園實現了國家省市重大課題從無到有、從少到多的跨越式發展。為充分調動教師工作的積極性，建立了教科研獎勵制度，凡是代表幼兒園參加省、市、區等技能比賽、大型觀摩活動及論文發表進行交流的教師，學期末都給予不同層次的獎勵。
目前，教師們個個刻苦鉆研業務，不斷汲取教育教學中的新成果，充實教學內容，運用先進的幼教知識和技能武裝自己，並轉化為孩子的精神財富，許多中青年教師崗位練兵，快速成長，在教研、教法改革中大顯身手，在教研建設中舞起騰飛的龍頭
隨著教育改革的不斷深化和市場競爭的日益激烈，幼兒園的發展面臨著嚴峻的挑戰。面對壓力，作為新時代的管理者，應該求真務實，勇於創新，開拓進取，成為新型的管理者，辦出人民滿意的幼兒教育。
園長如何管理好幼兒園壹、端正辦園思想，規範辦園行為，提高幼兒園的.保教質量
端正辦園思想，是辦好壹所幼兒園的先決條件。規範辦園行為，是壹所幼兒園朝著正確方向發展的基本保障。所以，作為幼兒園園長，要想實現對幼兒園的有效管理，首先要做到端正辦園思想，規範辦園行為，提高幼兒園的保教質量，如此，才能辦壹所人民滿意的幼兒園。
園長，首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，認真研讀《幼兒園教育指導綱要》，領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，並且做到積極地貫徹、落實其中的教育理念，明確幼兒園今後的發展方向，實施素質教育，深刻領會富於時代精神的終身教育理念和兒童可持續發展的教育追求，堅持正確的辦園方向，即，質量興園、師資強園、特色興園。
其次，園長要對幼兒園做到合理規劃，使辦園條件得到改善，如，要配有齊全的現代教學設備，教學用具要齊全，還要有符合幼兒年齡特點的室內玩具以及大型室外組合玩具等。再次，園長要對《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《幼兒園工作規程》中的規定嚴格地執行，並且做到壹切以幼兒為主體，關註幼兒之間的個體差異，對保教活動進行科學、合理的安排，實現幼兒全面而有個性的發展。
最後，園長必須強化安全責任，樹立?安全第壹、責重如山?的思想，對幼兒園的飲食衛生、安保安全等都做到安全管理，為幼兒提供壹個安全的生活和學習環境。總之，作為園長，只有端正辦園思想，規範辦園行為，努力提高幼兒園的保教質量，才能對幼兒園管理工作起到保障和促進作用。
二、掌握科學合理的管理技巧，正確行使園長的管理權力
幼兒園園長，作為壹所幼兒園的管理者與領導者，必須積極學習各種管理知識，掌握其中的精髓，並結合自己多年的工作經驗，總結出壹套科學合理的管理技巧，並且對自己手中所擁有的管理權力進行正確的行使，使幼兒園在我們科學有效的管理中，實現可持續且良好的發展。
例如，身為園長，我們要結合幼兒園的校情實際情況，制訂出壹套科學的運作制度。正所謂：?不以規矩，不成方圓。?有了制度，人們的行為就會受到約束，受到約束，壹切才會有秩序地發展。幼兒園管理工作亦是如此，我們要制訂各種可以規範和約束教師的制度，如要求他們對教學工作計劃有合理的安排、每個學期都要寫壹份工作總結報告、註重對幼兒進行思想上的教育等等，每位入園的新員工，都必須接受崗前學習制度，如幼兒園的各種獎懲制度、運作制度(如，領物資程序、借閱程序、請假手續等)、常規制度(如，例會時間、培訓時間、儀表儀容規定)、崗位職責和要求制度等，這樣，有了制度，大家才會做到人人自律，壹切都會有秩序地進行，我們園長的管理工作，也能輕松許多。
三、建立家園聯系制度，***同完成對幼兒的教育和管理任務
對幼兒產生影響的主要有兩種環境――家庭和幼兒園。所以，身為幼兒園的園長，在對幼兒園進行管理時，我們絕對不能忽視家長這壹重要因素，家長和幼兒園必須對幼兒進行密切、***同管理，形成***育的良好局面，這無論是對我們幼兒園的管理工作，還是幼兒園教學質量的提高，都有著極為重要的促進作用。而實現***育局面的有效途徑，便是建立家園聯系制度，形成家園同步管理和教育。
比如，我們可以成立家長委員會，定期召開會議，對幼兒園的工作計劃進行商討，並及時向家長匯報教育情況;聽取家長對幼兒園管理工作的意見並向家長進行及時的反饋;要求幼兒教師定期對幼兒進行家訪;開展家長開放日活動，組織家長到學校對幼兒園教育活動進行觀摩?這樣，建立了家園聯系制度，便把家庭管理和幼兒園管理有效結合在了壹起，兩者會***同完成對幼兒的教育和管理任務，如此，便大大提高了幼兒園的管理質量。