如何讓《語文園地壹》激發學生在生活中獨立識字的興趣和願望？下面是人教版小學壹年級語文上冊《語文園地壹》教案，歡迎參考借鑒。
教學目標
1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。
2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。
3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。
4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。
5、建立句的概念，會用“誰做什麽”說完整話。
6、激發在生活中獨立識字的興趣和願望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。
教學重、難點
認識反義詞和讀句說句。
教具準備
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時安排 2課時
第壹課時
壹、教學目標
1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。
2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。
3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。
4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。
二、教學重點：認識反義詞讀句說句。
三、教學難點：讀句說句。
四、教學過程：
（壹）、我會寫
1、導入。
（1）師：小朋友們，今天老師帶來了妳們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？
（2）依次出示卡片。（學生開火車讀）
（3）引導學生評價並隨時糾正讀音。
2、找壹找。
（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。
聲母 ?韻母
（2）遊戲
送聲母、韻母回家。（學生壹個個為他們找到家）
（3）貼完後，指讀，評價。
3、寫壹寫。
（1）學習小組以自己喜歡的'形式讀壹讀聲母和韻母。
（2）各組同學合作給拼音分類。
（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格裏。
（4）同桌互相檢查。
（5）師生***同評價。
（二）、我會連
1、遊戲。
（1）做“反話遊戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。
（2）老師說，同學做。
（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發言。）
2、學生對字遊戲。
3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。
4、動手用尺連線。
（三）、我會讀
1、遊戲“識字接龍”。
每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為壹組，壹個同學擺出識字卡，另壹個同學迅速讀出字音。
2、還可以自由組合，合作玩遊戲。
3、把自己認為是壹類的擺在壹起。（學生自由討論，動手擺壹擺。）
4、請學生上臺操作，當小老師指讀。
5、全班齊讀。
（四）、我會連
1、出示題目。
（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。
（2）教師指名，學生說壹說。
（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
（4）學生自由選擇詞語說話。
2、試著連壹連。
（1）學生在書上做練習。
（2）學習組長檢查。
（3）教師巡視輔導。
（五）、擴展活動
回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。
五、作業布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。
六、板書設計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦
七、課後反思：
第二課時
壹、教學目標：
1、建立句的概念，會用“誰做什麽”說完整話。
2、激發在生活中獨立識字的興趣和願望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。
二、教學重點：認識反義詞讀句說句。
三、教學難點：讀句說句。
四、教學過程：
（壹）、讀讀說說
1、談話導入。
（1）小朋友們在家裏，爸爸媽媽和妳經常做的事有哪些？
（2）學生自由發言。
（3）出示書上的句子，學生讀壹讀。
小組互相讀。
2、看圖說句子。
（1）出示三副孩子活動的圖畫。
（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什麽？
（ ）踢（ ）。
（ ）洗（ ）。
（ ）讀（ ）。
（3）同桌討論後，指名說。
（二）、我會認
1、出示“姓氏花”。
進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。
2、學生交流。
（1）教師巡視。
（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。
3、做練習。
（1）明確要求：看到認識的姓就塗上自己喜歡的顏色。
（2）塗好後，讀給大家聽壹聽。
（3）如果同桌又教給妳新的姓就塗上自己喜歡的顏色。
4激勵：看看誰的花開得最美。
（1）請同學上臺交流識字方法。
（2）出示課本外的姓氏，請學生讀壹讀，塗壹塗。
（三）、讀讀背背
1、示圖，妳看見了鵝，想說些什麽？
（1）指名發言。
（2）這只漂亮的大白鵝被壹位小詩人看見了，他像妳們壹樣，高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩。
（1）教師範讀。
（2）誰來和老師比壹比，看誰讀得好。
（3）學生試讀。
（4）組織學生評價。
妳為什麽這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。
（四）、練習
1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。
heng ?shu pie na ? dian
( ?) ?( ?) ?( ?) ? ( ?) ?( ?)
2、把意思相反的字連起來。
上 ?左 ?出 ?大
右 ?下 ?小 ?人
3、加壹筆，成新字。
大———（ ） 木———（ ） 二———（ ）
五、作業布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。
六、板書設計：heng ?shu pie na ? dian
( ?) ?( ?) ?( ?) ? ( ?) ?( ?)
七、課後反思：