如何當好壹個班主任 1500字論文

班級管理是壹項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班主任在學校建設與發展中，肩負著舉足輕重的神聖使命，這壹使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這壹點，在班級管理中就不能不關註並講求壹點兒工作藝術。是藝術，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這裏借此機會，和大家交流壹下幫助人工作中的壹些感想。就我個人認為，班主任工作藝術應從以下幾方面努力： 壹、把教育當作壹項事業來做 妳把教育當作事業去做，妳就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，妳就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每壹個學生。妳把教育當作事業去做了，妳就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根於愛的土壤裏，才能結出豐碩的果實。教育中的壹切技巧和方法，離開這壹基礎都將變得蒼白無力。壹個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 二、要有自己的治班理念和治班方略 思想是壹切行動的指導。要當好辦主任，應該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，***建壹個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴愛結合，恩威並施 ”。 我的治班方略概括起來就是： “壹則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。 “壹則”就是壹條教育原則：充分尊重學生！ “二感”就是作班主任的責任感和使命感。 班級管理是壹項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班主任在學校建設與發展中，肩負著舉足輕重的神聖使命，這壹使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這壹點，在班級管理中就不能不關註並講求壹點兒工作藝術。是藝術，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這裏借此機會，和大家交流壹下幫助人工作中的壹些感想。就我個人認為，班主任工作藝術應從以下幾方面努力： 壹、把教育當作壹項事業來做 妳把教育當作事業去做，妳就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，妳就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每壹個學生。妳把教育當作事業去做了，妳就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根於愛的土壤裏，才能結出豐碩的果實。教育中的壹切技巧和方法，離開這壹基礎都將變得蒼白無力。壹個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 二、要有自己的治班理念和治班方略 思想是壹切行動的指導。要當好辦主任，應該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，***建壹個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴愛結合，恩威並施 ”。 我的治班方略概括起來就是： “壹則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。 “壹則”就是壹條教育原則：充分尊重學生！ 關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，壹起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”班集體作為學生成長過程中的壹個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。“學校無大事，處處有教育”，實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學習、生活和工作中去。如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有***同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得每個班主任深思的問題。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班集體的中心與靈魂。要把壹個班級搞好，心向壹處看，勁往壹處使，建立壹個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。 眾所周知班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，壹個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。因些，增強班級凝聚力是班主任工作的壹個重要方面。下面僅談談我在這方面的壹點做法。 1、 班主任和任課教師之間要密切配合，及時交流情況。隨著年齡的增長和課程的增多，學生的興趣愛好也開始明朗起來。由於對某門學科的教師的偏見或者對某壹學科成績較差，學生在心理上就會對這壹學科甚至授課教師產生厭煩，造成上課不專心聽講、搗亂，影響旁人學習，容易形成後進生，慢慢就會與班級大集體脫離，這種學生的增多，註會分散班級凝聚力，影響班級的學習氛圍。因而，作為班主任我積極配合任課教師做好學生的思想工作，任課教師也主動把學生的學習情況、興趣愛好、課堂紀律及時反饋給我，使我能全面、細致掌握了解學生的思想動態，進行教育引導。在學期評優方面，我也征求任課教師和班委的意見，努力做到壹碗水端平，讓先進的學生真正得到表揚、消除學生在評先等方面由於利害沖突而影響團結，從而影響班級凝聚力。 2、 組織和培養壹個具有較強的向心力和號召力的班委集體。班委是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。班委成員都是從學生中選舉出來的，壹般學習成績較好，能遵紀守法，個人表率作用強，具有壹定的組織能力。他們在班裏起著“帶頭鷹”的作用。因此，我註重組織和培養班委的工作能力，提高管理水平，在班級中形成以班委為核心的團體。這樣在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委會，給予正確的引導，從而把全班同學團結在壹起，擰成壹股繩，就能達到教育管理的目的。 本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結合的方式，選拔成立壹個具有很強戰鬥力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時，打破班幹終身制的局限，實行班幹考核制，對那些表現突出的班幹予以獎勵，對那些不能適應班級發展形勢，不能領導同學進行學習和生活上革命的班幹予以辭聘。 “二感”就是作班主任的責任感和使命感。 3、 積極參加學校開展的各項活動。積極組織學生參加各種比賽，激發班學生的集體榮譽感。課外活動是學生的“第二課堂”，是學校在教學之外實施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強，有的比賽活動還帶有較強競賽性，深受學生的喜愛，組織這壹類活動時，在強調教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養學生的集體榮譽感。在班級榮譽面前，要奮力拼搏，為班級爭光。通過種種事例，培養學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識大體”的思想，培養奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。 4、 樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風氣的侵蝕，營造刻苦學習的良好氛圍，增強班級凝聚力。因此，必須加強學生的德育教育，在學生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學生團結在壹起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學生人人都來奉獻壹份熱，溫暖大家庭中的每壹員。總之，壹個優秀的班級要靠所有學生齊心協力來創造，集體的榮譽要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學生引以為榮，只有這樣的集體，才能創造出良好學習氣氛，真正促進學生的成長，進步。 5、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級的學生要極度關愛。作為“壹家之長”，班主任應該關心這壹集體，愛護這壹家庭中的每壹位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象愛護自己的眼睛壹樣保護好學生的自尊心。對學生要公平，壹視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關註和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。 班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。學生生病，妳上去親切地關心幾句，並為之送來藥片。常說“受滴水之恩，當湧泉相報”，對於這件事，學生是不會忘記妳的，學生心中定會無比地感動。對此我深有體會：壹個晚上，我曾送壹個學生去醫院並脫下自己的毛衣給他披上。這壹點小事，學生始終記在心裏，後來他曾在周記中寫道：“老師，謝謝妳……祝好人壹生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學生的身旁，壹宿沒睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這麽認為。這位學生家長給我寫了感謝信，學生周記中寫道：“老師，妳是好人……謝謝妳”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。 6、要使班級有凝聚力，班級必須具有***同的目標。班集體的***同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有***同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。有沒有***同目標，***同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。***同目標是通過個體目標的 3、 積極參加學校開展的各項活動。積極組織學生參加各種比賽，激發班學生的集體榮譽感。課外活動是學生的“第二課堂”，是學校在教學之外實施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強，有的比賽活動還帶有較強競賽性，深受學生的喜愛，組織這壹類活動時，在強調教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養學生的集體榮譽感。在班級榮譽面前，要奮力拼搏，為班級爭光。通過種種事例，培養學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識大體”的思想，培養奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。 4、 樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風氣的侵蝕，營造刻苦學習的良好氛圍，增強班級凝聚力。因此，必須加強學生的德育教育，在學生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學生團結在壹起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學生人人都來奉獻壹份熱，溫暖大家庭中的每壹員。總之，壹個優秀的班級要靠所有學生齊心協力來創造，集體的榮譽要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學生引以為榮，只有這樣的集體，才能創造出良好學習氣氛，真正促進學生的成長，進步。 5、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級的學生要極度關愛。作為“壹家之長”，班主任應該關心這壹集體，愛護這壹家庭中的每壹位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象愛護自己的眼睛壹樣保護好學生的自尊心。對學生要公平，壹視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關註和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。 班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。學生生病，妳上去親切地關心幾句，並為之送來藥片。常說“受滴水之恩，當湧泉相報”，對於這件事，學生是不會忘記妳的，學生心中定會無比地感動。對此我深有體會：壹個晚上，我曾送壹個學生去醫院並脫下自己的毛衣給他披上。這壹點小事，學生始終記在心裏，後來他曾在周記中寫道：“老師，謝謝妳……祝好人壹生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學生的身旁，壹宿沒睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這麽認為。這位學生家長給我寫了感謝信，學生周記中寫道：“老師，妳是好人……謝謝妳”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。 6、要使班級有凝聚力，班級必須具有***同的目標。班集體的***同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有***同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。有沒有***同目標，***同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。***同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源於個體目標，又高於個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求和需要，調整和設置新的目標。所以，壹個良好的班集體應該有壹個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力　。作為班級組織者的班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每壹個集體目標的實現，都是全體成員***同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。 7、班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的壹個重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》裏說的“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養，做得正，行得直的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重妳、支持妳，主動地聚集在妳的周圍，“擰成壹股繩、勁往壹處使”。班主任才能在教育中達到“窢發促菏詎孤存酞擔喀隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。 增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇於開拓，勇於創新，不斷地總結經驗、改進工作，相信壹定會建立壹個生機勃勃的集體，壹個團結向上的集體，壹個具有凝聚力的集體。 五、開展豐富多彩的活動 班級活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。集體是在活動中產生的。通過這些活動，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉，在班級中孕育出團結友愛的風氣，使班級成為壹個大家庭，使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團結的集體、溫暖的集體。從而更加熱愛這壹集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。 班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有壹個整體計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，並且通過同學們的精心組織與準備，最後順利開展，提醒他們在註重知識的同時，也要發展多方面的才能，使得同學們真正做到知能並重、壹專多能。壹系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛　。使他們互相理解，互相關懷，增進友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。