有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……
請充分理解“美麗”二字的含義，以“ 也美麗”為題寫壹篇文章。
錯誤也美麗
福建省安溪恒興中學 張江濤
唉，錯，錯，錯，到底錯在哪裏呢？壹位同學隨著這嘆聲，又揉了壹張紙。
紙呈拋物線落下，正巧打在壹位老師的文件夾上。
老師打開紙，看了看，爾後又想了想。擡起頭確定紙從哪個班級扔下來的之後，便蹬蹬蹬上樓去了。
過了壹會兒，壹位高大的老師挺立在門口，看了看：“妳們班誰往樓下扔紙了？”
全班同學把目光轉向老師，惟獨那位同學還在埋頭演算著題目。
過了許久，從門那邊又傳來了：“妳們班誰往樓下扔紙了？”老師擡高了聲調。
那位同學似乎嚇了壹跳，猛地擡起頭。老師那犀利的目光朝他看來，他趕緊避開老師，裝做若無其事的樣子。
“誰往樓下扔紙了？”老師生氣了，那臉紅得像關公壹樣，那位同學更是不敢承認了。
他的心裏正作著鬥爭，是站起來呢？還是混過去？他的頭腦壹片空白。
突然，他站了起來。可能是受到“知錯能改，善莫大焉”的啟迪吧。
全班同學的目光都朝他射了過來。他感到畏懼，臉頓時紅得像秋天的蘋果壹般。
老師蹬蹬蹬走了過來。那位同學趕緊把頭低下，真後悔剛剛為什麽要站起來。這下死定了！他緊閉著雙眼——準備接受老師的批評。
老師並不是他想像的那樣。
老師拿起筆，把紙平鋪在課桌上：“這位同學，妳這道題目從這邊就開始錯了。”
他先是有心無心地聽著，記著，爾後，豁然開朗。
“以後要認真點兒，作這種題目不容得半點馬虎。”說完之後便又蹬蹬蹬地走了。
全班同學都松了壹口氣，之後，也恢復了正常，教室裏只有他還站著。
過了許久，他也似乎明白了什麽，把那張紙小心地夾在數學課本裏。
幾年之後，這位同學在壹次數學競賽中獲得了二等獎。